题  目

姓 名

等 级

以图激情，另辟低年级作文训练蹊径

苏静亚

一等奖

小学语文阅读教学中学生审美能力培养的现状与理性选择

杨  柳

一等奖

问习作清如许，有游戏活水来——浅谈小学游戏作文教学

熊  昆

二等奖

汲生活之水 润习作之笔——浅谈如何引导学生积累习作素材

郑庆华

二等奖

随文练笔，读写结合的桥梁——部编新教材“巧用文本，读写结合”策略

张  瑛

二等奖

自主识字有方法，课堂练习有效果——谈中年级的识字写字教学策略

邹春红

二等奖

小学语文阅读领域评价工具的研制

汪艳波

二等奖

激发质疑能力，让课堂充满挑战——浅谈小学语文教学中质疑能力的培养

顾  沁

二等奖

让“悦读”成为受益终身的习惯

车  林

二等奖

动身 动眼 动脑 动手 动情——低年级写字教学初探

刘小琴

二等奖

觅衢城古迹，赞家乡风貌——浅谈小学语文综合实践活动与习作教学统整的尝试

朱志菊

二等奖

立眼于作文“讲评”，破冰重生——作文讲评课中几点思考

王海洁

二等奖

写，让学生遇见最美的自己——谈引导学生写作起步的策略

舒慧琴

二等奖

凸显自主合作 落实作文评改

叶美芬

二等奖

低年级古诗词高效积累策略探究

殷  瑛

二等奖

谈在习作教学中的几点做法

王  爽

二等奖

浅谈高效课堂下的小学兴趣教学

刘  巍

二等奖

让快乐作文 伴学生成长

温  岩

二等奖

习作教学之我见

佟  鑫

二等奖

激发学生对习作的兴趣

王  宇

二等奖

质朴自然 童心灿烂——《我的小秘密》赏析

吴兴亚

二等奖

追求无止境，观念很重要——《发现高效课堂密码》之我见

高琳琳

二等奖

关于构建新型教学框架模式的思考

薛立娜

二等奖

关于阅读教学的思考

张增霞

二等奖

张扬个性 表现自我——作文教学感悟

赵  杰

二等奖

小学低年级绘本写话浅谈

蒋丽钰

二等奖

从“剥瓜子比赛”中悟动作描写

尹淑萍

二等奖

中低段小学生读书结合模式浅探

张伟霞

二等奖

日记练笔成“达”人，夯实小学生写作教学——初探小班化教学中作文教学的途径

刘晓英

二等奖

引领学生在作文中释放真情

卢丽丹

二等奖

巧用留白，让语文教学更精彩

马海月

二等奖

由小及大 由浅入深——小练笔提升习作能力

杨  琴

二等奖

用童心引领写作

姜  玲

二等奖

德育如何渗透到一年级语文教学之中

李  菊

二等奖

让班主任工作与《品德与生活》课程教学有效地结合

范学知

三等奖

有话好好“说”——低年级习作点滴

李艳辉

三等奖

阅读和作文有机的结合

田小川

三等奖

如何提高学生的作文写作能力

牛  超

三等奖

采用多种形式，提升核心素养

窦必友

三等奖