• 悟道文心  喜读爱写  源流本在一颗童心

    问计文阶  循序渐进  教学可得万千创意

     “千课万人”全国小学“文心·文阶”教材习作教学高峰论坛

    12月14—16日·杭州

    习作教学历来为语文教学难点。究其原因,一是在课程层面缺少对童心的关照,未能从习作的心理层面对儿童学习写作的机制作出回应;二是在教学层面则缺少对儿童习作能力培养与发展全过程作出科学的安排。“千课万人”直面习作教学的“大本营”——教材习作,试图回归原点,直击痛点,从教材作文切入,深入剖析习作教学机制,回应一线语文教师日常教学困惑,积极研究教材中的习作序列,为切实提高教材习作教学效益寻找最佳路径和最优策略,为繁荣我国小学语文教学研究提供研究平台。

     

    【活动定位】悟道文心  建构文阶  科学训练  重建主流

    【活动愿景】探索儿童文心存在独特表现,建构教材习作训练科学序列,把握少年儿童情感表达规律,重建习作教学课堂主流价值内涵。

    【活动时间】2018年12月14—16日(周五—周日),13日报到,17日返程

    【活动地点】浙江杭州(报名后告知报到及会议地点)

    【活动主题】教材习作序列和课堂教学全方位研究

    【活动形式】顶层学理阐释  名师课堂示范  专家点评引路  学员互动参与

    【课程模块】(24位名师  16节示范课)

               

    第一板块  以体验为阶:创意童趣中呈现时代表征

    习作是生命体验的表达,儿童的生命体验,既是可成为充满童趣的创意,同时又是时代的表征。以体验为阶,习作教学得以可能。

    ■学术新方位

    《丰富关于“写作”的基本认识——来自国外母语课程标准的信息》

    叶丽新  华东师范大学,副研究员,博士。

    ■体验为阶典型课例呈现

    视点一  基于体验的说话训练

    ◇示范课:《猫和老鼠》(统编教材二上第七单元)

    曹爱卫  浙江省杭州市下城区小学语文教研员;

    ◇示范课:《说话训练》

    全国第三届小学青年教师语文教学赛课(2018年9月兰州)优秀获奖者。

    视点二  童趣中的创意表达

    ◇示范课:《写写自己喜欢的花》(人教版三下第三单元)

    林志芳  济南幼儿师范高等专科学校,语文课程与教学论博士生;

    ◇示范课:《把事情写清楚》(人教版四上第七单元)

    徐  俊  杭州市笕桥花园小学,教育哲学博士。

    视点三  时代气息与当代儿童习作

    ◇示范课《童年趣事》(人教版五下第二单元)

    张祖庆  杭州市下城区小学语文教研员,特级教师。

    ■课后反思与互动  曹爱卫、林志芳、徐 俊、张祖庆。

    ■课堂观察与评点

    吴立岗  上海师范大学研究员,全国中小学写作教学研究会名誉会长。

     

    第二版块  以思维为梯:好奇童稚中寻求深度内蕴

    语言是思维的直接现实,因此,思维是语言的阶梯。童心充满好奇,启思开蒙,让童心在好奇中趋向深度。以思维为梯,习作教学走向本真。

    ■学术新方位

    《以思维为梯,让儿童习作走向本真》

    祁  智  凤凰出版传媒集团编审,一级作家,江苏省作家协会副主席。

    ■思维为梯典型课例呈现

    视点一  教材习作如何呵护孩子的好奇

    ◇示范课:《描述一种美》(五年级 自编教材)

    罗才军  杭州市大关小学教育集团,特级教师。

    视点二  教材习作如何寻求思维的提升

    ◇示范课:《我有一个想法》(统编教材三上第七单元)

    高子阳  昆山市玉峰实验学校,特级教师。

    视点三  教材习作如何获得思维的深度

    ◇示范课:《未来的××》(人教版三下第六单元)

    虞大明  杭州市崇文实验学校,特级教师。

    ■课后反思与互动  

    罗才军、高子阳、虞大明。

    ■课堂观察与评点

    张云鹰  深圳市宝安区坪洲小学,特级教师。

     

