• 通古今之变  守文心以正文风  再现千年文章古国之风范

    究天人之际  循文阶当广文路  重建当代语文教苑之品格

    “千课万人”第二届全国小学“文心·文阶”教材习作教学高峰论坛
    5月4—6日•杭州
     

    “千课万人”积极回应习作教学难点,集历年研究资源,试图以“文心与文阶”破解习作难点。我们认为,儿童习作中的“文心”即为“童心”,“童心”即是纯真之心、好奇之心、纯美之心、自信之心、自由之心。而“文阶”,则表现为一个螺旋上升的结构,即以体验为基层、诗性为内层、文化为外层、语言为表层、创意为深层的结构。本届大会,我们继续以教材习作为研究内容,以“文心与文阶”为研究切入,提供一场高品质的习作教学盛宴,努力为习作教学改革提供一份最优方案。

    【活动定位】 悟道文心  建构文阶  科学训练  重建价值

    【活动愿景】 探索儿童文心存在独特表现,建构教材习作训练科学结构,把握少年儿童情感表达规律,重建习作教学课堂主流价值内涵。

    【活动时间】 2019年5月4— 6日(周六—周一),3日报到,7日返程

    【活动地点】 浙江杭州(报名后告知报到及会议地点)

    【活动主题】 文心与习作序列

    【活动形式】 学理阐释  教学示范  课后反思  互动点评

    【活动课程】 29 位名师  19节示范课)
     

    第一版块  体验基层:呵护纯真之心,表达童年之稚

    体验在习作中具有基础性的地位,“为情造文”,须是有体验,然后有习作。因此,习作是对纯真童心的呵护,是对幼稚的呵护。求幼稚童真,求真实体验,构成了教材习作之基石。

    ■学术新方位

    沈石溪  著名作家,被誉为“中国动物小说大王”。

    ■“体验基层”典型课例呈现

    视点一  基于体验的交际表达

    ◇同课异构——口语交际课:《劝说》(统编教材三下册)

        上海市建平实验小学,特级教师;

       福州市小学语文教研员。

    同课异构辩课主持:张云鹰  深圳市宝安区坪洲小学,特级教师

    视点二  基于体验的自我表达

    ◇自由习作课——《课文中的音乐》(人教版六下册)肖绍国  深圳市福田区园岭实验小学,特级教师。

    视点三  基于体验的公共表达

    ◇新闻稿写作课——《把新闻改写成故事》(课外五年级)蒋军晶  杭州市天长小学,特级教师。

    ■课后反思与互动  肖绍国、蒋军晶。

    ■课堂观察与品评

        北京师范大学教授,博士生导师。

     

    第二版块  诗性内层:欣赏好奇之心,表达童年之趣

    充满童趣的表达即是诗性,习作教学要把童年还给童年,对万物的好奇是儿童献给世界的最好礼物,也是习作教学要交给孩子的最好礼物。

    ■学术新方位

    薛法根  苏州市吴江区盛泽实验小学,特级教师。

    ■“诗性内层”典型课例呈现

    视点一  如何在平常中写出童趣

    ◇示范课:《描绘一种喜》(五年级)罗才军  杭州市卖鱼桥小学教育集团,特级教师。

    视点二  如何在好奇中找到题材

    ◇示范课:《未来的太空清洁工》(人教版五上册)虞大明   杭州市崇文实验学校,特级教师。

    视点三  如何在熟悉中写出诗意

    ◇示范课:《学习写一个人》(人教版五下册)

     斌  辽宁省实验学校,全国第八届青年教师阅读教学观摩活动一等奖。

    ■课后反思与互动  罗才军、虞大明、宋  斌。

    ■课堂观察与品评

    吴立岗  上海师范大学研究员,全国中小学写作教学研究会名誉会长。

     

    第三版块  文化外层: 唤醒纯美之心,表达童年之真

    童年文化,是世界文化不可缺少的部分,是儿童向往美丽世界的存在与表现。童年文化,是真的文化,是坦露的文化,是打量世界的文化。

    ■学术新方位

    管建刚  苏州市吴江区管建刚作文教学研究室,特级教师。

    ■“文化外层”典型课例呈现

    视点一  习作与文学阅读

    ◇指向写作的阅读课——《螳螂捕蝉》(苏教版六年级)管建刚

    ◇指向文学读写结合课——《昆虫备忘录》(统编教材三下册)盛新凤  湖州市吴兴区语文教研员,特级教师。

    视点二  习作与文化行走

    ◇示范课:《动作描写》(自主开发教材 五年级)

