• “千课万人”第二届小学数学“思维发展与素养生长”高峰论坛
    圆满落幕

     

    2019年4月11—14日“千课万人”第二届小学数学“思维发展与素养生长”高峰论坛于杭州盛大开幕。旨在构建一个当代小学数学教育的全方位研究空间,站在儿童立场上,培育十大数学意识,积极探索数学教育的当代发展路径,为数学教育的深度发展作出有益的探索与最前卫的尝试。

    一、抽象与直观:“概念建构”中的数学素养发展

    王永春老师开宗明义,梳理脉络,理论联系实际,把数的来源、演变娓娓道来,数学概念建构条理清晰,为与会老师们呈现直观的发展路径。特级教师俞正强老师抛出一个很有效而又开放简单的问题根据孩子的年龄特点和生活经验,别具思维含量徐长青老师《百分数意义》,语言丰富幽默,引导细致到位,注重学生的知识生成,课堂素材接近孩子的生活,是数概念的本质教学的一种体现。罗鸣亮《分数的基本性质》,知识广,组织强,解剖问题,让孩子从问题中进行知识的生成,大问题教学魅力无穷。黄爱华老师的课是一堂思维含量较高的概念课通过读事例来找关键词,创新创造课程思路数概念的拓展学习的典范。刘伟男老师《古老的数字故事》课堂调控力很强既尊重学生个性,也突显数学本质朱国荣、陈佳微、毕霁三位老师的《角的度量》同课异构精彩纷呈,不同层面,不同角度,将课堂表现立体多元。

    二、推理与运算:“图形探究”中的数学素养发展

    “图形探究”是数学教学中的一个重点,围绕图形,知识点多、形式多,如何通过图形教学,发展素养、提升能力,是值得每位数学教师思考的问题。张齐华老师《图形的秘密》,作了精彩演绎,给出了答案,也抛出了思考。整个课堂经历思考、辩论、结论,由每个知识点拓展到综合实践,幽默的风格,将课堂完整还给学生。房昔梅、袁晓萍、华应龙、洪雪芬、施银燕等名师从三角形、正方体、立方体、四维图形入手,演绎课堂,交相辉映,精彩不断,“玩转图形”系列课的轮番展示,既是盛宴,也是数学素养发展的集体典范呈现,直观的示范,直观的参照,对教师教学发展是很好的样板。唐彩斌老师的AR课堂,惊艳的想象力,利用高新技术结合数学课堂,使人眼界大开,思路宏阔,充满现代观感和体验感,在新奇中引起孩子们的兴趣。

    三、建模与分析:“问题解决”中的数学素养发展

    数学的本身是由一个个问题构成的,“问题解决”便成为一个关键节点。吴正宪老师《复式折线统计图》引导学生判断思考。注重数据,围绕问题,展开辩论,教学设计、数据设计精妙。刘德武老师示范课设计思维含量高,思路由易到难,由具体到抽象,让孩子在探索的过程中积累知识及经验,从而思维能力的发展也得到了积累。李保伟老师《买门票-解决问题的策略》以“思维导图”的形式解决问题,回顾知识,先由问-图-式,慢慢的到由式-猜问,让学生学会了举一反三的方法,让学生形成系统化的知识结构。强震球老师的《解决问题》从生活中简单常见的事物入手,生活化强,让学生不断思考,动手,体验“假设-调整”的过程,从而发现规律,掌握方法。信息解读、模型构建、策略探索,不同层面设计,围绕“问题解决”核心,呈现了课程的特色。朱国荣、朱德江两位老师的课堂授课方式各具千秋,让与会老师眼前一亮,很好把教学融入学生生活。

    四、创意与融合:“课程整合”中的数学素养发展

    王圣昌老师《骰子密码》非常具有吸引力,常文武老师的折纸课程新颖度极高,数学融入折纸艺术,使课堂更加丰富,创新性的思维,突破了传统课堂的束缚。何凤珠老师的《探秘“三形四色”》魔术课设计的很精巧,有数感的培养,有问题探究的路径引导,更妙的是数行结合和归纳演绎,这样的好课值得细细品味!翁凯彦老师的课堂轻松愉快,让孩子们在玩和探索中,感悟发展几何图形的奥秘。贲友林老师把分数墙作为课前的一个研究内容,然后让学生在集体交流,并引导学生从不同角度,从左到右、从上到下的深入认识分数墙,并通过涂色描线的数学活动,让学生对比发中找到相等的分数,从而自然而然的把分数的基本性质存在在学生的面前。刘松老师整节课整合有方,放收得当,选材新颖,处理特别,活力四射,智慧满堂,过程新而奇,感悟深而透。刘延革老师的《体积的复习整理》设计巧妙,精雕细琢。众多名师的精彩演绎,都在以独有的形式

    此外,本次观摩会还安排众多名家评点,讲师的课后反思互动同为亮点,为每一堂课的设计目的与原理作出了必要解说,使与会老师更加清晰明了,收获更多。

    以生为本,面向未来。核心素养课堂带给老师们不仅是教学能力的启迪,更是教学方向的引导。带着教育之思,不断提高教学能力,攀向更高的山峰!

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