    第三板块  以审美为旨:纯美童真中融入现代意象

    为童年立传,以审美的方式观照童年,方得儿童作文旨趣。纯美童真,与现代意象,共同构成了习作的底色。以审美为旨,习作教学得以深刻。

    ■学术新方位

    《亲近阅读,快乐写作》

    沈石溪  著名作家,被称为“中国动物小说大王”。

    ■审美为旨典型课例呈现

    视点一  教材习作与民间文艺之美

    ◇示范课:《与诗同行》(人教版六上第六单元)

    何夏寿  绍兴市上虞区金近小学,特级教师;

    视点二  教材习作与传统文化之美

    ◇示范课:《跟着唐诗学写作》(五年级自编教材)

    彭才华  东莞市莞城中心小学,广东省阅读教学大赛一等奖。

    视点三  教材习作与禅意禅思之美

    ◇示范课:禅童作文《花开自在》(五年级自编教材)

    王崧舟  杭州师范大学教授,硕士生导师。

    ■课后反思与互动  何夏寿、彭才华、王崧舟。

    ■课堂观察与评点

    吴  勇  江苏省南京市上元小学,特级教师。

     

    第四板块  以表达为归:率真童语中捕捉言语敏感

    习作训练,终归表达。语文教学,要培养学生的言语敏感,让儿童在率真的表达中懂得如何表达会更好。以表达为归,习作教学得以扎实。

    ■学术新方位

    《体式、活动、语境一一习作教学改革的方向性思考》

    叶黎明  杭州师范大学副教授,硕士生导师。

    ■典型课例呈现

    视点一:如何让孩子的表达更准确

    ◇示范课:《那些年做过的梦》(人教版五上第四单元)

    李维勇  宁波市奉化区锦溪小学,特级教师。

    视点二:如何让孩子的表达更个性

    ◇示范课:《我们的校园——如何写一个场景》(人教版四上第一单元)

    蒋军晶  浙江省杭州市天长小学,特级教师。

    视点三:如何让孩子的表达更流畅

    ◇示范课:《商量》(统编教材二上第五单元)

    何  捷  福州市小学语文教研员。

    ■课后反思与互动  李维勇、蒋军晶、何 捷。

    ■课堂观察与评点

    刘济远  湖南第一师范学院教授,中国写作学会中小学写作教学专业委员会会长。

     

    第五板块  以先学为策:自由童心中关怀文化创造

    先学后教,意在尊重自由的童心,童心自由,写作方才成为一种文化创造。以先学为策,习作教学得以高效。

    ■学术新方位

    《作后指导这么上》

    管建刚  苏州市吴江区管建刚作文教学研究室。

    ■先学后教典型课例呈现

    ◇示范课:《难忘的“第一次”》(人教版六下第一单元)

    徐  栋  吴江实验小学教育集团,第八届“七彩语文杯”华东四省区小学语文优质课特等奖第一名。

    ■课后反思与互动  徐  栋

    ■课堂观察与评点  管建刚 

     

     

    【活动收费】培训费800元/人。食宿、交通等费用回原单位报销,住宿标准:每人每天100—250元。

    【活动报名】参会单位须事先向组委会报名,未报名者谢绝参会。   

    【报名六大通道】

    1.官网报名:扫描官网二维码或登陆www.qkwr.net进行网上报名

    2.电话报名:400-0017-582 0571-86596901 86596902 86596906

    3.短信报名:15958188212 15958198116 15167164759 15958198815

    4.邮箱报名:qkwr_bm@163.com

    5.微信报名:15958198116

    6.QQ报名:1309780748 1658661567

    (备注:1. 网络报名如两天内不见回复,请改用电话报名;2. 本次研讨会将发给学员继续教育学分卡;3. 日程安排于活动前10天在网站公布。)

    【主办单位】

    千课万人观摩活动组委会

    《小学语文教学》编辑部

    北京名师之约文化传播中心杭州分中心

    盖章件下载:

    http://www.qkwr.net/uploadfile/2018/0911/20180911032051498.jpg

    http://www.qkwr.net/uploadfile/2018/0911/20180911032219479.jpg

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