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    “千课万人”承文化之使命,应时代之需求,为语文学林再添文化重彩,为杏坛薪火再续学术佳话,特隆重推出“千课万人杯”首届小学“中国语文好课堂”教学大赛暨“千课万人”语文教学观摩会示范课海选活动。

     

    在教育各界的关注下,本次赛事反响热烈,全国众多青年才俊踊跃报名,经大赛组委会慎重、公平、公正评选,遴选出18位正式参赛者。

     

    赛课将分“网络投票”和“现场比赛”两个环节进行,2018年1月22日起千课万人微信公众号将启动赛课的第一个环节——网络投票,为期一个月,投票截止时间为2018年2月22日。

     

    “网络投票”环节占总成绩的15%,按投票数排列等第计分:

    1名         15分

    2名         13分

    3名         11分

    4—8名      10分

    9—13名     9分

    14—18名    8分

     

    网络投票须知

     

    投票方式

    本次网络投票,采用微信投票的方式进行,投票请长按识别下方二维码进入千课万人公众号,点击公众号右下端菜单栏“网络投票”,进入页面即可投票。

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    (长按识别二维码进入投票通道)

     

    投票规则

    1.每个微信号只能为同一个参赛者投1票;

    2.可同时投选多个参赛者。

     

    赛事组委会

     

    名誉组长:周一贯

      长:王崧舟

    秘书长:林志芳

    专家组成员:(以姓氏笔画为序)

    刘晓军、孙双金、孙世梅、李政涛、杨再隋、吴立岗、何夏寿、汪潮、徐承芸、黄国才、董蓓菲、窦桂梅、潘新和、薛法根

      委:大赛将邀请教授、省级教研员、特级教师、媒体编辑组成赛事评委会。

     

    专家组成员赛课寄语

    (按姓氏笔画顺序排序)

     

    王崧舟:赛课是一个契机,你可能在这里迷失,也可能在这里觉醒,一切取决于契入机缘的这颗心。心美,赛课是一道风景!

     

    刘晓军字词句段篇,听说读写思,其间好大一个乾坤;奇文共欣赏,疑义相与析,母语课堂激扬华夏精气神。

     

    孙双金什么是中国语文好课堂?我认为是学生喜欢的课堂,是学生思维火花不断闪烁的课堂,是学生语言得到发展的课堂,是学生审美文化不断提升的课堂。

     

    孙世梅

    一年之计春为早  培桃育李芳天下

    千里征程志在先  深耕细作好课堂

     

    李政涛“千课万人”之中,遇见最有勇气的教师,创造最美好的语文课,实现最真实的生命成长。

     

    杨再隋和自己比赛,向他人学习。没有失败者,只有求索人。

     

    吴立岗披文入情,润物无声。知识技能,一课一得。

     

    何夏寿青春牵手有为,课堂成就精彩。

     

    汪 潮好课是一种基于核心素养的精准教学:养成学习态度,习得语言文字,内化文化涵养。

     

    林志芳放下所执,向孩子呈示文本带给你最初的惊异与感动。

     

    周一贯好课堂的美,不是完美,而是缺陷美,是渐趋完善的过程美。赛课要在教师的善于反思、奋力进取中进行,方是实现课堂美的不二法门。

     

    徐承芸好的语文课堂,是在教师的循循善诱下,学生渐入佳境,或读或写或思或议,日益精进。如同春风与花朵的相契相约,和睦、平静中透着几分活泼泼的生气。


    黄国才

    中国语文好课堂,

    千课万人大梦想。

     

    十八位选手来开场,

    用心琢磨一一

    新时代语文课堂新风尚。

    想清楚、做明白、出实效,

    努力提升语文核心素养。

     

    共祝愿、同期待一一

    "千课万人杯"响当当!

     

    董蓓菲践行理念、创新教法、母语教学的中国好声音!

     

    窦桂梅清华附小语文团队,祈愿西子湖畔的“千课万人杯”,杏林薪火传续,绿意迎春绵延;祝福“中国语文好课堂”,教师素养异彩纷呈,儿童站立课堂正中央!

