• “千课万人”核心素养理念下的小学数学拓展性课堂研讨观摩会12月11日互动专刊
  • 作者:千课万人  发表时间:2018-01-10 14:36:01
  • “千课万人”核心素养理念下的小学数学拓展性课堂研讨观摩会

    12月11日互动专刊

     


    155****8300 培养学生核心素养的主阵地上课堂教学。朱老师在课堂上说“如果老师叫到你的话,你准备说那几句话呢?”朱老师不仅给出了学生思考的时间,而且还给了学生组织语言的时间,值得我们学习!

    135****5062 朱老师的课,循循善诱,层层递进,充分考虑学生,以学生为主,给予学生更多空间让他们和谐、自由发展。

    138****6121 刚刚朱老师用生活中人的身高引入三角形的高。先让学生来尝试定义三角形的高,再规范高的描述,定义的发生让学生自己来产生,为我们以后的概念教学带来思考的方向。

    133****0322 朱老师的课堂直接高效,引导让学生探索出相关定义。很好用身高引出学生对高的概念。包括用躺着,坐着时人的身高与实际高度,两个高度的差异冲击,引导学生产生质疑。非常厉害。

    151****0690 朱乐平老师的课讲的很精彩。上课伊始朱老师从生活常识——人的身高引出高,进而讲解三角形的高。朱老师的课把定义权,还给了学生。让让学生建构了课堂。

    133****0212 黎教授的分享,脑洞大开,收益匪浅!

    150****7353 第一次听讲座听得这么有意思,技术的风采,更是黎老师的风采

    139****3323 原来数学还可以这样教!与和艺术课程整合得如此完美,正所谓只有想不到,没有做不到!感谢黎教授的分享!

    17****95660 贫乏的思维限制了我们的想象,狭隘的眼界限制了我们思维,黎教授一次次地刷新了对数学教育的看法,对数学教育保持一颗敬畏的心,前行在路上

    138****6121 黎教授的讲座太有趣了,黎教授给我们分享的很多资源,现场教给我们方法,现场带动老师一起活动,谢谢黎教授。

    156****1983 认真参加了两天半的活动,各位大咖级老师的课让我学习了很多,但是这些不能一时可以修炼成精的。但是听了黎老师的讲座,让我兴奋不已。黎老师讲的东西太适用了,虽不能立马成精,但是可以修炼让自己的课堂上升一个档次。总感觉黎老师可以再来半天讲座。

    155****8300 黄老师通过让学生自主导学,反馈交流,把课堂完全交给了学生给了学生广阔的思考空间和时间。

    159****1583 感谢黎教授的分享,突然感觉做为一名90后很惭愧,我out了。黎教授的讲座都是一些很实用的知识,一学就会,而且对我们平时的教师有非常大的帮助。通过丰富的案例,和全场进行互动,我是真真切切感受到数学教学中的STEAM教学方式,这是其他讲座所不能比拟的。这个讲座所有分享的内容我都发了朋友圈,期待下次还能聆听黎教授的指导!   

    152****6827 黎老师的讲座让我开阔了眼界,也学到了很多实用的搜索教学资源的方式,我感受到原来steam的教育理念和教学方式这么有意思,真想哪天在自己的课堂上也能尝试一把,和同学们一起享受数学的快乐。

    135****1724 刚才黎老师的分享真的太精彩了,简练实用,带我看到了新大陆!精彩!

    136****6138 黎教授的报告在欢快中结束了,留给我们的是无尽的知识财富。感谢黎教授!

    135****5062 生活不缺乏美,只缺少发现美的眼睛。生活中不缺乏数,只缺乏发现数学美的我们。黎加厚老师带我们领略了数学的美,领悟了 steam教育理念与数学的完美整合。

    135****5062 一上午的学习结束了,总觉得时间过得真快,黎教授的报告和几位老师的精彩课堂令我受益匪浅。知识点详尽,内容丰富,条理清晰。并能适当补充相关知识。语言幽默风趣,将枯燥的讲解变为生动的传授,能引导学生有效学习,双基落实,效果大为显著。

    155****8300 黄老师一直在追寻理想的课堂,理想的课堂是安静的,热闹的每一位孩子都是课堂的主人。黄老师把课堂交给了学生,每一位孩子都是不可或缺的,每一位孩子都沉浸在思考中。

    150****4278 黄老师的声音铿锵有力,能够吸引同学,解决梯形的面积从新的问题转化到已学的知识来解决,值得学习

    155****8300 黄老师通过让学生自主导学,反馈交流,把课堂完全交给了学生。给了学生广阔的思考空间和时间。

    155****8300 理想的课堂是双全的,旨在全体孩子,全过程滴参与其中。黄老师他做到了全体孩子全过程地参与到整个课堂中。在这个过程中,其实对老师提出了更高的要求,比如老师如何也参与其中,如何适时做好引导,如何第一时间给孩子们做好评价和总结等等

    135****3106 黄老师的《梯形的面积》以学生已有知识解决新生问题的多种方法呈现,拼、分、移等转化思想让孩子们有了深刻体会。

    138****2686 信息技术与教育教学的整合,使得课堂上原来无法演示推理的过程变得更加具体形象。而课堂上信息技术的应用也给我们未来的主人们在潜移默化中融入了科技改变未来的观念。相信在这些老师的带领下,让学生更加快乐,老师更加幸福!

