• 《教学月刊·小学版(数学)》2015年第12期
  • 作者:千课万人  发表时间:2016-01-06

  • 《教学月刊·小学版(数学)》2015年第12

    专题研究

    “变教为学”需要“诱人”的问题                                               郜舒竹

    8  “变教为学”从“解放嘴”开始                                                 李东英

    教学120

    课堂问诊

    11  “圆是不是特殊扇形”,非要分出是非来吗?                            刘  佳  严育洪

    教改前言

    成果展示

    16  感受数据魅力  提升数学情感——儿童数学教育视角下的“统计与概率”课例分析    王彦伟

    备课之窗

    一课研究

    20  透过现象看到本质——“认识圆柱与圆锥”的教材设计与比较                      姜荣富

    课堂新探

    24  小学数学中度量性概念的教学思考                                              王智明

    27  悟——获得探究经验的重要路径                                                徐宏臻

    30  例谈高段学生“说数学”能力的培养策略                                        余建珍

    33  结合生活情境,培养估算意识——以低段教学为例                                 

    35  探究性学习方式在高段数学教学中的运用策略                                    李朝军

    37  从浅显到深刻,教学立意的视域超越                                             

    40  “数学化”过程的有效组织策略                                        闻银顺  季 

    42  因“问”设“问”  促发思维——课堂教学提问应遵循的四条路径                   

    45  加与乘之间到底有多远?——关于有效利用“错误资源”的思考                     

    课堂诊断

    46  基于数据分析,探寻概念“教学断层”的修复策略                                胡丹敏

    50  由一道考题引发的思考                                                        蓝雪敏

    问题争鸣

    54  续谈人教版教材中“两个习题”的问题——由戎老师《关》文引发的思考            朱学尧

    教师博客

    56  多出10°的启示                                                              佘江华

     

     

    如需查阅相关文稿,请关注相应纸质刊物。

  • 【上一篇】《教学月刊·综合》2016年第3期 【下一篇】《教学月刊·小学版(语文)》2015年第12期
    • 最新通知
    • 最新图片
    • 精彩文章