     

    潘新和以为“立言"奠基为目标,指向表现与存在,以培育学生言语动机、价值观这一核心素养为本,立足于知、情、意转化、建构及其表现水平的提升,实现真正的课堂高效教学。

     

    薛法根最美的课堂,是师生共同演绎的交响乐;最美的课堂,是繁花落尽之后的真语文。

     

    参赛者名片

    (按姓氏笔画顺序排序)

     

    01号 马国敏

    四川省成都市东光实验小学

    工作年限:9年  最高学历:本科

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    教学成果成都市优秀班主任,锦江最美辛勤园丁、锦江区优秀德育工作者、锦江区教学能手、锦江教坛新秀、“锦江区2012年‘好书伴成长’”中小学读书征文优秀指导老师,“文轩杯”全市青少年中华诵成都2012经典诵读大赛优秀指导老师。参研锦江区小专题研究分获二、三等奖,执教《圆圆的沙粒》获锦江区一等奖,2017年9月赴内蒙古参加全国名师工作室发展建设成果课例展示(《点面结合的侧面描写》)。

    参赛内容

    课文:《我喜欢》  
    版别:北师大版  
    年级:五年级

    课堂特色:以学校研究的微写话训练为切入口,让学生在抒情散文中通过“排比句段式、并列句段式、总分句段式以及偏正短语”的学习,体会散文的文字美、意境美、情感美、结构美和韵味美;体会“我喜欢”的情感线贯穿全文始终,感受散文形散神不散的特点,将微写话训练的方法聚焦在“散文的构篇、构段、构词方法的学习与尝试”,并应用这种构段方式写一段“我喜欢 ”。

     

    02号  王冬梅

    广东省深圳市光明新区公明第一小学

    工作年限:17年  最高学历:本科

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    教学成果广东省“南粤优秀教师”,广东千万少年快乐阅读“阅读之师”,广东省惠州市惠阳区“优秀教师”,惠州市“名教师”,深圳市光明新区骨干教师。广东省第三届小学语文教师素养大赛一等奖,国家语言文字基本功大赛一等奖,中国首届青年教师技能大赛特等奖,惠州市阅读大赛一等奖,东莞市班主任能力大赛一等奖,深圳市论文评比一等奖。

    参赛内容

    课文:《江畔独步寻花》  
    版别:人教版  
    年级:六年级

    课堂特色:本堂课教师极力引领学生从三个板块进行品读:板块一,玩转古诗——让诗“丰满”;板块二,玩转古诗 ——为诗“瘦身”;板块三,玩转古诗——把诗读美。学生在读中体会语言之美、在读中提炼文字之精、在读中习得言语能力。课堂活泼、生动,孩子们兴致盎然!

     

    03号  王林波

    陕西师范大学附属小学

    工作年限:23年  最高学历:本科

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    教学成果特级教师,全国小语十大青年名师,全国百优教师,全国小学语文名师工作室主持人,全国小语会青年教师研究中心委员,陕西师范大学硕士生导师,陕西省教育学会学术委员会专家,陕西省中小学幼儿园教师培训专家库首批专家,曾获全国第七届青年教师阅读教学大赛一等奖及最佳教学设计奖、全国第五届小学语文教师素养大赛特等奖、全国目标教学大赛一等奖、全国少先队辅导员说课展示活动优秀案例奖。在《小学语文教学》《小学语文教师》《语文教学通讯》等刊物上发表文章240余篇;应邀在北京、上海、重庆、福建、浙江等二十多个省市上课、讲座200多场次,个人专著《上好小学语文课——在思考与行动中润泽课堂》由华东师范大学出版社大夏书系出版。

    参赛内容

    课文:《丑石》  
    版别:北师大版  
    年级:六年级

    课堂特色:本堂课的教学扎实深入,教师对文本的解读视角独特,教学设计极具创意,整堂课充满了浓浓的语文味,教师着眼于作者的写法及语言表达风格,巧妙设计了语言文字运用的情境,语用落实有效。同时,本堂课的教学又充满了趣味性,教师幽默的语言充分点燃了学生的积极性,整堂课的学习充满了欢声笑语。

