教学年级：四年级

教学内容：《雷鸣电闪波尔卡》

一、教学目标

1.尝试哼唱《雷鸣电闪波尔卡》A段a主题，初步了解乐曲结构,欣赏《雷鸣电闪波尔卡》，体验乐曲愉悦之情，感知波尔卡舞曲的音乐风格特点。

2.初步了解管弦乐队的分组，感受定音鼓、大镲在乐曲中塑造的音乐形象。

3.学会用身边生活物品，或借助于身体某些部位去探索自然界音响，并融合力度、节奏、速度等音乐要素去表现音乐情境。

二、教学重难点：乐曲曲式结构的听辨与主题哼唱。

三、教具准备：钢琴、课件等（若有可能，请每位学生准备一张A4白纸及多种颜色彩笔数支；乐队大鼓，大镲一副，谢谢！）

四、教学过程

1.情境表演  激发兴趣

师：同学们，著名音乐家德彪西曾经说过：音乐是热情洋溢的自由艺术，是室外的艺术，象自然那样无边无际，象风，象天空，象海洋。所以，今天这堂课一开始，老师想和大家一起用音乐来描绘一个发生在夏日清晨时分的故事。不过，老师有个要求，故事中一旦出现什么声音的时候，你们就要发挥出强大的想象力，试着用身边的物品或者是自己的身体的某个部位来模拟出这些声音，听明白了吗？…这是一个夏日的清晨，（钢琴起）树荫下一群人们正在惬意地享受着丰收后难得的清闲（钢琴变奏乐曲主题A-a）,听！他们唱的歌儿多美啊！引得一旁玩耍的孩子们也跟着轻轻的哼了起来.风儿轻抚着柳树的腰肢（学生尝试模拟风声），惹得树叶沙沙作响，（风吹树叶声），夏天的脸说变就变，突然间，一片乌云遮住了太阳，风声越来越大（力度），渐渐地，天空中下起了小雨（学生模拟雨声）。但人们丝毫不受影响，他们载歌载舞庆祝自己的丰收（钢琴变奏乐曲主题A-a），雨声越来越大（力度），突然，天空中一道闪电划过，隆隆的雷声滚滚而来（学生模拟雷声），可是，即使这样，人们已然忘却了周围的一切，继续他们的狂欢！来，让我们一起加入他们的狂欢，跟着钢琴唱起来（课件1. 主题A-a老师示范用LA来演唱主题A-a）（钢琴变奏乐曲钢琴变奏乐曲主题A-a）注：钢琴后两遍的变奏主要指速度的加快。

师：同学们，你们觉得这段旋律的情绪是怎样的？

生：…

师：为什么？（课件2.节奏：  速度：   力度：   ）

设计意图：以境入情，由情导趣，用音乐去学习音乐，让学生在探索、体验、创新中感受音乐、音响，在情境创设中潜移默化地感知乐曲主题，为乐曲主题教学奠定良好基础。

2.初听乐曲  感受情绪

师：今天我们就一起来欣赏一首《雷鸣电闪波尔卡》，听完之后，告诉老师，你听到了什么?这首乐曲的情绪又是怎样？（课件3.播放管弦乐团视频《雷鸣电闪波尔卡》）

生：…

3.再听乐曲  了解结构

（1）用身体律动感知曲式结构：

师：好，让我们再来欣赏一次，请注意，如果你听到熟悉的旋律，老师鼓励你勇敢地站起来并且用你的身体动作告诉我，你听到了而且感受到了它的情绪。(课件4：再次播放音乐视频)

生：…

师：很好！请问，这段音乐在乐曲中一共出现了几次？

生：…

师：我们跟着琴声再来用LA来哼唱这段旋律（课件5：A-a主题旋律谱）

（2）用图谱感知曲式结构

师：音乐除了可以用身体律动表现，还可以用线条来表现，你们看！（课件6：继续播放音乐视频，老师在黑板上随音乐画图谱），别忘了用你们的身体也来描绘描绘音乐。

师：老师为你们点赞！那现在请大家结合刚才的身体律动，以及黑板上的图谱想一想，这首乐曲大概可以分为几部分？（若有障碍，老师可以通过哼唱、律动来加以启发）

生：…

师：对了，这首乐曲可以分为三部分，哪两部分旋律相似?

生：…

师：是的，这是一首带再现的三段体结构的乐曲（课件7：曲式结构图），第一段，我们用A来呈现，第二段我们用B来呈现，第三段是第一段的重复。

师：第一段和第三段基本相同，那第二段究竟带给我们怎样的感受？与另外两段又有什么不同呢？（课件8：播放B段）

生：…

师：这段旋律的节奏、力度和第一段相比又是怎样的？（课件8：节奏、力度图表）

生：…

师：因为B段的节奏、力度等发生了变化，并且老师还要告诉你们它的调性也发生了变化，由G大调转成C大调，所以B段旋律也就给我们带来了不同的情绪体验。

设计意图：欣赏教学之关键在于对乐曲结构的分析、听辨，在于对乐曲主题的聆听、哼唱，本环节由上一环节顺溯而来，并借助声势、图谱等教学手段让学生较为轻松的了解、懂得乐曲的曲式结构。同时，由于A-a主题已经有所铺垫，因此，学生也能较熟练的演唱该主题。

4.了解管弦乐队  认识定音鼓、镲等打击乐器

师：刚才我们欣赏到的这段音乐视频当中，你都有哪些认识的乐器啊？

生…

师：这首乐曲是一首管弦乐作品，管弦乐队主要由四个乐器组组成，分别是：木管组、铜管组、弦乐组以及打击乐器组（课件9：管弦乐队图），猜一猜，乐曲中的电闪雷鸣声是由什么乐器演奏的?

生：…

师：对了，定音鼓、镲，来听听！（课件10：播放B-a）

设计意图：根据新课标学段目标要求，试着让中年级学生初步了解管弦乐队的基本构成，并知道打击乐器（镲、定音鼓）在本课乐曲中对音乐形象的塑造功能。

5.了解波尔卡  感受乐曲风格

师：这首乐曲是由有着“圆舞曲之王”美称的奥地利著名作曲家约翰.施特劳斯创作的，波尔卡是一种舞曲…（课件11：波尔卡介绍）。我们来学习两种简单的波尔卡步法（学习波尔卡舞步）。

师：好！最后让我们在愉悦热情的《雷鸣电闪波尔卡》的音乐声中，跳起欢快活泼的波尔卡离开教室吧。（分成两大组）

设计意图：初步了解“波尔卡”，感受其风格特点，培养学生对生活的乐观态度。