水光潋滟间叩问语文思接千载
山色空蒙中品鉴课程视通万里
“千课万人”小学语文“大目标、大任务”课程设计与实践暑期高峰论坛
——暨首届小学语文“标志性课程”改革行动西湖峰会
场景化学习 体验式研修
全视界 全名家 全时空 全方位
【 7月15~21日 • 浙江杭州 】
【活动愿景】聚焦课标 关注课程 智慧创生 分享历程
【活动主题】新课标视域下的课程建设
【活动时间】2023年7月15~21日（周六~周五），14日报到，22日返程
【活动地点】浙江杭州（报名后告知报到及论坛地点）
【活动对象】小学语文骨干教师、学校教科研管理人员、语文教研员及有关教学研究工作者
【活动形式】案例赏析 学术引领 互动交流 答疑问难 现场实操 拜师结徒
【活动课程】（35大前沿视点展示，38位名师学术引领）
第一版块 热点追踪——课程聚焦与风格再造
◎ 项目化学习
学术视点：学科项目化学习设计与实施——以语文为例
理念引领：夏雪梅（上海市教科院普教所副所长，博士，研究员）
◎ 大单元教学
学术视点：单元整体教学的N种实操样态
理念引领：魏 星（特级教师，正高级教师，江苏）
◎ 跨学科学习
学术视点一：语文教师主导下的小学跨学科教学实践与探索
理念引领：邓玉琳（省基础教育教学成果特等奖主持人，广东）
学术视点二：小学语文跨学科学习理解与实践
理念引领：李竹平（特级教师，北京）
◎ 任务情境与实践
学术视点：基于任务情境的单元统整教学设计
理念引领：何 捷（全国赛课特等奖获得者，作家，福建）
◎ 单元整体与任务群教学
学术视点一：单元整体落实任务群的理解与实践
理念引领：朱 煜（全国小学语文教师素养大赛特等奖获得者，上海）
学术视点二：主题统整的单元学习任务设计策略
理念引领：薛法根（特级教师，正高级教师，江苏）
◎ 整本书阅读
学术视点一：基于读物逻辑的“整本书阅读”教学策略的探索
理念引领：王崧舟（杭州师范大学教授，博士生导师）
学术视点二：读书这么好的事情——漫谈儿童阅读与教师成长
理念引领：张学青（特级教师，江苏）
◎ 作业改进
学术视点：从课例研究到作例研究——中国式作业改革的新探索和新经验
理念引领：李政涛（华东师范大学教授，博士生导师）
◎ 思维导图
学术视点：新课标背景下思维图示的科学使用
理念引领：张敏华（特级教师，正高级教师，浙江）
◎ 过程性评价
学术视点：基于新课标评价理念的过程性评价实践研究
理念引领：郭 蕾（重庆市小学语文教研员，特级教师）
◎ 教学评一致性
学术视点：小学语文“教学评一体化”的样式与建议
理念引领：汪 潮（浙江外国语学院教授）
◎ 学业质量评价
学术视点：学业质量标准——确定教学目标与测评指标的依据
理念引领：施茂枝（集美大学教授）
第二版块 文化传承——课程价值与个性追求
◎ 小古文学习
学术视点：从小古文走向大语文
理念引领：朱文君（小古文课程开创者，上海）
◎ 文言文读写
学术视点：小古文，大发现，妙无穷
理念引领：罗才军（特级教师，正高级教师，浙江）
◎ 诗词教学
学术视点：文史结合的直播双师诗词教学
理念引领：韩兴娥（“海量阅读”发起人，基础教育国家级教学成果一等奖获得者，山东）
◎ 名著延伸
学术视点：名著课程——目标，方法与评价
理念引领：鲍国潮（省教坛新秀，浙江）
◎ 诗画红楼
学术视点：小学“红楼启蒙”课程开发的诗画路径与课堂样式
理念引领：肖绍国（特级教师，正高级教师，广东）
◎ 对课
学术视点：返本开新——《小学对课》课程的构成与延展
理念引领：丁慈矿（中学高级教师，上海）
◎ 国学启蒙
学术视点：小学国语雅韵课程的实施
理念引领：顾秋红（正高级教师，基础教育国家级教学成果二等奖获得者，浙江）
第三版块 场景呈示——课程回放与情境再现
◎ 语文游戏
学术视点：游戏化学习——小学语文学习任务群的实施形态
理念引领：金晓芳（特级教师，浙江）
◎ 诗词吟诵
学术视点：低吟浅唱诵古诗——新课程标准下的古诗教学
理念引领：刘敏威（特级教师，正高级教师，江苏）
◎ 诵读识字
学术视点：半年会识字，一年能读书——“诵读识字”让汉字不难学
理念引领：张 立（诵读识字发起人，基础教育国家级教学成果二等奖获得者，山东）
第四版块 故事讲述——课程叙事与系统重构
◎ 绘本阅读
学术视点：基于主题的儿童绘本阅读课程设计与实施
理念引领：闫 学（特级教师，正高级教师，浙江）
◎ 群文阅读
学术视点：群文阅读的意义与实践再议
理念引领：蒋军晶（特级教师，正高级教师，浙江）
◎ 开放式阅读
学术视点：构建以写为核心的阅读大课堂或者就是——开放式阅读教学
理念引领：张云鹰（特级教师，正高级教师，广东）
◎ “1+X”联读
学术视点：继承与创新——“1+X联读”的概念与实施路径
理念引领：李祖文（特级教师，广东）
◎ 全学科阅读
学术视点：全学科阅读——为儿童全面成长奠基
理念引领：王乐芬（特级教师，正高级教师，浙江）
第五版块 方略探究——课程构思与实践锤炼
◎ 童化作文
学术视点：新课标视野下小学“写作教学地图”建构
理念引领：吴 勇（特级教师，正高级教师，江苏）
◎ 童诗读写
学术视点：基于童诗的儿童诗教学
理念引领：雪 野（儿童文学作家，诗人）
◎ 创意习作
学术视点：新课标背景下——“整本书阅读”与“创意写作”
理念引领：郭学萍（特级教师，正高级教师，江苏）
◎ 跨学科习作
学术视点：基于学习力的跨学科写作教学策略
理念引领：钟传祎（首届中国写作教学卓越名师，广东）
第六版块 操作示范——课程运作与实践智慧
◎ 节气课程
学术视点：二十四节气课程的开发与实施
理念引领：朱爱朝（正高级教师，湖南）
◎ 电影课程
学术视点：多媒介撬动整本书阅读——“电影遇见书”影视课程的构建与实施
理念引领：邓夏秋（全国小学“电影遇见书”影视课程开发者，浙江）
◎ 字理识字
学术视点：让字词教学更有文化——概说新课标倡导的字理识字
理念引领：黄亢美（南宁师范大学研究员，特级教师）
◎ 跟着名家学语文
学术视点：跟着名家学语文，共读共写共生长
理念引领：刘发建（省课堂教学能手，浙江）
◎ 生命课程
学术视点：生命教育——校本课程的主题建构与内容选择
理念引领：肖 川（北京师范大学教授，博士生导师）
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主办单位
“千课万人”观摩活动组委会
“千课万人”数字教学研修院
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