     

    04号  付莉

    河南省实验中学思达外国语小学

    工作年限:10年  最高学历:本科

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    教学成果河南省实验中学“优秀班主任”,河南商报小记者训练营“优秀点评专家”,全国小学教育管理与教学学术论文(成果)评选一等奖,“中华小状元”杯全国百万小学生作文大赛国家级指导一等奖,共青团河南省委、河南省教育厅优质活动课一等奖,纪念“一二·九”运动电视演讲比赛一等奖。论文成果《如何让小学生快速成文》在河南省基础教育教学研究室评审中被评为河南省中小学教师优秀教育教学研究成果,承担课题《上好少先队活动课方法与途径研究》被评为河南省优秀课题,参与课题《基于终身发展的小学生2+2课外作业设计研究》,以课题组第三成员身份参与《小学生无障碍阅读名著的有效性策略研究》课题研究。

    参赛内容

    课文:《项链》  
    版别:义务教育教科书  
    年级:一年级

    课堂特色:这篇《项链》我将语文与美术进行了课程整合,以让所有孩子作画为主线,先是在倾听的基础上进行简单作画,之后以一个个不同孩子的画面为引子将课文的语句进行串联,并将文字转化为孩子自己作的画,没有固定教案,孩子们当场所作的一幅幅画就是我的教案,引导孩子充分感受二维与三维空间的切换与兼容,同时,尊重孩子个性化的想象与理解,最大限度地为学生提供一个自我展示的平台:可以自由选择读书方式,可以发表自己读文后的独特感受,可以自由表达自己对美的理解……

     

    05号  朱宗影

    安徽省合肥市华山路小

    工作年限:27年  最高学历:本科

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    教学成果特级教师,安徽省优秀教师,阜阳市名师,阜阳市教坛新星,阜阳市学科带头人,合肥市包河区名师。编著《故事语文》读本、《优秀班集体的建设与维护》,参与编写《部编教材教师用书》;发表论文《词中讲故事,故事中赏词》《如何帮助学困生乐于表达》等多篇,论文《网络环境下小学语文学科与信息技术整合的探索》《如何在小组合作学习中发挥“学困生”的积极作用》《如何培养作文创新能力》等20余篇获省、市级一、二等奖。

    参赛内容

    课文:《小兔运南瓜》  
    版别:部编版  
    年级:一年级

    课堂特色:1.以学生感兴趣的故事“小兔运南瓜”为话题,引导学生观察、倾听、思考、表达,指导说话体现层次性、阶梯性,从说一个词到说一句话,再到一段话,最后尝试讲一个完整的故事。2.以生为本,让每个学生“说”起来,充分尊重低段孩子学习特点,采取同桌两人为一个学习小组的形式,开展合作学习,培养合作意识,为中高年级小组合作学习作好准备。3.渗透学法:仔细看,专心听,用心想,积极说。

     

    06号  杨舸

    江西省南昌市南京路小学

    工作年限:24年  最高学历:本科

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    教学成果江西省首批学科带头人,江西省师德先进个人,江西省十佳少先队辅导员,南昌市五一劳动奖章,南昌市第三批学科带头人,南昌市优秀校长。全国第二届小学语文青年教师教学竞赛、江西省“赣教杯”教学竞赛、江西省小学语文教师素养大赛一等奖。多次参与省级教材的编写,主持、参与研究国家级、省级课题7项,其中3项终期评估为“优秀”,在国家级、省级刊物发表以及获奖、交流的教学论文、案例反思30余篇,主编或参与撰写《少先队活动》《中华经典诵读》《小学生必读文言文》等论著。

