钱塘春早，改革潮涌，单元实践走向语文深处
西子水长，柳岸风起，任务设计聆听时代新声
“千课万人”小学语文“单元整体教学”研讨观摩会
5 月 16 ～ 20 日 · 杭州
【活动愿景】着眼教改前沿，统筹单元教学，运用任务理念，提升单元效益
【活动定位】精选典型单元，开发任务实践，优化单元统整，丰富语文实践
【活动主题】基于单元整体的任务群与课堂实践
【活动时间】2024 年 5 月 16 ～ 20 日（周四～周一）， 16 日报到，20 日返程
【活动地点】中国杭州（报名后告知报到及会议地点）
【活动对象】小学语文教师及有关研究工作者
【活动形式】学术讲演 课堂示范 课后反思 现场互动
【课程模块】（26 节示范课 27 场报告 27 位名师）
开篇主旨报告
学术报告：学习任务群思想和教学设计
主讲名师：崔 峦（人民教育出版社编审，统编语文教科书主编之一）
第一篇章：民间故事单元实用性阅读与交流
教学内容：三年级下册第八单元
聚焦任务群：实用性阅读与交流
教学特色：单元整体教学
任务视点一：运用网络媒体，助力故事复述
课堂示范：25《慢性子裁缝和急性子顾客》
学习情境：借助抖音、微信等平台用自己的话讲故事
课后反思：复述故事，从一张坐标图出发
主讲名师：臧学华（特级教师，正高级教师，浙江）
任务视点二：借助学习支架，提升复述能力
课堂示范：26*《方帽子店》
学习情境：复述有门道——我们一起来分享复述的技巧
课后反思：任务驱动下的学生自主学习
主讲名师：李伟忠（特级教师，正高级教师，上海）
任务视点三：展现巧合特色，学习复述技巧
课堂示范：27《漏》
学习情境：大胆猜测结果的多种可能；感受情节发展中的五次“巧合”
课后反思：核心素养导向的“本真语文”教学
主讲名师：汪智星（特级教师，正高级教师，江西）
任务视点四：发现故事笑点，丰富故事复述
课堂示范：28*《枣核》
学习情境：在民间故事里，好人是怎么斗赢坏人的呢？我们一起找找这个秘密
课后反思：民间故事中好人与坏人的故事
主讲名师：沈玉芬（特级教师，正高级教师，江苏）
任务视点五：梳理故事内容，趣味讲述故事
课堂示范：◎《口语交际：趣味故事会》
学习情境：趣味故事会
课后反思：任务群视角下的口语交际教学例谈
主讲名师：丁素芬（全国课堂教学大赛一等奖，江苏）
任务视点六：运用想象力量，创编有趣故事
课堂示范：◎《习作：这样想象真有趣》
学习情境：“魔力动物城，魔法变变变”
课后反思：种出来的文字
主讲名师：顾文艳（特级教师，正高级教师，上海）
第二篇章：长篇童话单元文学阅读与创意表达
教学内容：四年级下册第八单元
聚焦任务群：文学阅读与创意表达
教学特色：单元整体教学
任务视点一：模仿作品人物，走进童话情境
课堂示范：26《宝葫芦的秘密（节选）》
学习情境：班级故事会——“模仿奶奶讲故事”
课后反思：“文学阅读与创意表达”任务群中的真实学习任务创设
主讲名师：徐 梦（省级优课奖，浙江）
任务视点二：运用对比阅读，学习童话审美
课堂示范：27《巨人的花园》
学习情境：走进巨人的冬天与春天
课后反思：在对比阅读中建构人物形象
主讲名师：梅 媛（特级教师，正高级教师，四川）
任务视点三：对话童话人物，触摸童话价值
课堂示范：28*《海的女儿》
学习情境：徜徉童话中的海底世界
课后反思：文学形象的审美价值确认与实施路径
主讲名师：汤 瑾（特级教师，浙江）
任务视点四：运用作家思维，尝试创编童话
课堂示范：◎《习作：故事新编》
学习情境：打造故事梦工厂，我是小作家海选
课后反思：创意写作——从心出发，驶向无限可能
主讲名师：郭学萍（特级教师，正高级教师，江苏）
第三篇章：智慧故事单元思辨性阅读与表达
教学内容：五年级下册第六单元
聚焦任务群：思辨性阅读与表达
教学特色：单元整体教学
任务视点一：运用想象情境，提升思维水平
课堂示范：15《自相矛盾》
学习情境：图书公司想出版这个寓言
课后反思：破开认知局限，实现思维拔节
主讲名师：罗才军（特级教师，正高级教师，浙江）
任务视点二：解读人物思维，思辨故事主角
课堂示范：16《田忌赛马》
学习情境：哪个版本的故事最合适？故事的主角是谁？
