• “千课万人”核心素养下的小学数学“理想课堂”教学观摩活动11月24日互动短信
  • 作者:千课万人  发表时间:2018-01-10 13:58:12
  • “千课万人”核心素养下的小学数学“理想课堂”教学观摩活动

    1124日互动短信


    获奖信息

    质疑问难奖
    安徽省黄山市歙县新安小学  吴国

    精彩短信奖
    浙江省诸暨市枫桥镇中心小学  王海燕
    浙江省临海市大田中心校   黄慧珠

    幸运奖
    浙江省衢州市开化县天地外国语学校  周百富

    山东省淄博师范高等专科学校    

    以上老师将获得本次观摩会相应光盘
     

    精彩短信

    135****4662 轻松驾驭的课堂,精彩幽默的语音。像泉水流过心田,似春风拂过心灵。给人以温暖,启迪。有感动,有震撼。谢谢各位专家的授课和点评。

    182****4500 这次收获颇多,每位老师上课都有各自的特点,一节课的展示需要多少个日日夜夜琢磨啊。今天还是教师的第二年自己的教师之路还很漫长,希望自己以后能更努力,备好,上好每一节课。

    135****0618 作为一名基层小学数学教师,要始终把培养学生的核心素养放在首位,落实到每一堂数学课中。

    133****6320 很累。六点半起床,七点吃早饭,二十分钟走到体育馆,上午八点到十二点半,下午一点半到六点,一场接一场考验思维、耐力、体力的高密度、高强度“头脑风暴”接踵而至。很享受。大咖云集,星光璀璨,或关注生本、顺学而导,或聚焦生成、创新思维,或纵横串联、激活知识,或融合技术、重视体验……一节又一节精彩课例生动演绎“理想课堂”教学。

    139****9428 作为一名来自国际学校的老师,今天下午真是受益颇多。由原生态的问题创设教学情境、运用差异化个性化教学,从知识到技能再到能力,逐步培养孩子们发现问题、分析问题、解决问题的能力。感谢组委会的安排。

    138****5525 今天下午,感受了一下英国和美国的两节课,虽然由于语言差异,小朋友们理解起来有些费力。但是可以发现西方教育比较注重自主探索,主动学习的教育方式。

    136****2506 美国和英国老师旨在让孩子在轻松愉快的氛围中学习,而且美国的老师一点都不吝惜表扬孩子,孩子的一点点进步都让老师欣喜不已。并且两节课课堂很活跃,每个孩子都能参与小组活动,每个孩子都能获得数学知识,积累数学活动经验!

    139****1281 名师汇千课,西子湖畔杏坛百家,就像娱乐圈资源很重要一样,教育界的资源也很重要,能近距离学习聆听中外各位教育大咖专家对数学教学的解读,实属难得!下午的外国专场,同声翻译听得虽有点累,但能带来不一样的理念和课堂。晚上继续学习,努力提高!

    183****4491 美国教学,英国教学,大开眼界啊!

    187****7078 在这几堂外国老师与中国孩子的课中,我们看到的是老师们对孩子自身的发展,在一个自由,安全,鼓励的环境中,让孩子通过动手操作,小组合作,自主体验的方式,由实物、视觉、模型的三部曲,由孩子经由自己的努力与探索,掌握概念的本质属性。孩子此时的身份是自主的学习者。真好!

    131****3299 中西文化虽有差异,但是我们共同的都是要以学生为前提,脱离了学生,教学就无从弹起,人人学有价值的数学,每个人都有不同程度的发展是我们追求的目标,核心素养在教学中也就慢慢的渗透进去了。感谢组委会提供的国际视角野下的课堂教学观摩,开阔眼界,随意而不随便的课堂也是我们所需要的。

    187****5300 今天下午真的穿越了,呵呵,有幸欣赏了几位外国老师的课,用英语和中文上了一节数学课,与众不同。我还简单了解了英国的基础教育,从课堂上我可以发现英国的课堂更注重学生的动手动脑能力,也是更多的关注学生,真是理想课堂国际化,千课万人一家亲。