    参赛内容

    课文:《养花》  
    版别:人教版  
    年级:六年级

    课堂特色:在这节课的教学设计中,执教老师将教学目标定位在引领学生体会老舍“其人其文”上,即“感受作者的语言风格,学习作者的写作手法,感悟作者对养花和对生活的热爱。”第一环节“谈话导入,揭示课题”,通过回顾课文插图,回忆小学六年中学习过的老舍先生的作品,小结出“老舍先生的作品大都源于生活,散发着浓郁的生活气息”。第二环节“初读课文,整体感知”,要求学生自由读课文,要求读准字音,读通句子,边读边思考,课文的每个自然段都写了什么?找到关键句画下来,再概括小标题。在理清课文结构之后,提炼出这篇散文的“神”就是“有喜有忧,有笑有泪,有花有果,有香有色。既须劳动,又长见识,这就是养花的乐趣”,把它读成一个词就是——“乐趣”。第三环节“再读课文,感知乐趣”, “乐趣”——“乐”在哪里呢?快速再浏览课文,找找相关的句子,谈谈体会。第四环节“研读课文,体会写法”,了解作者是怎样来表达他的“乐趣”的?默读3-4自然段,一方面体会作者由事及理的写作方法;另一方面体会作者亲切、简单、口语化的语言风格。第五环节“表达迁移,升华理解”,引领学生发现在5、6自然段中,作者并没有像3、4段一样紧随事例写出生活的感悟,这是为什么?请同学们给第5自然段或第6自然段加一个合适的生活感悟。第六环节“走近老舍,读懂老舍”,启发学生思考。整堂课学生不断地在读中发现、在读中理解、在读中感悟、在读中学习作者的表达方法和语言风格,收到了很好的教学效果。

     

    07号  杨巍

    吉林省长春吉大附中力旺实验小学

    工作年限:2年  最高学历:硕士

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    教学成果全国语文教师基本功大赛一等奖,长春市培育和践行社会主义核心价值观主题绘本讲述大赛一年组指导金牌奖。《阅读与写作的交融性及其教学策略》发表于中文核心期刊《现代中小学教育》,参与学校国家级、省级、市级等多项科研课题。

    参赛内容

    课文:《大熊猫出国》  
    版别:长春版  
    年级:二年级

    课堂特色:思维导图、任务单驱动式学习。

     

    08号  邱盈宇

    江苏省无锡市南长街小学

    工作年限:14年  最高学历:本科

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    教学成果江苏省无锡市梁溪区小学语文教学能手,梁溪区优秀教育工作者。《李时珍夜宿古寺》获全国组块教学赛课一等奖,《揠苗助长》获梁溪区赛课一等奖,《让高年级的课堂激情洋溢》获江苏省“行知杯”论文评比一等奖。

    参赛内容

    课文:《美丽的丹顶鹤》  
    版别:苏教版  
    年级:二年级

    课堂特色:教学时,抓词语、句式,扎扎实实进行训练,学习语言文字的积累和运用,真正知道课文语言“好”在哪里;通过带领学生感受美、理解美、欣赏美、创造美,感受课文语言文字中表达的“美”。不仅从文本的语言文字入手,理解内容,体会情感而“得意”;还关注文本的表达形式,领会作者是怎样运用语言文字表达情感而“得言”。最终落实低年级阅读教学四大目标:识、写好字,读好课文,理解少量重点词,积累语言。

     

    09号  张玉

    北京市东城区回民实验小学

    工作年限:1年  最高学历:本科

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    教学成果《大还是小》一课教学设计入选《扬帆起航——小学语文青年教师成长之路》。北京市中小学新任教师教学风采展示活动“启航杯”一等奖。

    参赛内容

    课文:《纸船和风筝》  
    版别:部编版  
    年级:二年级

    课堂特色:在本节课教学中,我准确把握住部编本教材编排特点,科学设计教学策略,提高课堂教学实效性。

    1.巩固默读,训练有层次,突出实效。

    本单元的语文要素是巩固默读练习,围绕这一训练点我设计了两个层次:一是通过默读,提取信息;二是引导默读,走进人物内心。课文中第八、九自然段特别适合学生静静地读,用心去体会,于是我引导学生在实践中尝试运用方法,巩固方法,从而巩固默读练习,也更好地突破了本课难点。

    2.创设情境,多形式指导朗读。

    本单元的人文主题是相处,帮助学生体会美好的友情。教学中,带领孩子们走进小熊和松鼠的故事中,不断创设情境,通过对比朗读、情境朗读等方式,想象画面、体会真情。并巧妙地结合本课课后练习,引导学生走进人物内心,写话练习。请学生在实践中激发学生对美好友情的认识。

