《中小学学校管理》2016年第10期

专题：班主任专业发展

3  论专职班主任及其制度保障                                                    冯建军

9  班主任专业发展的制度诉求：来自664位班主任的调查数据               郑东辉  张赵姝影

18  核心素养：班主任专业化研究的新视角

1.中小学班主任核心素养：概念的梳理与厘清                           刘存永  尹  霞

2.以育人为旨归的班主任核心素养                                             迟希新

3.心理领导力：班主任的核心素养                                             李  季

27  班主任工作的“三心二意”与“一心一意”                                     崔  勇

30  观点摘编

31  相关题录

管理之道

32  政府“元治理”角色的只能定位与实现路径

——基于教育管办评分离改革视角                                     史华楠  沈娟娟

37  学习领导理论的基本理念，理论模型和经验启示                                 艾诗根

43  缩短学制，要尊重教育规律                                                   李  彦

教师管理

45  教师走网：移动互联网时代教师流动的新取向                            赵兴龙  李 奕

50  乡村教师“荣誉后”管理机制探析                                     候伟浩  曾素林

学校法制

54  地方义务教育立法：问题与对策

——基于省级义务教育地方性法规的文本分析                          胡劲松   陈朝勇

61  高考作弊法律责任审视                                              姜晨晖   马焕灵

实践创新

65  台州一中走班管理的实践探索                                                 晏传友

68  刍议“走班制”下的学校管理创新——以浦东复旦附中分校为例                   虔晓贞

73  “唯一的母校”：一贯制学校的一贯性探索                                     于会祥

比较与借鉴

77  西方分布式教育领导研究的新进展                                     罗建河  甘丽娇

82  美国教育领导者专业标准的发展及启示                                  于 川  杨颖秀

87  由《不让一个孩子掉队法案》到《让每一个孩子成功法案》

   ——美国教育管理权从联邦政府到地方的下移                                    成  赛

91  索引

96  英文目录

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