• “千课万人”小学数学“深度学习与素养提升”研讨观摩活动
  • 作者:  发表时间:2021-10-09
  • 于深邃数学天空中寻找成长真谛

    在灵动课堂对话里探索深度学习

    “千课万人”小学数学“深度学习与素养提升”研讨观摩活动

    12月17~19日·杭州

     

    聚焦学教方式变革,探索促进知识掌握与能力素养协同发展的深度教学,构建数学核心素养培育策略,以全方位研究为新时代的数学教育品质提升奉献当代精品,为全面提升育人质量贡献数学教育智慧。

    // 活动定位  聚焦课堂 深度学习 策略建构 行动转化 

    // 活动主题 深度学习与数学核心素养培育   

    // 活动时间  2021年12月17~19日(周五~周日),16日报到,20日返程。

    // 活动地点  中国杭州(报名后告知确切会议地点)

    // 活动对象  小学数学教师、学校教科研管理人员、教研员及有关研究工作者

    // 活动形式  学理阐释 课堂示范 课后反思 互动答疑 

    // 活动课程

     

    第一版块 深度学习的学教方式变革

    视点一 任务驱动与问题导引

    ◇课堂示范:《周长》(三年级)

    ◇学术报告

    吴正宪(北京市小学数学教研员)

    视点二 活动体验与思维深化

    ◇课堂示范:《体积单位》(五年级)

    ◇学术报告

    强震球(全国赛课一等奖获得者 江苏)

    视点三 游戏学习和实践感悟

    ◇课堂示范:《折线统计图》(四年级)

    ◇课后反思

    姚铁龙(特级教师 广东)

     

    第二版块 深度学习的学导策略运用

    视点一 在探究中实现知识建构

    ◇课堂示范:《植树问题》(五年级)

    ◇课后反思

    李伟锦(新生代名师 浙江)

    视点二 在操作中推动空间理解

    ◇课堂示范:《小游戏,大学问》年级

    ◇课后反思

    储冬生(特级教师 江苏

    视点三 在迁移中加强实践应用

    ◇课堂示范:《百分数的应用》六年级

    ◇学术报告

    黄爱华(特级教师 广东)

     

    第三版块 深度学习的学科理解进阶

    视点一 结构化理解

    ◇课堂示范:《梯形的再认识》(四年级)

    ◇学术报告

    徐长青(特级教师 天津)

    视点二 多维度理解

    ◇课堂示范:《借助尺规再认三角形》(五年级)

    ◇学术报告

    唐彩斌(特级教师 浙江)

    视点三 推理式理解

    ◇课堂示范:《幻方》(四年级)

    ◇课后反思

    顾亚龙(全国课堂教学评比一等奖获得者 上海)

     

    第四版块 深度学习的主体意识关怀

    视点一 自主式学习

    ◇课堂示范:《小数的意义》(四年级)

    ◇课后反思

    贲友林(特级教师 江苏)

    视点二 协同式学习

    ◇课堂示范:《植树问题》五年级

    ◇学术报告

    张齐华(特级教师 江苏)

    视点三 对话式学习

    ◇课堂示范:《线的认识》四年级

    ◇学术报告

    俞正强(特级教师 浙江)

     

    第五版块 深度学习的数学思维发展

    视点一 规则与运算

    ◇课堂示范:《连加连减》(一年级)

    ◇课后反思

    刘德武(特级教师 北京)

    视点二 直观与探究

    ◇课堂示范:《角的度量单元复习》(四年级)

    ◇课后反思

    张国梅(新生代名师 浙江)

    视点三 符号与推理

    ◇课堂示范:《比的意义再认识》(六年级)

    ◇学术报告

    (特级教师 浙江)


    // 活动详情  详见盖章件

    扫码下载盖章件

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    “千课万人”观摩活动组委会

    2021年9月



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