• “千课万人”核心素养下的小学数学“理想课堂”教学观摩活动圆满结束

     

    丹枫似火,四方名师齐聚杭州,演绎精彩课堂;高朋满座,海内学子共话钱塘,尽享数学魅力。“千课万人”核心素养下的小学数学“理想课堂”教学观摩活动,于1123-26日在杭州隆重举行。秉持以课养人”理念,旨在构筑多元空间,从核心素养的视角,追梦教学理想,求索课堂价值

    一、构筑理想课堂,展现课堂魅力

    何谓理想课堂?即指师生共同经历和享受美好生活的课堂。这就要求教师需从熟悉的生活出发,创设情境,以提高学生的知识实际应用能力。本次观摩活动组委会精细安排三节高质量“理想课堂”,无缝对接名师工作室,是一大亮点。

    来自王洋《身上的尺子》、何月丰《认识比》、邓颖洁《可能性》三节示范课的登台亮相,无疑给现场老师在通往理想课堂的征途做了最好的展现。从概念的尺子到具象的尺子、从书本的比到生活的比、从抽象的可能性到数据化的可能性,站在儿童视角、立足生活层面,趣味、实操,生活化、游戏性,大大丰富了课堂教学素材,构建了完整的教学情境。

    著名特级教师周一贯言:课堂教学没有最好、只有更好。在构筑理想课堂的路上,三节示范课的呈现是一个摸索的过程,但却无疑有广度,有深度,有温度,有态度,蔚为大观。

    二、探索核心素养,求索课堂回应

    数学教育作为促进学生全面发展的重要组成部分,发展学生的数学素养是其重要任务。发展核心素养体现了数学教育的本质和价值诉求。以理想光照课堂,以明道润泽课堂,显露“千课万人”数学理想课堂的匠心独运。

    立足核心素养、问道理想课堂,从语境、学科、文化三大维度入手,深扣教学门径,求索深度回应。

    1.匠心独运、多维架构

    理想课堂首先必须是高效优质的课堂,这是对教师职业的要求,这是对学生应履尽的职责。宋乃庆教授的报告,结合活动实践,分析核心素养内涵,立论高效优质课堂的打造,给人以启迪。

    构建理想课堂,离不开核心素养的当代语境,观摩活动创造性地从数感运算、数据分析、模型思想、推理能力、空间观念等多个纬度试图全方位解密核心素养当代语境下的理想课堂。

    特级教师俞正强老师《负数的认识》显现艺术教学,开门见山、直奔主题,四个层次、起承转合,大开大合间举重若轻,如作诗一般诗意的教学流程,显现不凡教学功底,赢来满堂彩。吴正宪的《比的意义》是“深入浅出”的课堂示范。糅合教者对知识内涵、体系、价值的深度把握,透析对学习者认知基础、认知形态的了解,凸显数学概念,对接儿童经验,分明是摸透数学与学生之间联系的高手。

    值得欣喜的是,本次观摩会还特别推出第十三届全国小数赛课优秀获奖者展示课堂,这又是“千课万人”组委会一次用心的创意。来自赛课一等奖获得者管小冬和陈玉华老师的课堂,展现最新数学教学优秀成果,《升与毫升》重视度量概念和度量单位的建立过程,丰富的度量体验,引导学生深度理解概念;《认识圆柱和圆锥》则从定量的角度刻画圆柱特征,小数教研员费岭峰便言设计精妙,“经历三度认知”,设立直观、方法、系统三个层面,建构了图形表征。

    2.气度恢弘、学科整合

    如果数学仅仅局限于数学,未免过于坐井观天。理想课堂的发展,要求教师具备更宽眼界。观摩活动一场跨越语数、音美、科学品德六大学科的“塔文化”课程,可谓气度恢弘。天地实验小学朱婷婷、陈力仁、郑洋三位老师共同演绎,不仅打破单科教学的课堂壁垒,拓宽学科间相关的知识维度,也延展了教授、学习和操作的系统纽带,丰富了学生对单一事物的认知方式。

    3.国际视野、中西融贯

    所谓教无常法,“千课万人”组委会希望带给与会者的,不是优课的简单复制,而是以“授师之渔”的方式,不断拓展一线教师队伍对教学的领悟,对课堂的深度思索,进而提升自我,造福教育。

    数学是世界性的符号语言,融通、联系,中西合璧交流,开拓国际视野,正是基于站在不同视角提升层次的目的所搭建。美国托马斯·弗莱玛关于美国教育实践的概述,让与会老师看到不同于中国教育的另一种模式——美国小学系统不同类型、角色、结构,以及教学方式、学习模式等,给予重要启发。

    理想课堂是师生高度互动的课堂,开放、共享,方能事半功倍。美国艾伦·拉斯穆森老师的《发现π》,高度自由、重视实践、追求思考,与通常教学求结果、重实用有着天然的区别。在艾伦老师的引领下,课堂如同自由洒脱的空间,学生们都动起来了。而乔安·克莉瑟若、杰姆斯·维尔特带来的英式教学,又呈现另一番全新景象。绅士般的风度、独到设计、对激发学生学习兴趣的滋滋不倦,给人留下深刻印象。杰姆斯老师的课设置灵活,整合多样课程资源,融知识、生活经验于课堂一身。乔安老师则更注重学生的“吃透”,摒除任务式教学的弊端,不求多,围绕小部分知识点集中打开。

    4.文化视点、本色课堂

    课堂建构根植于校园之中,具备浓厚的文化印记。小学数学教学的深植厚培离不开文化的支持。由采荷一小朱珊珊、陈庆橹、胡允社、赵小艺一众老师基于学校文化支持,展现系列课程,体现理想课堂生长的深厚文化根基。

    理想课堂着眼于立人育人(周一贯语),首当以人为本,建构文化视点的探索路径,就是坚持数学教学的本色,追寻理想课堂的诗意远方。王永春、孔凡哲、张丹“核心素养与几何图形”圆桌论坛,刘延革、朱德江、张宏伟、施皓耀“拓展性课程建构”圆桌论坛,共话文化视野理想课堂、探寻当代路向,无疑很好体现了这一点。

    三、问学深度评议,寻路教育自觉

    “操千曲而后晓声,观千剑而后识器”,不断锤炼固能精业,但恰切的点拨则开益心智,助长教学的提升。观摩活动特设专家“双子评论”,小数界名师集中评议、高妙点拨,使与会者大受裨益。而斯苗儿的俞正强专业成长访谈,透过一代名师的成长历程,具象感知教学探索大路的甘甜得失,为唤起教师成长自觉予以启迪之思。而李方、孔子坤、任景业的学术沙龙,探究儿童学习、几何教学、思维导图应用等,很好引领与会老师对数学教育研究的自觉关切,在探寻教学成长的路上更进一步。

    路漫漫其修远兮,问道生本,以课养人;吾将上下而求索,中西合璧,相得益彰。“千课万人”将高举当代教育旗帜,引领深化课堂、追梦理想,为教师成长铺路,守望教育的麦田!

     

    会场场景
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