    150****6166 中西文化虽有差异,但是我们共同的都是要以学生为前提,脱离了学生,教学就无从谈起,人人学有价值的数学,每个人都有不同程度的发展是我们追求的目标,核心素养在教学中也就慢慢的渗透进去了。感谢组委会提供的国际视角野下的课堂教学观摩,开阔眼界,随意而不随便的课堂也是我们所需要的。

    183****8118 核心素养要立德树人,发展核心的价值观!宋老师把中国国情和国外对比与分析,收获满满

    136****2506 感觉自己的专业知识就像的零碎不全的贝壳,而老师专业的讲座就是一条知识的线,帮助我们把零碎的知识贝壳串成一条美丽的数学贝壳项链,很受熏陶!

    133****5765 宋教授一早就给我们送上了丰盛的"满汉全席",将对数学核心素养的论述置放于宏观的数学教学目标的三维时空中,让大家可以立体的发展的认知核心素养。一方面从"二基"到四基"再到"核心素养,让大家清晣感知到数学核心素养的一脉相承和为使学生得到更好发展而进行的提升完善,让大家切身感受到数学核心素养的发生、发展过程。另一面又从世界各国及相关组织对核心素养的表述中,引导大家认知到核心素养的内涵:促进学生关键能力和必备品质的发展。

    131****3299 宋教授朴实的语言为我们解读了何为数学核心素养以及构建高效课堂的理念,对于数学教师来说也是一次教学理念上的建模,受益匪浅。

    13****82506 刘老师在第二题和第三题很好的制造了矛盾冲突,虽然问题都有“一共”,但是两题的意思不同,可见刘老师在备课时的用心!

    139****9527 刘老师亲切和蔼,就如爷爷一般,聊天式的教学方式,学生学得轻松,学得愉悦,我们老师听得投入,听得乐趣,赞。

    138****0573 一位白发苍苍的7旬老教师带领一群活泼生动的二年级儿童给我们带来了一堂充满童真、童趣、童乐的数学课。这种组合本来就已经是一种成功。刘老不老的精神带给我的感动和震撼是超越这堂课的。反思自己,还有什么理由懈怠。努力吧,为理想课堂而践行!

    138****8654 刘德武老师的课很好地体现了对学生数学学习习惯的培养,教学慢下来,习惯从小培养起来,后面的数学学习也会轻松起来!

    158****8236 整节课轻松愉悦,孩子们的欢声笑语不断,感受到刘老师强大的课堂驾驭能力和深厚的知识储备,对学生平和,信任,肯定,赞赏,课堂真实,童趣,感动于刘老师的教学用童理讲述一堂练习课的广度和深度,触动心灵!

    153****0507 刘德武教师真不愧是数学教学领域的长青树。这位德高望重的教师,把解决问题练习课这堂课上得非常真实,充满了童心,童真,童趣,童话,童理。刘老师从审题,推理引导学生如何更好地解决问题。并且打破了学生的思维定式,看到“一共”,不是所有时刻都用加法。这是一堂非常真实的理想课堂,让我们受益匪浅。

    187****0186 作为一个教学岗位上的新人,第一次听到刘德武老师的课,深深地被刘老师的气质吸引,秒变迷妹儿了,练习课也能竟然如此有趣,每堂课都是理想课堂。

    137****7274 感谢刘德武老师给我们带来精彩的《解决问题的练习》,童心,童真,童趣,童话,童理的理想课堂是我们每位一线教师努力的方向!

    150****3021 看到刘德武老师花白的头发,我知道刘老师是真爱课堂这个舞台,他把教师当成事业而不是职业,这是我最该学习的地方。刘老师本节课设计的题目让我们耳目一新,从题目练习中,给孩子总结解决问题的方法,也给了孩子们学习数学可以让生活中的问题更简单的初体验。

    177****1598 黄老师的课关注问题本质,注重学生感悟。刘老师的课童声童趣,才是儿童喜欢的数学课,喜欢的老师。

    186****9196 70多岁的高龄,7、8岁的孩童,一堂精彩的二年级课堂把他们融入到一起。也让我“深陷其中”。一二年级孩子最难理解,最容易出错的解决问题可以这样上,原来让孩子体会审题要细心,推理要耐心还可以这样做。

    159****7596 聆听刘大咖的课是一种享受,轻松愉快中学会知识!

