——12日上午观摩课总评

12日上午，秉承“文化自觉，母语情怀，生本立场，先锋姿态”办会理念，“千课万人”推出了携手特级教师、省级教研员、高校学者联袂打造的名师工作室“理想课堂”，分别是福建省福建省闽江师范高等专科学校附属实验小学刘冰老师执教《在柏林》、吉林省长春市第一实验中海小学杨波老师执教《一个小村庄的故事》、重庆市巴蜀小学徐颖老师执教《太阳是大家的》。

这三堂课践行着团队的追梦理想，万众瞩目。“千课万人”《核心素养下的小学语文理想课堂蓝皮书(2017)》用语言文字描绘了理想课堂的愿景，三位执教老师用教学行为去建构理想课堂的模样。

一、课程视野下定位教学目标

三堂课不仅依据课标、教材、学情，还站在课程角度准确定位核心目标。

“推想课文中有关词句的意思”是第三学段的阅读训练目标。《在柏林》抓细节，前后连结，读懂文本显性的和隐在的信息。

“体会文中关键词句表达情意的作用”是第二学段的阅读训练目标。《一个小村庄的故事》抓关键词了解小村庄变迁的过程和原因。《太阳是大家的》抓韵脚把握情感基调；炼字展开想象读出画面。

二、文体意识下寻求技术支撑

我们在理性建构课堂时，都会叩问三个问题：有精准的知识么？有实用的方法么？有有效的策略么？让人欣喜的是，今天的三堂课在过程与方法层面都有实实在在的抓手。

从整体把握看，《在柏林》抓小说环境、人物、情节三要素概括内容。《一个小村庄的故事》走的是搭建支架和抓关键词的路径，非常契合中段教学的特点。《太阳是大家的》通过韵脚把握诗歌的情感基调。

 从阅读理解看，《在柏林》引导学生围绕课题提问，带着问题阅读，学习用连结的策略通过已知读出未知。《一个小村庄的故事》通过提取信息、整理信息和运用信息读懂小村庄变迁的过程和原因。《太阳是大家的》借助思维导图，炼字展开想象，感受诗歌的画面美。

 从朗读表现看，《太阳是大家的》打通韵脚与情意的联系，引导学生把韵读饱满传递情感，读出诗歌的画面美。

三、学生本位下致力课堂生长

《太阳是大家的》由好听、好看、好有意思三个板块组成。其中，“好看”的教学指向儿童阅读思维能力发展，让人印象深刻。思维原本存在于人的大脑，看不见也摸不着。徐颖老师运用思维导读，让深度阅读体验中充分展开的思维过程可视化。

教学从关键字“洒”展开。在老师的朗读声中，学生闭上眼睛，边听边想象：太阳把金光洒向哪儿？看到画面了吗？看到了什么呢？她的画面能动啦，你的画面动了吗？谁的画面里有颜色呢？都有些什么颜色呀？你们的想象里有味道吗？

然后，老师带领学生把刚才想象的画面整理一下，用思维导图在黑板上留下思维的痕迹。接着，引导学生继续想：太阳把金光往鲜花上洒，鲜花会怎么样呢？学生说：鲜花张开了笑脸；鲜花会感谢；鲜花穿上了美丽的紗裙，会散发出香味……

在交流想象的过程中，老师要求学生用清楚的语言把自己想象的画面表达出来。同步发展儿童的思维能力和表达能力。

特别感谢三堂课的执教老师，给观课者带来诸多的思考和启发。

让人心动的是，这种团队联袂打造的磨课活动还将继续。“千课万人”组委会已经在本次观摩活动的开幕式上发出海选邀请，期待每一位追梦人的到来。

理想课堂，已经在路上。

（作者：重庆市大渡口区小学语文教研员　瞿涛）