《教学月刊·小学版（语文）》2015年第1-2期

 卷首语

 1  敢问路在何方？——杂谈语文教改                                              王年九

专家特稿

 4  看点纷呈，新见颇多——2014年语文教学改革综述                                戴正兴

名师在线

 9  当儿童的“教材”进课堂时——我的“表达本位”教学观                          曾扬明

浙派语文

专题研究

13  小学课程建设呼唤儿童文学                                                    周一贯

14  让童年有好的文学陪伴——听方卫平老师讲课有感                                莫国夫

16  穿越泥土的芬芳  温暖童年的心灵——《民间机智故事》教学实录与评析

                                                                何夏寿  莫国夫  王铁青

19  行不言之教，抒童心真情——童话作文《小蚂蚁历险记》 教学设计与评析    李维勇  张晨瑛

22  让童诗润泽童心——以儿童诗阅读创作课《噼里啪啦》为例                        郁旭峰

25  把握传记特点——《杜甫》班级读书会设计                              夏玲玲  刘  琴

28  读书会运行的三大特点                                                        赵飞君

备课之窗

课例评析

32  准确把握学段与文体的特点——《文成公主进藏》教学设计及评析          王林慧  刘荣华

教学设计

35  在多元情境中实践 在实践感悟中积累——《四个太阳》教学设计                   李莎莎

教学参考

38  轻松一点  感性一点——人教版六年级下册《手指》难点突破                      董  翱

文本解读

40  怎一个“愤”字了得！——《司马迁发愤写<史记>》文本细读                      梅志军

教学评析

42  引领VS放手    殊途VS同归——评薛法根与何捷的《匆匆》                        蒋丽娟

44  老案例仍有新嚼头                                                            戴  斌

教学例谈

46  “神话类文体”该怎么教——以《盘古开天地》一课为例                          张  燕

48  导出语文味——人教版四下“走进田园，热爱乡村”专题导读例谈                  阮银屏

51  准确定位：上好说明文习作教学的“第一课”                                    梁高英

54  还语文教学本色之道——以特级教师茹茉莉《浅水洼里的小鱼》 第一课时教学为例   周  璐

56  课堂，可以这样“翻转”——以《莲叶青青》的教学为例                          李伟忠

58  自喻适志    以物喻人——以《桃花心木》为例谈“借物喻人” 类叙事性作品的教学
                                                                        俞 翔   张惠芬

观点争鸣

60  浅说这四个例句中的引号                                                      任永刚

62  质疑也需要“走一个来回”                                                    徐如松

课堂新探

63  科学解构段落  提升思维能力——略论思维导图在第二学段段落教学中的实施策略    徐松炬

67  精心预设，让“语用”的达成更具可操作性                              张  萍  吴昌龙

69  说明文文体特征与教学价值                                                    舒绍爱

72  给学生自主权：作业设计新路径探索                                            范雅娟

74  语文课文“助学稿”的设计与运用                                              林乐珍

76  基于儿童的阅读教学核心问题设计                                              孙  萍

79  立足文体，感受童话的魅力                                                    钱倍倍

80  立足童话文本  凸显语用训练                                                  周静燕

观点直播

82  有机融通   回归本源——略论语文教学中四大关系的处理                         徐海燕

85  如何确定群文阅读教学内容                                                    姚爱萍

87  小学语文教学要适应“新常态”                                                朱  佩

91  “个性化解读”的有效操作路径                                                朱国忠

93  苏派名师薛法根与孙双金课堂用语的比较研究                                    刘宝燕

教学随笔

96  生就一双慧眼，成就一篇文章                                                  朱雅文

 

 

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