• “千课万人”核心素养理念下的小学数学“拓展性课堂”教学研讨观摩会圆满落幕

    3月30日-4月1日,云南昆明,滇池水畔,春城苑里,“千课万人”核心素养理念下的小学数学“拓展性课堂”教学研讨观摩会隆重举行。秉持核心素养理念,旨在优化教学策略,丰赡教学内容,全方位培塑学生能力。在专家教授理性剖析与名师倾情演绎下,形成了一场大家云集的高端对话,一场珍馐佳肴的饕餮盛宴。

    一、学理:拓展性课堂的研究与建构

        千淘万漉虽辛苦,吹尽狂沙始到金。——刘禹锡

    立足“拓展”,在恢宏的数学课程构架下,打破传统教学藩篱,千淘万漉,重塑课堂,是本次研讨一大看点。来自特级教师朱国荣的《自行车里的数学》,充分把握拓展课型特点,从生活中提取教学设计元素,让学生经历发现问题、提出问题、研究问题、解决问题的过程,体现学科价值,凸显趣味性,无疑从学理层面展现了好课典范。

    开放性、自主性、多样性无疑是拓展课堂的重要特征,在守道教学基础上,发散思维、拓宽理念显得尤其必要。特级教师唐彩斌、教研员管尤跃,从教学理念与磨课形式两个角度,拓展深度、精研教材,把数学变好玩,把课堂归于学生主导,带给与会老师诸多借鉴之处。特级教师刘德武执教两节示范课,亲切的台风,拉近了师生距离,数形结合,数感建立,数学归纳,使课堂更规范,更有人情味,更触手可及。看似常规,实则体现了拓展性课堂的深层建构。

    二、整合:拓展性课堂的实践与探索

    纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。——陆游

    拓展,拓展,理论唯结合实践,精益探索,亲身躬行,于教于学方有裨益,这也是千课万人组委会此次观摩精心创意设计的一个初衷。

    拓展型课程以培育学生主体意识、完善学生认知结构、提高自我规划和自主选择能力为宗旨,在理论基础上,注重探索与实践,是应然之意。观摩会安排高端学科整合课,试从多元化角度探索拓展性课堂的可能性。张新春、沈俊杰两位老师示范课可谓惊艳,融信息技术与数学知识于一炉,多学科交相结合辉映课堂,渗入传统文化,将学生思绪带向远方,将数学上升到人文情怀的教学高度,令人眼界大开。田杰、徐长青、李俊宏等在实践拓展课程上多有精彩演绎。

    三、互动:拓展性课堂的理解与反思

    俱怀逸兴壮思飞,欲上青天览明月。——李白

    操千曲、观千剑,还须反刍顿悟,方能游刃有余,上青天揽明月,得教学精髓。千课万人组委会呈现课堂先锋大餐的同时,将数学教育当作艺术打磨、淬炼,承前启后,有的放矢。

    罗鸣亮老师摒弃“独白” 式教学,提倡平等交流“对话”式教育,开启学生智慧潜能,是对拓展课堂深刻理解的体现。陈大伟教授观课议课策略的解读,风趣机敏、观点独到,给予与会老师诸多反思与指导意义。

    百年大计,教育为本,教学路漫,始于课堂,非一日功成,多思日进,共勉!

    乘长风破千里浪,挂云帆济万涛海,“千课万人”永远不畏艰难,披荆斩棘,奋勇前行,为教师成长铺路,守望教育的麦田!

     会场场景

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