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文本无声  “读”占鳌头——浅谈小学数学核心素养视域下的文本阅读

张敏荣

一等奖

精致概念，化“无形”为“有形”——基于《负数的认识》的概念教学分析与思考

王冠群

二等奖

浅谈在低年级进行解决问题教学的思考

胡渝鱼

二等奖

浅析认识图形（一）教学对策

罗  丹

二等奖

培养学生核心素养我们在行动

陈  果

二等奖

浅谈图形标识在行为习惯培养中的应用

周晶俐

二等奖

让学生能的思维活起来

王  岚

二等奖

小学数学分层教学策略初探

赵艳娥

二等奖

学习的动机作用与激发

万天兴

二等奖

好课两大支柱——基于信息技术支持的理解

王  敏

二等奖

小学数学综合实践活动课教学策略

王伟杰

二等奖

数形结合  催生课堂智慧

范代华

二等奖

给数学教学添加点“附加值”——摘苹果[进位加法（二）]的教学设计理论与实践研究

金德玉

二等奖

在数学课堂上进行有效合作学习的思考

黄叶琳

二等奖

初谈如何在教学课堂中培养学生的数学素养

田  敏

二等奖

小学数学试卷讲评有效性的策略探析

马月明

二等奖

让“思维”在指尖跳动——对低段数学课堂中学生动手操作存在的问题及策略探寻

吴  俊

崔红梅

二等奖

明算理  抓练习  养习惯  促高质——结合“两位数乘两位数”浅谈如何提高计算题的正确率

王  曦

二等奖

以“图”促思  以“导”促学  助力六年级数学复习课

毛宇虹

二等奖

回归数学课的“常态”

薛  荣

刘金祥

三等奖

怎样让数学复习课出彩

刘金祥

薛  荣

三等奖

浅谈小学数学教学生活化

施伟人

三等奖