活动通知
传承数学文化 课程育人坚持学科发展规律
关怀未来发展 整合学习谱写时代教学篇章
“千课万人”大概念视域下的小学数学“六大整合学习”教学观摩会
——暨AI赋能下的小学数学“未来课堂”展示活动
（4月11～14日·杭州）
【活动愿景】深化课程融合思路，拓展课堂探索边界，丰富数学教学样态。
【活动定位】最前沿研究课题，最丰富课堂形态，最深入实践探索。
【活动主题】深化六大内容整合学习
【活动时间】2025年4月11～14日（周五～周一），10日报到，15日返程。
【活动地点】浙江杭州（报名后告知报到及会议地点）
【活动对象】小学数学教师及有关研究工作者
【活动形式】学术讲演 课堂示范 课后反思 现场互动
【活动课程】（25节示范课 31场报告 1场沙龙 34位名师）
第一篇章
单元整体教学视域下单内容教学
教学视点：运用数学语言，解读生活世界
课堂示范：《有余数除法》（二年级下册）[人教版]
学习情境：解决现实世界真实问题
课后反思：数学概念定义与生活化概念的区别
主讲名师：刘 松（特级教师，浙江）
教学视点：深化已有体验，指向后续学习
课堂示范：《倍的认识》（三年级上册）[人教版]
学习情境：对比讨论果冻
课后反思：倍的认识，老师做什么？
主讲名师：俞正强（特级教师，正高级教师，浙江）
教学视点：运用跨科阅读，推动数学思辨
课堂示范：《数学阅读课：长方形面积计算公式》（三年级下册）[多教材版本]
学习情境：运用童话，质疑公式的正确性，展开思辨
课后反思：数学阅读课教学体会
主讲名师：朱乐平（特级教师，正高级教师，浙江）
教学视点：运用经典故事，提升推理意识
课堂示范：《曹冲称象的故事》（中年级）[新课标]
学习情境：曹冲称象
学术报告：落实新课标，发展核心素养——聚焦“推理意识”培养，从新教材新增课例说起
主讲名师：吴正宪（北京市小学数学教研员，特级教师，正高级教师）
教学视点：探索意义理解，感受理性之美
课堂示范：《找质数》（五年级上册）[北师大版]
学习情境：世界近代三大数学难题
学术报告：问题导向下的单元整体教学实践——以“倍数与因数”教学为例
主讲名师：黄爱华（特级教师，正高级教师，广东）
教学视点：优化单元统整，促进深度学习
课堂示范：《怎样通知最快》（五年级）[人教版]
学习情境：创设真实情境引发真问题，引动具身认知学习真发生
课后反思：原来课可以这样上
主讲名师：徐长青（特级教师，正高级教师，天津）
教学视点：唤醒识数经验，提升抽象水平
课堂示范：《分数的意义》（五年级下册）[苏教版]
学习情境：唤醒旧经验，体悟数认识的“一致性”
课后反思：指向“学生理解”的数认识教学
主讲名师：强震球（全国赛课一等奖，江苏）
教学视点：注重知识关联，鼓励创新思考
课堂示范：《图形的运动整理与复习》（六年级下册）[人教版]
学习情境：以“图形的运动”为知识背景，Ai构图，深入理解，发展思维。
课后反思：AI启航，驶向数学与生活的广袤海洋
主讲名师：刘艳霞（省级优课，湖南）
教学视点：探究真实问题，培育数学眼光
课堂示范：《生命之源——水》（六年级下册）[人教版]
学习情境：水与我们生活的关系
课后反思：让思想照亮学生成长之路
主讲名师：黄升昊（特级教师，正高级教师，浙江）
第二篇章
大概念统摄下的大单元教学
教学内容：分数（三年级上册）[人教版]
单元教学大概念：数与运算教学一致性实践——以《分数的认识》为例
教学团队：特级教师刘莉名师团队
一、大单元教学设计
学术报告：数与运算教学一致性实践——以《分数的认识》为例
主讲名师：刘 莉（湖北省小学数学教研员，特级教师，正高级教师）
二、大单元教学课堂示范
教学视点一：细研均分过程，把握分数特点
课堂示范：《分数的初步认识——几分之一》
学习情境：结合生活中与同伴分享物品初步感悟分数的含义
课后反思：指向分数概念理解的经验积淀
主讲名师：周思琦（省级优课，湖北）
教学视点二：运用数形结合，发展建模能力
课堂示范：《认识几分之几》
学习情境：在湖北省黄鹤美育节的艺术作品理解“几分之几”
课后反思：以终为始，感悟数概念的一致性
主讲名师：张小乔（基础教育精品课省级一等奖，湖北）
教学视点三：理解计数单位，把握运算原理
课堂示范：《分数的简单计算》
学习情境：在分食物的过程中体会分数的简单计算
课后反思：理解计算本质，完善知识体系
主讲名师：何一田（基础教育精品课省级一等奖，湖北）
第三篇章
主题引领视域下的跨学科学习
学术报告：以史为鉴，如何让学科整合走向纵深
主讲名师：华 维（特级教师，湖北）
教学内容：平均数（多年级组合）[人教版、浙教版]
教学团队：浙江名师团队
一、跨学科学习课堂示范
教学视点一：分析集中趋势，提升数据理解
课堂示范：《平均数》（四年级下册）[人教版]
学习情境：哪个小组的整体水平高一些
课后反思：怎样引导学生理解平均数的代表性
主讲名师：绿城育华嘉兴长水实验学校小学优秀教师
教学视点二：探究加权平均，理解权重意义
课堂示范：《3·1平均数》（八年级下册）[浙教版]
学习情境：根据实际需要对不同类型的数据赋予与其重要程度相应的比重后，如何计算平均数
