• 《小学教学设计•语文》2017年第6期
  • 作者：千课万人  发表时间：2017-06-14

  • 《小学教学设计•语文》2017年第6期
     
    卷首语
    1  给学生一点儿“犯错”的时间                                                   李吉银
    教学新论
    4  指向语文核心素养发展的阅读教学核心目标研制                                   何德芬
    教学策略
    7  基于认知度  确定导读点——基于共生理念的整本书导读策略                       徐金贵
    一贯看课
    9  丰碑：永不凋落的红色情怀——《丰碑》教学及评析                       李  争  张邦业
    专题研究
    16  民间童话的特点及教学内容的开发                                              何夏寿
    18  有趣的猫  好玩的课——《公主的猫》课堂实录
    21  “文学习作”是一个充满魅力的世界——评价夏寿童话习作课《公主的猫》          周一贯
    22  论民间童话中的暴力叙事                                                      王黎君
    课堂再现
    24  音中有画  画中有音——“用文字演奏”习作教学                                肖绍国
    27  聚焦“场面”言意兼得——《灰椋鸟》（第二课时）教学实录                      李  霞
    教案精选
    30  创设童趣  品悟情怀——《秋天的图画》教学                                    谢艳玲
    32  引生活之泉  品日记之乐——《学写日记》教学                                  刘玉芳
    34  把握学科核心  提升语文素养——《云雀的心愿》（第二课时）教学                张小平
    36  对比感悟形象  学习传讲故事——《渔夫的故事》教学及点评              陈佳美  罗树庚
    38  探寻从“没什么好看”到“欢呼”之因——《灰椋鸟》“读写一体化”教学          张立华
    40  创意写作  窑藏童年——“班级毕业纪念册设计说明”教学实录与点评      张  兰  李  斌
    44  在经典中品味“凤辣子”——《“凤辣子初见林黛玉”》教学                      吴莲霞
    45  让“绿林”绵延——《走进森林》综合性学习                                    王  惠
    47  精准设定  有效落实——《我应该感到自豪才对》教学                            李  琴
    争鸣之页
    49  教原文 还是教课文——以《生命  生命》为例                                   彭慧琴
    感悟名师
    51  读进去  讲出来——周其星绘本教学赏析                                        郝文越
    53  怎样的问题决定怎样的思考——蒋军晶《个大草莓能不能吃》群文教学赏析          麻振华
    教例反思
    55  关注“三有”生成的“读写结合”                                              王一娴
    56  课堂的高效是老师导出来的                                                    何向华
    课后随感
    58  创意读写：会魔法的图像诗                                                    洪高慧
    磨课手记
    60  建构活动  为学定位  让课转型——执教《与象共舞》所感                        郑央苏
    教研在线
    62  探寻识字教学的“立体”视角——例谈中高年级识字教学的策略                    窦  丽


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