“千课万人”全国小学语文部编新教材课堂教学研讨观摩会圆满落幕

天末新凉，十月桂香满杭城。今年9月初新学期开始，全国百万中小学的初始年级启用了部编本新教材，而教材的改编无疑成为了社会各界的聚焦点。解读新教材，研究新教材，用好新教材已然成为当下全体教师乃至全社会的共同要求，为此，“千课万人”组委会于2016年10月21-23日盛邀名家解读，名师示范，在杭州西湖体育馆隆重举办了“千课万人”全国小学语文部编新教材课堂教学研讨观摩会暨小学一年级部编语文新教材启用研修活动，来自全国各地包括新疆、内蒙等24个省、直辖市、自治区的老师前来参加了本次观摩会，共同分享了这次的学术盛宴。

本次观摩会通过前沿导航、专业引领、课堂示范以及互动评点的形式对新教材进行了深入的剖析和研讨，更有部编新教材的主编、试点指导教师、试点学校的试教老师现场解说和课程示范，可谓是让现场的老师们一饱眼福。

活动初始，由小学语文部编新教材主编之一崔峦老师进行了开场题为《部编一年级教材的创新点及教学建议》的学术演讲，指明了核心素养的三句话浓缩便是育体、育德、育智，识字教学需提速、阅读教学要增效、有质有量有所得，方能打好语文学习的基础；接下来是由两位新教材试教教师——杭州市采荷第二小学的李琳老师和重庆市巴蜀小学的冯栎钧老师带来的两节示范课，均运用了多媒体课件帮助理解，创造情境融入其中，李琳老师本真务实的课堂帮助孩子们更好地学习了复韵母，而冯栎钧老师则是给孩子们和听课老师描绘了一幅美丽的江南采莲图；杭州师范大学的王崧舟教授通过《阅读层阶与基础阅读》的报告揭示了低段儿童的阅读应注意的事项，普及了一年级教材中的诸多知识点；上海师范大学的吴忠豪教授认为识字是低年级语文教学的重点，他从低年级语文教学的主要任务层面入手，着重介绍了朗读指导、说话能力培养及良好学习习惯的培养的重要性；福建师范大学的潘新和教授基于“立言”的原点，论述了言语活动对语文教育乃至人类发展过程的作用，立意之高让人耳目一新；福建省福州市小学语文教研员何捷老师以绘本故事为课堂内容，幽默风趣的语言，对话题的提取、拓展和延伸无不体现了其独特的课堂魅力；浙江省宁波市海曙区小学语文教研员张敏华老师的课堂贴近生活，从姓氏引申开来，激起了孩子们的探索和讨论兴趣；浙江外国语学院的汪潮教授提出了部编教材《小学语文》第一册的学理分析和学习建议，从学生的学习之理讲到汉字的构字之理、语文的教学之理，再到教材的编写之理，循序渐进，娓娓道来；浙江省杭州市下城区的小学语文教研员柳琏老师是部编新教材杭州市下城区的试点指导教师，她与在座的听课老师们探讨了部编教材语文一年级“课文”阅读要求的层级序列与教学，认为要凸显语文要素，明细知识体系，则要注重读好课文、积累语言、学习阅读；江苏省南京市鼓楼区第二实验小学的郭学萍老师是广为人知的“长辫子老师”，声音柔和得恰到好处，给人一种天然的亲切感，语速不急不慢，似有诗意汩汩流淌，用案例设计叙事的方式为老师们呈现了一堂优秀的课的生成过程；接下来，是虽已白发苍苍却精神矍铄的特级教师周一贯老师带来的饱满、抑扬顿挫的演讲，从强劲中国精神、强化儿童本位、强大中国功夫三方面详尽阐述，观点前沿，弘扬中国精神，呼唤中国功夫；浙江省浦江县龙峰国际学校的朱柏烽老师向与会老师们剖析了识字教学的现状，并以多个案例解读了部编教材的亮点；浙江省绍兴市柯桥区漓渚镇中心小学的张幼琴老师立足与部编教材中的“开笔乐”课程，进行了现状分析与课程重建的解读。

