• 田湘军:三精课堂——精心准备,精雕细琢,精品呈现

        前些日子来到了顺德北滘承德小学参与北滘片小学英语教研活动期间有幸走进了承德小学刘韵君老师的小学三年级的课堂

    刘韵君老师本节课的主题内容是PEP 小学三年级下册Unit 5 Do you like pears? A. Let's learn.的内容。本节课重点需要掌握的单词有:apple, pear, orange, banana, grapes 重点句型为:Do you like ...? Yes, I do. / No, I don't.

    为了创设真实自然的语境,给要点词汇与句型的学习搭建一个文本的载体,刘老师借助日本动漫作品改编了一个主题为 A hungry snake的绘本材料。整个课堂教学活动中,能够感受到教师的精心准备、精雕细琢和精品呈现。具体表现在

    一、教学设计规范完整指导到位

    二、学校科组课堂观察落实有效

    三、绘本材料创编嵌入恰当合适

    四、还可完善的地方

    1、快慢有序,张弛有度

    各教学活动的实施要关注学生的学,要关注课堂的及时生成,而不要一味地按照教学设计流程来走。

    2、关注细节,巧妙渗透

    教师课堂教学组织用语的巧妙构思,可以更有效地促进孩子们的发展与提升。如老师提问Do you like pears? 时,不论孩子们回答Yes, I do.或者 No, I don't. 我们都可以适时追问 Why? 这样一来,可以更加自然地带出 sweet, juicy, sour, yummy 等形容词,而且教师还可以根据孩子们的回答及时地补上:Maybe some fruits are sour and you don't like them, but they are good for our health.

    3、科学合理,符合逻辑

    结合刘老师的教学设计和具体实施,建议在备课的时候尝试绘制教学活动导图。然后分析每一个活动的设计意图、教学目标,以进一步完善和设计出符合孩年龄特点和认知规律的教学活动。

    4、把握课型,全面考虑

    刘老师创编了绘本 A hungry snake并融入教学活动。但是,可以更多地考虑本节课是否是基于绘本的听说课。如果是,可以怎样更好地设计与实施。

    5、深钻教材,凸显素养

    我们在教学过程中,基于新课标的理念,常常会想到如何实现情感态度的目标;或者是基于核心素养的理念,我们如何实现文化意识目标呢?以本课为例,也许可以涉及到健康生活、良好饮食习惯的渗透,也许我们还可以换一个角度,通过呈现不过国家和地区的特色水果来进行呈现。

    教学有法,但是,教无定法。参与活动,随听而记。江南一烛,诚挚地感谢您的阅读,期待着您的意见和建议。

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