• 探寻班级活动新形式
     

    要搞好班级活动,必须不断研究。其中活动的形式要不断创新。新颖的活动形式可以激发学生的兴趣,调动学生参与的积极性,增强课的魅力,收到良好的效果。作为班主任,在思考班级活动的新形式时,应注意:

    1.学习电视、电影中的新鲜形式

    电视、电影以其画面生动形象、传播迅速、为学生喜闻乐见。许多生动活泼的、新颖的形式在学生观看时就深深地打动着他们,震撼着他们。如果我们能把他们在电视机前为之激动的场景变成生活中的真实再现,对他们来说是非常高兴、非常期盼的事。

    若干年前,我就想在班级开展十四岁集体生日营火晚会的活动,我把这早早地纳入了工作计划。但是由于场地、柴火等多方面的困难,一直没能开展。但我还不懈地努力,我想场地困难,就在教室开展吧;没有柴火,就在电风扇上扎上红绸子,接通电源,红绸子飘起来,篝火就燃烧起来了。我非常满意自己的创意。

    于是,我向学生建议举办十四岁集体生日营火晚会,同学们报以热烈的掌声。但我说起我遇到的种种困难以及我的“精彩创意”,期待学生的再次欢呼时,同学们竟异口同声地说:“不行,那是假的。”

    我们为究竟怎样开展活动而犯愁。这时有同学建议,搞活动时每个同学都准备一支蜡烛。在活动即将进入高潮时,每位同学点燃起桌上的蜡烛。在摇曳的烛光中,全班同学朗诵长诗,表达对青春的礼赞,对理想的追求,将活动推向高潮。同学们积极投入,活动取得了出人意料的效果。

    后来,我回想这件事,我感到其实很简单。我想搞十四岁集体生日营火晚会,是我看了《青春万岁》这部电影后产生的激动;而学生提议搞烛光晚会,是他们在看了电视后收到的智慧启发。这种源于电影、电视的实践把心中曾经的感动变成了永恒的记忆。

    电影、电视中不少精彩的活动易于模仿。像论辩、演讲、游艺、综艺、学科智力竞赛等,我们要做有心人,要善于学习。如组织学生话题讨论时,模拟中央电视台的《实话实说》活动;介绍科学探究活动时,模拟上海电视台《科学探秘》活动,开展班级文娱联欢时,模拟湖南电视台的《快乐大本营》。这些活动学生都喜闻乐见,充满向往,能在教室“秀一把”,他们非常开心。 

    2.从实践中运用创造学的方法进行创造

    说起创造学,有些老师感到离我们较远,其实创造学不神秘,其基本方法就是“加一加”、“变一变”、“移一移”。

    “加一加”,我们可在大家常开展的活动增加新的环节、新的亮点。如新年联欢时,我们可增加“时光老人赠送金钥匙”的环节,神奇的金钥匙、时光老人特定的身份会使学生终身难忘。

    “变一变”,我们取他人做法的精华,加以变化。如小学里有一个颇受学生欢迎的活动“看图说话”。我借鉴这一做法,将“看图说话”变为“看图赛歌”。“看画赛歌”分为必唱画与抢唱画两个环节。必唱画事先贴在教室里,让学生们充分酝酿,抢唱画则要“保密”,留待比赛时亮出。活动先进行必唱画的比赛。分小组唱(全班都参与)、创新形式唱(要求不高,只要有别于小组唱均可,鼓励学生创新)、最佳歌手唱(因为是比赛,要扬学生所长)等环节,然后在班会课还有八分钟时,亮出抢唱画,进行抢唱画的比赛。最后在全班拉歌声中,统计结果,评出优胜。

    “移一移”,我们可将学生看到的、听到的好做法,直接移植到本班。比如将电视台举办的最佳主持人评选活动移植到班级活动中。

    3.学习优秀班主任的成功经验

    中国地域广阔,许多的优秀班主任,在自己的岗位上以他们的智慧给我们留下许多精彩之作。从活动立意、从整体设计、从细节安排,我们均可借鉴。

    2008年12月,我与华东师范大学出版社合作,向全国征稿,为全国各地班主任提供精彩的案例,编制一套“魅力班会课”丛书,实现资源共享。征稿得到了全国许多学校、许多老师的积极响应。

    经过一年的努力,蕴藏全国班主任心血和智慧的这套书顺利出版,许多学校“人手一册”,将它列为班主任培训用书,许多班主任“时常翻翻”,将它作为案头常用书。

    书中,郑丹娜的《我是小学生啦》、王笠春《美丽微笑迎世博》、李镇西《要爱你的妈妈》、喻雪梅《别说不可能》、张佶《诚实守信伴我行》、虞海云《面对灾难》、蒋自立《二十年后再相会》、李鹏《坚持路上有风光》、杨兵《不要平庸地生活》等许多文章成为班主任培训的“经典案例”,《魅力班会课》这本书也成为班主任喜欢的“指导用书”。

    而本校优秀班主任的经验尤其值得学习。因为相同背景下的成功经验更具有参考价值。           4.鼓励学生进行创造

    在班会课上,在班级活动中,学生是主体。我们应鼓励他们进行创造。事实上,他们都会有令人惊喜的表现。

    如我指导开展“为母校争光的人们”与校友通信活动,原先设计的是与校史室中光荣榜上的著名校友通信。但不少学生认为那些著名校友自己还不熟悉,想与自己熟悉的身边的普通校友通信,尽管他们的成绩不一定显赫。这一建议合情合理,我们采纳了。活动中,学生与自己熟悉的身边的普通校友通信,普通校友也积极回信,谈自己的人生感悟,勉励学生在平凡的岗位上建功立业。这些普通校友的积极回信,也避免了杰出校友因工作忙不回信,使学生苦苦期待的尴尬,也是我们更关注鼓励学生在在平凡的岗位上默默奉献。

    再如我在指导学生开展“我最喜爱的一句格言”格言交流活动时,主持人提出,不要只是介绍格言。既然大家都有很多的喜爱的格言,对格言有一定的了解,那么可以安排“格言竞猜”这个小节目。我认为他的创意不错,实践下来效果也好。结果,这个5分钟左右的小节目便成了今后开展这一活动中的“保留节目”。

    总之学生的积极参与和创造,会使班级活动充满生气。


    作者:丁如许上海新纪元教育研究院丁如许工作室领衔人,特级教师

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