课后反思：“思辨性阅读与表达”的教学点在哪里？
主讲名师：李祖文（特级教师，广东）
任务视点三：还原人物思维，理解人物性格
课堂示范：17《跳水》
学习情境：应对意外事件
课后反思：思辨——让学习走向理性
主讲名师：吴淼峰（特级教师，正高级教师，浙江）
任务视点四：营造奇幻险境，畅享创意表达
课堂示范：◎《习作：神奇的探险之旅》
学习情境：入险地，遇险情，脱险境，获成长
课后反思：为了成长，勇敢出发
主讲名师：王乐芬（特级教师，正高级教师，浙江）
第四篇章：幽默短文单元思辨性阅读与表达
教学内容：五年级下册第八单元
聚焦任务群：思辨性阅读与表达
教学特色：单元整体教学
任务视点一：走进幽默情境，体会言语秘妙
课堂示范：21《杨氏之子》
学习情境：杨氏之子做了什么？说了什么？如果是你，会“设”什么，会说什么呢？
课后反思：言意兼得——小古文教学的应有之义
主讲名师：曹海永（特级教师，江苏）
任务视点二：品味词句运用，感悟幽默妙处
课堂示范：22《手指》
学习情境：用“幽默技法”把句子写得有趣味
课后反思：“文学阅读”——让语文学习抵达美的境界
主讲名师：黄吉鸿（特级教师，浙江）
任务视点三：梳理童年趣事，学习幽默表达
课堂示范：23*《童年的发现》
学习情境：在联结中领悟好奇的意义
课后反思：贴着童心设计言语实践任务
主讲名师：梁昌辉（特级教师，正高级教师，江苏）
任务视点四：欣赏幽默智慧，尝试笑话讲述
课堂示范：◎《口语交际：我们都来讲笑话》
学习情境：开展班级笑话大会，夸夸我们班的“小笑星”
课后反思：思辨读写的学习任务设计探索
主讲名师：朱 萍（特级教师，江苏）
任务视点五：把握夸张特点，表达漫画意蕴
课堂示范：◎《习作：漫画的启示》
学习情境：漫画配文比赛，分享漫画中的启示
课后反思：真实语境下的创意表达
主讲名师：张忠诚（特级教师，江苏）
第五篇章：科普文章单元跨学科学习
教学内容：六年级下册第五单元
聚焦任务群：跨学科学习
教学特色：单元整体教学
任务视点一：运用心理视角，实现表达迁移
课堂示范：14《文言文两则 - 学弈》
学习情境：给勤学少年写颁奖词
课后反思：让“古老”和“年轻”携手并进
主讲名师：何夏寿（特级教师，正高级教师，浙江）
任务视点二：运用科学结论，反思辩论过程
课堂示范：14《文言文两则 - 两小儿辩日》
学习情境：举办 2024 校园十大辩手抢夺赛，辩论话题：是否同意“辩论最大的价值是接近真理”这一观点？
课后反思：让思维清晰可见
主讲名师：周 璐（特级教师，正高级教师，浙江）
任务视点三：联系科学史实，学习提出疑问
课堂示范：15《真理诞生于一百个问号之后》
学习情境：我是善问小达人
课后反思：思辨的力量
主讲名师：潘文彬（特级教师，正高级教师，江苏）
任务视点四：联系多维学科，感悟探索精神
课堂示范：16《表里的生物》
学习情境：探秘“表里的生物”
课后反思：单篇教学中学习任务群的多维建构
主讲名师：姜树华（特级教师，正高级教师，江苏）
任务视点五：学习看见未来，提升认识水平
课堂示范：17*《他们那时候多有趣啊》
学习情境：时空穿梭，双向互动
课后反思：看见——思维提升的必经之路
主讲名师：杨桂敏（特级教师，浙江）
任务视点六：科学把握辩题，多向展开辩论
课堂示范：◎《口语交际：辩论》
学习情境：演讲式辩论、对抗式辩论、擂台式辩论
课后反思：辩论，让思维美在语文课堂跳跃
主讲名师：张云鹰（特级教师，正高级教师，广东）
任务视点七：展开科学幻想，运用文学表达
课堂示范：◎《习作：插上科学的翅膀飞》
学习情境：学当科幻作家，学写科幻小说
课后反思：科学与文学相遇
主讲名师：吴 勇（特级教师，正高级教师，江苏）
【活动收费】培训费：980 元 / 人（团队可优惠），食宿、交通等费用回原单位报销。
【活动咨询】电话：400-0017-582 / 0571-86596906 手机：172-8077-1995 / 158-5829-8848 / 159-5819-8815
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