课后反思：怎样理解加权平均数的算法及其统计意义
主讲名师：绿城育华嘉兴长水实验学校初中优秀教师
二、学术沙龙
研讨话题：跨学段教研的实践路径与价值思考
互动名师：
卢雁红（特级教师，正高级教师，浙江）
华伟中（特级教师，正高级教师，浙江）
朱国荣（特级教师，正高级教师，浙江）
柴玉宏（特级教师，浙江）
第四篇章
综合与实践活动中的项目化学习
教学内容：生活中的收费（多年级组合）[苏教版]
项目化学习大概念：数学模型
教学团队：特级教师蔡宏圣名师团队
一、项目化学习设计
学术报告：小学数学综合与实践活动的整体实施——10%课时和90%课时内容的相得益彰
主讲名师：蔡宏圣（特级教师，正高级教师，江苏）
二、项目化学习课堂示范
教学视点一：解析生活收费，培育模型意识
课堂示范：《生活中的收费》（三年级）
学习情境：超市收银和其他各种单价情境
主讲名师：蔡宏圣
教学视点二：解读计费模式，建构数学模型
课堂示范：《生活中的分段计费》（六年级上册）
学习情境：出租车、水电费等收费实例
课后反思：指向模型意识数据分析，聚焦生活运用的能力提升
主讲名师：费梓轩（苏州市中小学教师专业素养竞赛一等奖，江苏）
教学视点三：经历数据处理，体悟数据意义
课堂示范：《如何设计分段计费标准》（六年级下册）
学习情境：班级家庭用水分段收费
课后反思：指向儿童行和思的数学实践探索
主讲名师：汤 琪（苏州市学科带头人，江苏）
第五篇章
课程育人视域下的“国数”主题教学
教学内容：国数（多年级组合）[人教版、创编内容]
国数课教学大概念：在中华文化现象中发现数学知识
教学团队：特级教师华应龙名师团队
一、国数主题教学设计
学术报告：“国数课”的板书设计
主讲名师：华应龙（特级教师，正高级教师，北京）
二、国数主题教学课堂示范
教学视点一：欣赏经典名画，感悟数学的美
课堂示范：《开国大典：油画中的数学美》（六年级）[人教版]
学习情境：结合对油画的欣赏感受比例的美
课后反思：用数学讲好中国故事
主讲名师：孙敬彬（特级教师，北京）
教学视点二：经历问题解决，数解长征叙事
课堂示范：《数说长征3：大江大河》（六年级）[创编内容]
学习情境：长征中红军战士“抢渡金沙”故事背后
课后反思：在探索真实情境所蕴含的关系中，发现问题和提出问题，并综合运用知识与方法分析问题和解决问题
主讲名师：李培芳（特级教师，福建）
教学视点三：体验求证过程，培养求真精神
课堂示范：《走进吴健雄》（五年级上册）[创编内容]
学习情境：在实验对比中走进大师
课后反思：从不敢上到必须上
主讲名师：查人韵（正高级教师，江苏）
教学视点四：运用数学阅读，品味数学人生
课堂示范：《陈景润教我们学数学》（六年级）[创编内容]
学习情境：陈景润六平方米小屋的样子
主讲名师：华应龙
第六篇章
人工智能视域下的创新学习
一、人工智能教学设计
学术报告一：用生成式AI助力小学数学教学
主讲名师：焦建利（华南师范大学教授，博士生导师）
学术报告二：数据驱动，智启未来：人工智能与小学数学教学
主讲名师：杨欢耸（杭州师范大学教授，博士生导师）
二、人工智能教学课堂示范
教学视点：“师—机—生”三元结构，探究编码规律
课堂示范：《有趣的编码》（四年级）[苏教版]
学习情境：AI赋能小学数学学习
课后反思：数智赋能小学数学新质课堂
主讲名师：徐 妍（南京市优质课竞赛一等奖，江苏）
教学视点：AI助力复习，深化图形认识
课堂示范：《长方形和正方形周长与面积复习课》（三年级下册）[苏教版]
学习情境：学生作为AI城市规划师动手操作
课后反思：AI赋能教学，助力知识建构，促进素养达成
主讲名师：张泽浩（南京市江北新区教坛新秀，江苏）
教学视点：AI创设情境，探索图形测量
课堂示范：《长方体与正方体的体积》（五年级下册）[人教版]
学习情境：活动体验探索，三维空间建构
课后反思：AI赋能，发展核心素养
主讲名师：王罗依（杭州市余杭区青年教师岗位能手，浙江）
教学视点：“师—机—生”三元结构，发展空间想象
课堂示范：《长方体、正方体》（六年级上册）[苏教版]
学习情境：根据数据展开想象，与AI智能对话
课后反思：数智赋能小学数学新质课堂
主讲名师：李 勤（特级教师，江苏）
第七篇章
素养视域下的测评模型
学术报告：小学几何素养测评的模型架构与结果分析
主讲名师：唐彩斌（特级教师，正高级教师，浙江）
【活动收费】培训费：1180元/人（团队可优惠），食宿、交通等费用回原单位报销。
【咨询通道】
1.电话：400-0017-582
0571-86596901 86596902 86596906
2.手机：178-5732-1785 159-5818-8212
159-5819-8116 151-6716-4759
151-6716-4603 139-5817-5104
3.微信：17280771995 15858298848
4.Q Q：1309780748 1658661567
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