    139****0282 记得第一次听黄爱华老师的课,是有生以来第一次感觉课堂竟然可以如此干净清爽,轻松愉悦。如今已过去十多年,不变的依旧是风度翩翩,不变的依旧是那轻松愉悦的课堂,不变的依旧是有奇思怪想的思考和解题技巧。魔师!魔师!魔师!

    133****5765 华哥的粤菜,特色鲜明。开门见山的3个问题让学生明确了学习的方向,教材的轻重处理又让学生更多地关注了三角形特性的核心本质一一稳定性,幽默风趣别具风格的教学方式,又让学生学得兴趣盎然,勾画出了一幅和谐自然的理想课堂画。

    150****2531 错过华哥的课你就错过了一个亿,听完课你有怦然心动,心跳加速的感觉吗?华哥把三角形的稳定性展示得淋漓尽致,稳定性变成学生看得见、摸得着的直观感知!大问题、大空间、大格局,让学习真正发生!

    139****2566 黄老师用幽默的语言带领学生走进三角形的世界;用“大问题”引领学生探索三角形的知识;用“实践”让学生去感受、发现三角形的本质。处处闪烁着“华哥”的智慧!

    153****0507 黄爱华教师的课还是一如既往地那么幽默,风趣。黄老师与学生的关系非常亲密自然,并且让孩子们称呼他为“华哥”,让我们感受到了师生同情的情意。而且课堂始终让学生从“看”三方面发展自己的能力。

    139****8727 再次与华哥相遇,使得自己对三角形这一课有了新的理解。直到现在我一直在思索一种方法,它能够突显出三角形中角与对边的对应关系,还能让学生清楚地明白。华哥给了我答案,而且只是用了简单的三组线段。华哥,感谢您在数学教学这条道路给予的指引。

    183****8118 黄老师一如既往的精彩,永远支持你!

    137****7274 研读文本,提出课堂大问题!聚焦核心,落实知识大问题!研究学生,突破学法大问题!感谢黄哥给我们带来精彩的《认识三角形》!耳目一新对三角形稳定性的教学让我受益浅!

    136****7511 当孩子说都知道长方体体积的计算方法,真为罗老师捏一把汗:这课还怎么上?没想到罗鸣亮老师一句:会了怎么还不走?一个孩子回答我们不知道为什么是长乘宽乘高,马上峰回路转。罗明亮就是这么幽默机智,轻轻松松就化解课堂中遇到的难题!

    159****7596 喜欢罗老师的幽默耐心!心目中的男神!

    133****5765 聚焦、合作、共赢。“只讲道理的罗老师将本课只聚焦在计算长方体体积为什么用长乘宽乘高,再通过同桌共同体的合作学习,发展合作学习能力,又将因校外培训机构拉大学生间的认知差距对教学的影响降到了最小,实现了全班学生的共赢,都成了会讲道理的小学生了。

    173****8367 喜欢罗老师的幽默风趣,喜欢他一直引导那个小女孩儿,鼓励她。

    185****8966 罗老师的课幽默诙谐,新知纳入已有的认知基础,孩子经历了观察思考的过程,值得我学习!

    139****9428 从长沙追随罗鸣亮老师来到杭州、课堂依旧层次分明、主题突出、讲道理,有想法,实实在在的理想课堂,深入本质,让学生明白知识本源,学生的知识、技能、态度都得到全面发展。

    187****7078 谢谢组委会,有了与Thomas Flemma跨越时间空间的相遇。曾拜读托马斯先生的研究作品,为其深邃前沿思想所折服,今天聆听先生的娓娓讲述,遥想大洋彼岸的数学课堂,美国课堂里教师所做,孩子所学。他们确实做到了“因材施教”,把“儿童放在了学习的中心”,并打破了学科之间的壁垒,融合,运用。所有的能帮助孩子在数学上获得良好的体验,在数学上获得良好发展的方式方法,都是我们值得去探索尝试的。

    135****8533 一场一场突如其来的笑,背后是中美课堂模式差异的体现。

    133****5765 一份两分熟的美国牛排,让我们了解了美国小学数学教学更关注每个学生的学习特点,进行差异化教学,以满足个体学习者的需求,发展学生的成长型思维。同时也让我们认知到中西小学数学教学的核心是相同的,比如课堂教学目标也是一脉相承并不断变革的,其目标都是构建高效课堂,促进学生进行自主学习,合作学生,最终使每个学生的核心素养的发展最大化。

    137****7274 《发现圆周率》一课让我们领略国外教育专家的风采!

