• 《小学教学设计•语文》2017年第7期
  • 作者：千课万人  发表时间：2017-07-20

  • 《小学教学设计•语文》2017年第7期
     
    卷首语
    1 想起了自己的阅读故事                                                          谢江峰
    教学新论
    4  走向儿童心灵的故事语文                                       张茂平  李  霞  郭  勇
    8  超越绘本：绘本习作的应然追求                                         张邦业  汤  瑾
    教学策略
    10  一篇经典  一段课程生活——以《东阳•童年•骆驼队》为例                        李竹平
    12  准确定位目标  培养交际习惯                                                  许丽姝
    一贯看课
    14  “调皮”的提示语——微电影习作课教学及评析                          王华星  周一贯
    名师示范
    18  说理文  重在发现“事”与“理”的紧密联系
    ——《滴水穿石的启示》（第二课时）教学                                          周有利
    本刊策划（和大人一起读）
    21  由“阅读”遇见“悦读”——“和大人一起读”的定位和实施策略                  唐绍龙
    23  夏夜  因共读而境美   李荣芬
    25  在比较中明“读”以部编教材《阳光》教学为例                          金小敏  金莹莹
    27  双轨  悦读——《我会飞》教学实践                                            张  冰
    课堂再现
    29  沉浸在语言游戏的海洋里——游戏作文“风牛马也不相及”课堂实录        屠素凤  金晓芳
    教案精选
    32  “汉字中的不同‘房屋’”教学及评析                                  林玉环  林  睿
    35  古诗教学方法奇  课堂教学写新诗
    ——《敕勤歌》教学与点评                                        仇高兴  张  玲  刘友开
    38  比较阅读  高效导读——“不一样的狐狸”课外阅读教学                  邵庆延  许  燕
    41  让儿童的生活体验在习作中的复活
    ——习作“忘不了的笑声”教学及评析                                      洪  岳  方  敏
    43  传承中感悟传统文化的魅力——《木偶戏》教学                                  罗燕云
    专题活动
    45  关注学生语言实践  提升语文核心素养
    ——在2017年全国小学语文名师工作室联盟义乌会议上的报告（一）                    吴忠豪
    48  品得文言“三味”  叩开启蒙之门——《杨氏之子》教学及点评            王慧杰  严  杏
    51  上出说明文的语文味——《恐龙》教学及点评                            金  玉  吴忠豪
    54  将故事进行到底——《女娲补天》（第一课时）教学点评                  陈晓华  张祖庆
    56  语言实践：语文教学的应然所求                                                周  璐
    58  探索写作奥秘  夯实语言实践                                                  周  青
    59  “听说”：故事文体的另一种突围——观成晓华《女娲补天》有感                  鲁林红
    60  关联整体  正确解读  精准施教——就《穷人》教学与骆应华老师商榷              汪洁琴
    感悟名师
    62  “指向写作”的教学智慧——特级教师魏星、管建刚《水》教学赏析        蒋丽娟  卫莉芳
    教研在线
    64  以“读”促“会读”  以“练”促“会用”                                      史志军

    如需查阅相关文稿，请关注相关纸质刊物。


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