• “千课万人”小学习作教学“童心养育文心六大主张”研讨观摩会

    圆满结束

     

    触摸童心,立言、立心、立人,习作教学守护儿童天性

    悟道文心,才华、才气、才情,教师素养助力学子成长

    “千课万人”于2017年12月23日至25日在杭州成功举办小学习作教学“童心养育文心六大主张”研讨观摩会,承传“文论”民族文化精华,研究指向儿童文心存在的独特表现方式,神话习作教学课堂的主流价值内涵。本次研讨会以童心养育文心六大主张拉开帷幕,采取理论演说、圆桌论坛、优课展示、现场评点等形式,层层推演,精彩纷呈。

    一、神思,提高童心

    特邀知名儿童文学作家张之路,切入儿童天赋,主讲报告《想象的力量》,如何保护好孩子这颗金子般的童心,在灵性和情怀的基础上,想象才能生根发芽,张之路老师作了精彩的回答。朱煜、何捷、邹敦怜则用示范课的形式,从孩子不同层面入手,让孩子插上想象的翅膀,驰骋与课堂,发现写作的乐趣,挖掘自身的潜能。几位老师的出色演绎传递了儿童感受生活灵性的奥秘。

    二、立诚,守护童心

    儿童如未经雕琢的璞玉一般纯洁透明,如何守候他们那金子般的童心,保留他们那率真直言的天性,对于写作教学来讲是非常重要的使命。

    汤素兰老师作为儿童文学作家,为老师们带来什么是好的文学书写,用切身经验传递知识。她说“阅读是借别人的眼睛去看世界”,文学书写是与自身经历高度契合的产物,所以读万卷书行万里路非常有必要。汤老师轻松自在的绘本语言表达,赢得孩子们的喜爱。董尚元老师带来建档作文课《甲方乙方》,选材敏锐,引导自然,选择当今社会最普遍的社会现象作为切入点来引导学生,他的教学与生活结合紧密。许嫣娜老师声音甜美,设计丰富,以生气唤醒生气,以激情感动激情,很有感染力,使孩子们沉浸其中,享受到习作教学的魅力!

    名家们的点拨,以身示范,为与会老师开启另一扇儿童文学教学应用的窗户。

    三、体性,引导童心

    我们应该看到,每个孩子都有潜力,都有通过童心唤醒自觉写作的意识,当然,这离不开引导,使其催生构思的悟性。

    管建刚老师直击写作教学思考,把阅读指向习作,提到让学生学习文本中的语言表达、巧妙构思,并学着尝试运用,这才是语文的根本,具有理论高度。李文、范姜翠玉、汤瑾三位老师的示范课精彩纷呈,受到与会老师的一致欢迎。

    四、情采,尊重童心

    叶黎明教授从写作教学设计谈起,提出的创设情境的方法指导学生写作,指导过程中老师心中要有一个支架,侃侃而论,惊人的知识储备让与会老师叹为观止。研讨会安排了孙绍振、黄国才、汪潮三位名家的圆桌论坛,着重探讨了写作表达的问题,见解独到,印象深刻,具有很好的指导作用。宋运来、蒋军晶、潘文彬三位老师示范课着重以想象为主题教学,各具格局,各显魅力,蔚为课堂大观。

    五、章句,顺应童心

    写作的高妙境界是什么?首推天然去雕饰,不扭捏、不造作,顺应童心的表达,自是水到渠成。梅子涵教授直面文学的核心,追问文学的意义,尽管身体不适,仍带病坚持上课,结合自身经历,以一位有情怀的长者身份娓娓道来,不禁眼泪在眼眶打转,万分动容!文学的意义也莫过于此,表情达意,传递人文关怀,化为触动人心的柔软力量。罗才军老师执教《二十年后回故乡》,展望了杭州的变化,也演绎了名师的变化,课堂互动活跃,目标明确,指导到位,弥漫着浓浓的乡情。

    六、正瑕,升华童心

    好的作文如何得来?大部分人都不可能一蹴而就,修改再修改,才能日臻完善。培养孩子修改的习惯,对于教学也是很重要的一个环节。虞大明老师的课堂,设计巧妙,指导到位,鼓励孩子“经常写,用起来”,学以致用,明确为什么而写,激活习作的内驱力,引导学生写真实的生活,起到了有效的讲解、引导、点拨、示范作用。吴勇老师的《一个特点鲜明的人》教学思路清晰,辅以有创意的训练方法,课堂的实用性非常强。训练的方法很有创意同时实用性也非常强。让学生当评委,并且提出了要求,学生知道怎么评,又一次的巩固了习作方法。

    当袅袅的音乐徐徐升起,意味短短两天半的视听盛宴圆满落下帷幕。“千课荟萃,万人共享”,老师们带着沉甸甸的收获,满载而归。
     

    会场场景
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