    186****0062 艾伦  拉斯穆森老师带来的《发现圆周率》,让我们真切体会到了真正美国数学课堂,看到老师在课堂中的作用以及教学方式。今天的课堂因为语言显得不够那么精彩,但是,我们感悟到数学的无国界,谢谢会务组和老师带给我们精彩!

    153****3969 第一次听外教的数学课,全新的尝试,崭新的体验,很期待。

    133****5765 艾伦老师的发现丌,将课堂的关键点聚焦在掌握计算丌的方法上,并在此基础上让学生对丌的认知进行重新评估和再认知,发展了学生的实践能力,更促成了学生验证、评估、质疑意识的萌发。知知,一样典。

    139****2603 艾伦老师和学生们呈现出五年级的平面几何单元的,让学生测量几个圆的周长与直径,使用数学公式去发现计算。

    158****7210 乔安老师对立体图形的切入点贴近生活,并让学生动手操作建构立体图形,体现自主课堂

    137****4757 外国友人的课给我们带来另类的感受体验与国内教育区别

    137****4757 整个课堂轻松愉快整个氛围自然而然产生老师与学生之间是没有差距的

    137****4757 整堂课几乎没有老师在说什么内容只是让他们自己动手感受既锻炼了动手能力也锻炼了孩子的思维

    133****5765 乔安老师的《立体图形》,让我们感受到了同为教育人的执着和爱心。一套套精心设计制作的学具(宝石糖、竹签),一个个匠心独运的数学活动的设计,一次次平等开放的师生交流,点点滴滴都是为了学生更好发展,正是课堂教学的理想状态。

    158****7210 观看了乔安老师带来的小视频,了解了英国小学教育与我们的异同,看到中国元素呈现于英国课堂,感受到我国的国际化

    138****8654 听了英国老师分享的立体图形,我对于老师让学生搭建立体图形感触比较多。初识立体图形,让学生在搭建操作中展开对点线面个数的探索,通过图形特征提示说出图形和选择材料搭立体图形等活动,进一步加深学生对几种立体图形的认识,本节课设计思路比较贴合内容,值得我们借鉴。
       
    159****7596 两个国家不同的数学课,感受两个国家教学的不同!

    183****8118 视觉盛宴啊!

    182****8211 中外教师的教学方面的差异确实存在,但是不变的是一颗陪着孩子们慢慢长大的初心。

    135****4576 国外的教学模式给我们打开了一扇新的门,给予了我们新的思考。

    139****2566 英国的数学课堂带给我们对数学的全新认识和理解。尊重学生的个性差异、关注问题的探索实践、重视知识的应用、给予学生积极的评价……感叹英国教育的魅力!

    185****8966 国外教师的课操作性较强,有具体东西的呈现,在实践中寻找结论。

    133****5765 合作,合作,合作!杰姆斯的推理课,一次次地强调交流,一遍遍地复述合作,将发展学生的合作能力切实落到实处。

    158****1018 姆斯的课让我们了解英国数学学科概况及阶段性课程设置,理解数学推理和数学交流的重要性。

    134****1414 詹姆斯的课直击推理本质,有趣有味,有思维空间。

    132****7397 詹姆斯的课注重对学生逻辑思维能力、数学思想的培养,特别值得我们学习。

    158****7210 赞同任校长的理想课堂的解读。

    132****7397 任老师的三个解放说出了我们老师的心声,但前提是教师必须有深厚的数学文化底蕴!

    153****3969 巩老师讲座有激情,吸引人,非常有亲和力,给巩老师点赞。

    180****5528 听大师们的课真是一种享受,没有高度的紧绷感,但有高度的兴趣和想要继续的想法很强烈。谢谢这些大师们!

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