     

    10号  陈佳美

    浙江省宁波国家高新区实验学校

    工作年限:14年  最高学历:本科

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    教学成果宁波国家高新区名教师、优秀教育工作者,首届学科骨干教师,宁波市教育系统第三届“事业家庭兼顾型”先进个人。教育部基础教育课程教材发展中心“首届基础教育改革创新实验区课改优秀项目与课例展示活动”教学实践奖,全国首届新体系作文青年教师教学观摩活动二等奖、最具网络影响力奖,第七届“全国中小学公开课电视展示活动”一等奖。参与课题《玩出名堂 写出精彩 ——小学情趣作文教学研究》获宁波市第七届教学成果奖二等奖。参与课题《“语用”理念下的小学语文不同文体教学策略研究》获宁波市基础教育教研课题优秀成果评比二等奖。在《浙江教育报》《语文教学通讯》等刊物发表论文多篇。

    参赛内容

    课文:《渔夫的故事》  
    版别:人教版  
    年级:四年级

    课堂特色:让学生在读说中,促进逻辑思维与语言表达的同步发展。首先,读故事,运用简洁的符号对重要的信息进行提炼、串联、梳理、绘制故事发展的线索简图,呈现不同的学习思路和阅读结果。接着,学生尝试运用自己绘制的简图,对故事中感兴趣的内容,进行比较清晰、有重点、有条理的讲述。最后,学生根据以上的学习方法,独立阅读、讲述《渔夫·魔鬼和四色鱼的故事》。梳理和绘制故事线索简图,是学生对学习内容(《渔夫的故事》)进行重构的过程,每一位学生的阅读思路都得以显性呈现,促进了课堂观察与评价的有效性。如果说,《渔夫的故事》的内容为学生的表达打好了语言基础,那么,学生自己绘制的故事线索简图,为有序表达、有创意的表达提供了逻辑依据。

     

    11号  陈德兵

    广东省东莞市黄江镇宣教文体局

    工作年限:25年  最高学历:本科

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    教学成果广东省东莞市小学语文学科带头人、东莞市名师工作室主持人、湖北省优秀小学语文教师、荆州市骨干教师、荆州市教育科研学术带头人,曾获全国第四届小学语文教师素养大赛特等奖。公开发表论文、实录、案例120多篇,30多篇获全国、省、市一二等奖,合著《小学语文优课设计》两册,主编、参编书籍20多册,到全国各地讲座、执教公开课近百场(节)。

    参赛内容

    课文:《窃读记》  
    版别:人教版  
    年级:五年级

    课堂特色:本课为学生对文本毫不熟悉情况下的第一课时,执教者采用“步步聚焦法”,由“滋味”聚焦到“惧怕”,由“惧怕”聚焦到“滋味”,在短短30分钟内引导学生整体感知文本,并逐层深入文本,准确理解了文本内容,体会到作者的思想感情,深刻把握住文本主旨——“小孩子是在爱里长大的”,同时领悟到《××记》一类散文的形式特点。课堂上,学习氛围浓厚、学生高度投入、学生的语文能力得到锻炼。

     

    12号  周天杭

    江西省华东交大附属子弟学校

    工作年限:8年  最高学历:本科

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    教学成果教育部“一师一优课”活动部级优课,江西省“一师一优课”活动省级优课一等奖,全国中小学写字和书法教学论文评选一等奖,第二十二届江西省中小学、幼儿园教师优秀教学资源展示活动系列学科课程资源一等奖,江西省第三届中小学班主任“育人风采”展示活动二等奖,江西省第三届少先队辅导员说课大赛二等奖,南昌市第五届“引航杯”中小学班主任专业技能竞赛主题班会展示课竞赛小学组一等奖,南昌市小学书法教育优秀教学课例评选活动(录像课)一等奖。主持南昌市教育科学“十二五”个人课题《班级读书交流会的线上模式的研究》《构建关注儿童自由倾吐和个性化表达的习作课程》结题,参与江西省教育科学规划课题《绘本教学培养学生想象力的策略的研究》等教学实录刊登于《读写月报》,《班级读书交流会的线上模式的研究》刊登于《小学教学研究》。