        南京市上元小学,特级教师。

    视点三  习作与社会参与

    ◇示范课:《学写倡议书》(人教版六上册)

        江苏省海门中南国际小学,特级教师。

    ■课后反思与互动

    管建刚、盛新凤、吴  勇、祝  禧。

    ■课堂观察与品评

    李政涛  华东师范大学教授,博士生导师。

     

    第四版块  语言表层:提升自信之心,表达童年之慧

    语言是习作的载体,也是目的,语言与精神的同构共生使习作成为儿童智慧成长的必由之路。有品质的语言,即是自信,是对自我的确认,是对世界的观照。

    ■学术新方位

       凤凰出版传媒集团编审,一级作家,江苏省作家协会副主席。

    ■“语言表层”典型课例呈现

    视点一  表达准确与观察指导

    ◇示范课:《身边那些有特点的人》(统编教材三下册)徐    杭州市笕桥花园小学,教育哲学博士;

    ◇示范课:《我的拿手好戏》(人教版六上册)潘文彬  南京市中华中学附属小学,特级教师。

    视点二  表达准确与点拨引领

    ◇示范课:《插上科学的翅膀飞》(人教版六下册)李维勇  宁波市奉化区锦溪小学,特级教师。

    视点三  表达准确与言语训练

    ◇示范课:《国宝大熊猫》(统编教材三下册)

    王铁青  绍兴市上虞区阳光小学,全国第三届小学青年教师语文教学优秀展示者。

    ■课后反思与互动  

     俊、潘文彬、李维勇、王铁青。

    ■课堂新观察报告

    张化万  原杭州市上城区教育学院,特级教师。

     

    第五版块  创意深层:放逐自由之心,表达童年之灵

    ■学术新方位

    孙双金  南京市北京东路小学,特级教师。

    ■“创意深层”典型课例呈现

    视点一  经典启发儿童创意习作

    ◇示范课:《花开自在》(课外五年级)

    王崧舟  杭州师范大学教授。

    视点二  玩味引发儿童创意习作

    ◇示范课:《这样想象真好玩》(统编教材三下册)

    张祖庆  杭州市下城区小学语文教研员,特级教师。

    视点三  想象助力儿童创意习作

    ◇同课异构示范课:《这样想象真有趣》(统编教材三下册)

    张学伟  丹阳市实验小学,特级教师;

    郭学萍  南京市下关区第二实验小学,特级教师。

    ■课后反思与互动

    王崧舟、张祖庆、张学伟、郭学萍。

    ■课堂观察与品评

    张晨瑛  宁波市奉化区教师进修学校,特级教师。

     

    【活动收费】培训费850元/人(杭州路索文化创意有限公司承办会议并出具税务票据)。食宿、交通等费用回原单位报销,住宿标准:每人每天100—250元。

    【活动报名】参会单位须事先向组委会报名,未报名者谢绝参会。   

    报名六大通道1. 官网报名:扫描官网二维码或登陆www.qkwr.net进行网上报名;2. 电话报名:400-0017-582  0571-86596901  86596902  86596906;3. 短信报名:15958188212  15958198116  15167164759  15958198815;4. 邮箱报名:qkwr_bm@163.com;5. 微信报名:15958188212;6. QQ报名:1309780748  1658661567

    (备注:1. 网络报名如两天内不见回复,请改用电话报名;2. 本次研讨会将发给学员继续教育学分卡;3. 日程安排于活动前10天在网站公布)

    【主办单位】

    千课万人观摩活动组委会

    《小学语文教学》编辑部

    北京名师之约文化传播中心杭州分中心

     

    盖章件下载处:

    http://www.qkwr.net/uploadfile/2019/0227/20190227123925514.jpg

    http://www.qkwr.net/uploadfile/2019/0227/20190227124126634.jpg

     

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