    155****8300 唐老师,又一位年轻的校长,他的课堂把核心素养链接课程,又把学生日常的课堂和亲历的活动作为基础。他要实实在在把核心素养的培养做到实处,让核心素养转化成孩子身上的素质。

    135****3106 早就听说过唐老师,第一次听唐老师的课,深度挖掘内涵,学生对三角形面积的知识又有了一个更进一步的认识。

    134****8352 唐老师课上的练习题非常的发散,长久训练,可以培养学生的发散思维!学习了!

    131****5756 数学步道不适合中国式的小学教学,在每周四课时的课时量里这样的课何处安放,或者课外培训班来拓展更合适

    138****6121 洪老师数学布道不一样的数学课,让学生从生活中的场景去找数学问题,解决问题,太棒啦

    177****5660 爱上步道,爱上数学问题,爱上解数学情景问题,爱上上数学才能爱上数学,对数学有感才能学好数学 

    138****6121 徐老师为我们呈现了一节有趣的课,虽然徐老师说他是语文老师,不过我还是看到了数学课的影子,数学的镜面对称,太有趣啦。

    182****9407 独特的数学课,没想到是语文老师上的,这也体现了学科间的整合!  

    151****0690 徐俊老师的课很好玩,在玩中孩子们学到了数学知识。这节课在情景中调动了学生的思维,使学生们明白了镜子里面的像和镜子外面的是左右相反的,镜子外面的前进镜子里面的也前进,镜子外面的后退镜子里面的也后退。在课堂上学生们学的很快乐!

    134****8352 邢老师的课很新颖,利用情境、动手操作,让孩子对于立方体拼搭的空间想象力有所提升。

    182****4980 邢老师以生动有趣的人形穿越引入,穿越一直贯穿整个课堂,运用孩童感兴趣的语言和情景把要求、知识点渗透到孩子脑中。在教学过程中,不断引导学生让立体图形穿越纸张,留下平面图形,再从纸上留下的平面图形猜一猜是哪一个立体图形。这在课堂中有足够的思考时间,让思考的火花在课堂上迸发,样从具体到抽象再到具体的教学方式,极大程度培养了学生的空间观念和动手能力。

    151****0690 邢老师的《立体与平面》一课利用学具摆一摆,在玩中学会了立体和平面的关系。讲的好,人更美!

    136****6138 很赞同老师说的,无论是哪种课型,最核心的就是要解决实际问题,而不是花哨的课堂。

    151****0690 吴老师的《平衡与等式》一课给了我很多启发。数学课可以和科学课整合,也许这样能更好的培养学生的数学思维。这样的课程希望有更多的人来做,我们一起加油吧数学人!

    155****8300 一年级的孩子不好教啊!有人说如果你恨一个老师就让他教一年级吧!吴老师带着自己的生活体会给我们带来一节一年级的课。感谢他!

    155****8300 吴老师提出了“创意课堂”,核心概念如何在一年级渗透,核心素养如何在一年级培养,这是我们每一位老师应该去研究和追寻的。

    155****8300 刘松老师对学生的评价语很特别,“孩子,你举手的样子真漂亮”“孩子,真好,刘老师给你点赞!”每一个学生都希望得到老师的关注,一句赞美的话可能会让他记得一辈子。相信这个被刘老师赞美过的孩子足以高兴和自信好一阵子。

    155****8300 刘松老师的纵向拓展课程,从小学拉到中考很期待!

    155****8300 刘松老师要向孩子们请教问题,那么的自然,他谦虚的态度值得我们学习!

    130****4909 看起来凶巴巴的刘老师,用他温柔细腻的引导启发,深入浅出的带领我们在二维三维世界之间自由出入,轻松转化华,让复杂的空间问题,变得这样清清楚楚明明白白!

    151****0690 刘松老师用一块三角板轻轻松松的教会了学生们用脑子想象空间几何的方法,很了不起!

    138****6121 刘松老师幽默诙谐的语言,让学生在轻松愉悦的环境中学习。

    152****6827 孙老师的课轻松愉快,在记谱中渗入数学,给人享受的感觉。

    155****8300 太奇妙了,在音乐中学习数学,美!学科整合需要我们老师改变观念,真正履行素质教育的理念!

    155****8300 两个不同的领域用不同的方法呈现相通的知识,课程整合就是指将两种、两种以上的学科,融入到课程整体中去,改变课程的内容和结构,创立综合性的课程内容。这就要求老师具备综合性的能力!

    155****8300 佩服孙老师这样大胆的尝试,既然外国的孩子可以做到,中国的孩子也一定能做到!

    189****8027 幸好没错过……在悠扬的音乐中,孩子们随着欢快的音乐整齐的拍手,开始了孙老师多学科的整合课。孩子们欢快的唱着《我是小音乐家》,和音乐李老师的精准配合,让孩子们找到了音乐和数学的平衡点,从而激发了孩子们运用分数运算的思想进行记谱,创作出不同的节奏。带着我一起体会到音乐和数学的美妙结合。

    155****8300 在这堂别开生面的整合课当中,孩子们不仅通过音乐中音符的时值体会到分数之间的关系,而且还通过不同的节奏型和不同的情绪学会音乐创作。这样的整合课在不久的将来会让孩子们都变成一个综合性核心素养超高的人!而且孩子们会学的很快乐!

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