    参赛内容

    课文:《闻官军收河南河北》  
    版别:人教版  
    年级:六年级

    课堂特色:本课设计紧扣杜甫诗歌“沉郁顿挫、回旋往复”的情感特点,“情重、言炼”的创作特点。指导学生正确的古诗诵读方法,层层推进:读准字音、读出节奏、读出感情。学生在教师的指导下诵读出了节奏、韵味;品出了情感、赏析了语言;以拓促感,感知诗人忧国忧民的爱国情怀。通过一首诗的学习,对杜甫有了更深的认识,对杜甫诗风增添了更多理性的感知。

     

    13号  胡颀

    吉林省长春市第一实验小学

    工作年限:23年  最高学历:本科

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    教学成果吉林省学科带头人,吉林省优秀班主任,长春市首届明星教师培养对象,长春青年五四奖章,长春市科研型骨干教师,“任洲仪小学语文名师工作室”优秀成员,教育部选派赴港优秀指导教师。主持全国教育科学“十二五”教育部规划课题《小学语文校本课程资源开发的研究》结题,主持吉林省基础教育科研“十二五”规划重点课题《校本课程资源与教材开发研究》结题,长春市教育科学“十二五”规划课题《低年级识字教学激趣方法的研究》结题(课题组长)。

    参赛内容

    课文:《浅水洼里的小鱼》  
    版别:人教版  
    年级:二年级

    课堂特色:信息技术与语文学科的有效整合是本次教学最为显著的标志。运用多媒体信息技术辅助学生识字、理解词语、朗读课文,可以有效的提高教学效率。同时,充分体现以学生为主体,让学生提高识字能力,掌握识字方法,随文识字,在语言环境中理解词语,感受词语的温度,挖掘文章含义,是本节课设计的主要特点。

     

    14号  俞东江

    浙江省绍兴市柯桥区秋瑾小学

    工作年限:23年  最高学历:本科

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    教学成果浙江省小学教师学科技能竞赛一等奖,浙江省小学教师课堂教学创新比赛一等奖,浙江省教师教育技术应用能力大赛二等奖。多次在市区教学基本功、教学比武中获一等奖,连续五年被评为绍兴市柯桥区三星级学科教师。所带团队获绍兴市先进教研组、绍兴市教育科研先进集体。编著出版《作文使我们快乐》《小学生经典诵读100课》等教育书籍五本。发表教学文章70余篇,执教观摩课或讲座120余次。

    参赛内容

    课文:《圆明园的毁灭》  
    版别:人教版  
    年级:五年级

    课堂特色:1.采用板块教学,分成三个板块,简单明快,重点教学第二板块;2.以“语用”为主,通过“缩短”“还原”的方式学习文本语言的精妙;3.符合第一课时的要求,不要求学生课前预习,像第一课时的语文课。

     

    15号  洪峰

    浙江省杭州市文海实验学校

    工作年限:13年  最高学历:硕士

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    教学成果全国小学语文课堂教学大赛一等奖,浙江省小学语文青年教师优质课一等奖,浙江省“教坛新秀”、浙江省“教改之星”。主编《留在心底的风景》学生创意作文集,13篇论文发表于《小学语文》《教学月刊》《小学教学参考》等杂志,10余篇论文在全国省市区获奖。

    参赛内容

    课文:《孤岛野犬》  
    版别:课外读本  
    年级:六年级

    课堂特色:本课主要运用预测、联结的阅读策略,引导学生深入阅读,打开思维,启发想象;聚焦主要问题展开辩论,通过小组学习、讨论与汇报,让每一位学生在自由、宽松、愉悦的聊书环境中畅所欲言,充分表达;在文本解读的基础上,引导学生关注小说结尾,发现作者在动物小说中的表达特点,感受动物形象,进行文学赏析。基于生本,立足整体,将文本特征、阅读策略、文学欣赏、认知提升有机地整合在一起,充分运用现代教育技术,设计“聊书”的话题,营造“聊书”氛围,促进“聊书”的增量!让学生在交流中分享,在讨论中提升,在整本书阅读中全面提高语文素养。