原中央教科所研究员戴汝潜老师高屋建瓴地阐述了识字在部编教材的重要性，提出了部编教材的创新，教育需要科学理念，细化语文知识的知识掌握的能力的训练；江苏省常州市局前街小学的许嫣娜老师通过绘本设置了一个情境，再以游戏的方式进行课堂教学，将本课口语交际的教学要求和重点贯穿其中，巧妙又有意思，课堂中对突发情况的有条不紊的处理也赢得了老师们的一致点赞；上海市浦明师范学校附属小学的戴建荣老师的《咏雪》课堂，领孩子进入充满想象与画意的四季，一言一行引导了孩子正确的行为；中国海洋大学的朱自强教授用朴实轻松幽默的语言，告诉大家阅读绘本是有效掌握有意义词汇的重要途径，也是增加识字量的有效方法；安徽省合肥市第62中学小学部的薛瑞萍老师亲切风趣的语言给老师们带来了可操作性强的方法，也带动了整个会场的老师们活动了起来并乐在其中；辽宁省大连市小学语文教研员王芳老师是部编教材大连试点的指导教师，在本次会议中她提出了针对汉语拼音内容的教学建议，并提供了一些趣味性十足的教学方法，旨在让教学充满乐趣；辽宁省大连市中山区虎滩小学的王丹老师亦是部编教材的试教教师，在《日月明》的课堂教学中，对学生生字书写指导特别详细，同时也调动了孩子们的积极性；《当代教育家》杂志副总编辑朱文君老师的课符合部编的理念，把小古文的教学渗透在二年级的教学中，在方法上用好玩的读，表演读的形式把难读的小古文读的轻松了；台湾“悦读学堂”执行长葛琦霞老师基于绘本《有麻烦了》一课带来了台湾课堂模式，温和的语言，清晰的课堂思路，把孩子们的“麻烦”都带走了；浙江省杭州市下城区小学语文教研员曹爱卫老师也是部编教材的试教老师，根据她的教学经验，给与会老师们带来了关于部编教材中《快乐读书吧》《和大人一起读》栏目解读及操作建议，希望在老师们的指引下让孩子对书籍、语言、文字产生亲密感。

教育部基础教育课程教材发展中心课程处付宜红处长就当前国家的课程与教材政策、我们所处的背景与要求、改革与创新的空间和期待三方面对当前课程改革的形势与任务进行了深刻的解读，把核心素养的涵义和落实提高讲解得非常到位；接下来，浙江省江山实验小学的毛园丽老师、原北京市朝阳区小学语文教研员张向华老师与浙江省杭州市滨江区小学语文教研员张林华老师对《四季》一课进行了同课异构的展示：毛园丽老师动听的歌声，甜美的声音，让孩子沉醉在课堂中，在教学过程中不仅重视词语的积累，还让孩子在积累的过程中读出韵律美；张向华老师充分利用书上现成的图片，让学生感受到书中每一个点都有特定的内涵；张林华老师的课朴实、常态、扎实，运用了多元化交流识字，关注到了每一位学生；在辩课环节，原《小学语文教师》副主编陈金铭老师结合同课异构的三位老师的课，向三位老师发问，而三位老师逐一解答，也一解了听课老师们心头的疑惑；山东师范大学的潘庆玉教授从认知发展看字词句教学的重要性、认知工具理论对字词句教学的启发、利用认知工具创新字词句教学方式三个方面作了《认知工具理论与小学字词句教学》的学术报告；湖北省黄石市广场路英才学校的张芳老师作为部编教材的试教教师作了本次会议的最后一堂示范课《大小多少》导入新课、图文对照、认读生字等环节，儿歌的学读也充分地引导孩子们进入了情境，有效地生成了课堂预设；最后，浙江省龙游县小学语文教研员赖春梅老师作了《“字词句运用”栏目的编排特点与教学思考》的学术报告，认为整体、综合、学本是栏目的编排特点，提出了把握运用目标、突破运用难点、拓展运用平台的建议，并由此延伸，介绍了其语文教学观。

课堂结束，与会老师们或多或少会对课堂的生成、教学过程等有一些疑虑，而课间评点的存在正是为了解答老师们的困惑。本次的课间评点环节均由教授、教研员、名师担任，深刻的解读、到位的评价不仅给授课老师以建议，也给与会的听课老师们明目点睛。

三天的课程在绵绵细雨中落下了帷幕，但部编教材的启用才刚刚起步，纳新吐故，扬优弃弊，相信全国各地的教师们对于新教材的探索也将不断延续下去！
 

会场剪影