     

    16号  高静雯

    福建省福清市高山中心小学

    工作年限:4年  最高学历:本科

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    教学成果福建省福清市高山镇先进教育工作者,第一届全国小学教育、学前教育专业师范生职业技能大赛小学语文组“教学设计”“片段教学”“技能展示”“两笔一画”四个赛项一等奖,福清市第三届中小学教师技能大赛(课堂教学·小学语文)一等奖。论文《和谐课堂需要爱》《浅谈低年级语文趣味性、有效性的识字教学》收入学区汇编,参加市级“十二五”规划立项课题“农村小学趣味性、有效性写字教学策略的研究”,并撰写论文《新课标下的低年级写字教学》,收入课题材料汇编。

    参赛内容

    课文:《送元二使安西》  
    版别:人教版  
    年级:四年级

    课堂特色:本节课,教师通过初读释意、品读感悟、想象诗境、拓展延伸四个板块,层层深入,引导学生在反复吟诵中体会诗人的离愁别绪,感受诗歌意境之美,领悟送别诗的文化特征,进而受到中国诗歌文化的熏陶与感染。

     

    17号  章莉

    江苏省南京市樱花小学 

    工作年限:21年  最高学历:本科

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    教学成果南京市语文学科带头人,江苏省心理教育名教师。江苏省基础教育青年教师基本功大赛(小学语文)一等奖,南京市青年教师“三字一话”基本功大赛一等奖,全国中小学信息技术创新与实践“网络教研”一等奖,全国中小学创新课堂教学实践课例一等奖。主持《二度体验:促进学生个性化表达》江苏省规划课题青年教师专项,《作文,在生活中走个来回》等多篇论文在各级期刊发表。

    参赛内容

    课文:《推敲》  
    版别:苏教版  
    年级:五年级

    课堂特色:本课教学由“推敲”的故事展开,鼓励学生自主体验,质疑解惑,感悟“推敲”之妙;设计学习过程中的冲突,激发争辩,合作探究,习得“推敲”之法。由此,学生体验到推敲文字之乐,提升了推敲文字之力。

    1.质疑—解惑:提供适宜的学习脚手架,学生自主体验,快乐攀爬,领悟方法。

    2.游戏—冲突:创设语言文字情境冲突,学生投入游戏,边玩边练,运用实践。

    3.争辩—探究:营造自由学习讨论氛围,学生智慧争辩,合作探究,提升思维。

    4.教材—拓展:聚焦核心能力取舍教材,学生围绕目标,深读教材,广泛拓展。

     

    18号  蔡意

    广东省深圳市福田区园岭小学

    工作年限:4年  最高学历:硕士

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    教学成果中国童话节优秀辅导员一等奖,深圳市小学教师技能大赛语文组二等奖,福田区小学语文优质课大赛特等奖,福田区教师技能大赛一等奖。2014-2017年加入陶红松特色名师工作室,参与出版书籍《语文游戏36计》。

    参赛内容

    课文:《美》  
    版别:人教版  
    年级:四年级

    课堂特色:本堂课以刘章的诗歌引入,再拓展《美》的小诗结尾,用美的内容和形式首尾呼应让学生用眼睛发现美、用心灵感受美、用笔尖抒写美。在课堂中,本着以学生为主体,以读带悟,透过文字触摸到语言的深层内涵的阅读理念,引导学生透过文字想象画面,体会课文浓郁的生活气息,与作者情感交融,在阅读中设计动作环节,让学生在自主阅读和动作模仿中收获感悟,挖掘语言文字的内涵,调动阅读的兴趣,体会表达方法。

     

    咨询热线

     

    联系人:车老师

    固话:0571-86596783  

    手机:15167164603  

    邮箱:qkwr@163.com  QQ:1309780748

    (备注:赛事解释权属千课万人组委会)

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