《小学数学教师》2015年第7-8期

卷首

1  好课，应该是有余味的                                                        周卫东

特稿

5  为小学数学正名                                                              邱学华

专家视角

8  小学数学合情推理的教学研究                                                  曹培英

专辑

16  微课与翻转课堂

17  综观小学数学微课时代                                                     王罗娜等

21  “微视频+翻转课堂”在小学数学教学中的运用与思考                            高  雅

25  翻转课堂在小学数学计算教学中的实践——以一道“思维拓展题”为例             华丽英

29  翻转课堂：翻“学情”，转“学力”                                           欧小丽

32  “Moodle”微课群：个性化自主学习的新载体——以“数与形”的学习为例       陈金晶等

35  我与微课                                                                   徐  宏

38  数学微课，爱你没商量！                                                     陆李华

40  小学数学“翻转课堂”的冷思考                                             范新林等

封面·人物

43  人生为一大事来

理念

43  “新思维”小学数学的教育信念                                             张天孝等

研究

49  让数学学习成为学生创新的基点——“新思维”小学数学“课程再造”的思考与实践 张天孝等

课程

55  探索之乐——“新思维”数学实验课程的开发与实施                             罗永军

案例

60  从现实性走向可能性——以二年级学生对平方差公式的直观探索为例               邢佳立

63  数形结合  启迪智慧——“移多补少”教学实践与思考                           金国香

问卷

66  普鲁斯特问卷之问张天孝

辩课进校园

课堂实录

67  构建简约、智慧、生本的数学课——“重叠问题”教学探究                     仇光伟等

课堂赏析

72  感受明灯的启迪——听徐长青老师“重叠问题”有感                             李  强

辩课实录

75 关注学生思维  帮助学生建模——从两堂“重叠问题”的研究课辩起

思考

79  经历过程  尊重生成                                                         肖捷文

案例与反思

82  老师的课件是个“撒谎仪”——“圆锥的体积”教学案例与反思                   彭文珍

84  重视环节教学  提升课堂效度——听“组合图形的面积”一课有感                 何月丰

87  精彩在不经意间悄悄绽放——一道练习题的教学实践与思考                     申武广等

教学随笔

90  从孩子原生态的想法出发                                                     么亚楠

精品课堂

课堂

92  如何用“翻转+分享”理念来上复习课——以“长方体（一）”的单元复习为例      游琼英

品课

96  当复习课遇见“翻转课堂”——评游琼英老师“长方体（一）”单元复习课        陈洪杰 

课堂

99  探寻知识本原  促进数学理解——“认识厘米”教学实践与思考                   崔红梅

课堂

103  经历活动  体验过程  形成经验——“奇妙的图形密辅”教学实录与思考          王世彦

 课堂

 107  聚焦探索过程  关注数学品质——“和与积的奇偶性”教学设计与评析          孙晓华等

教学探讨

111  化“案”为“单”助学利导                                                  杨含贵

114  乘法口诀中几何直观的运用——“6的乘法口诀”教学实践与反思                 汤飞梅

116  思维的背后是思路                                                          任建波

119  小学数学“基础乘法”教材内容的比较研究                                    于  芳

130  深入教学教材  浅出课堂教学                                                王广阔

134  以学为本  顺学为导 ——“自然数”预学单的设计                             赵文珺

136  帮助学生积累思维经验的“思维链教学”研究与实践——以“认识周长”为例      赵  震

140  追根溯源  用于非“常”——“植树问题”教学探讨                            章  颖

144 “植树问题”教学实践研究                                                   徐文艳

教师论坛

147  再多“走”一步                                                            池红梅

149  数学教养：小学数学课堂教学的应然追求                                      陈惠芳

教师进修

154  真假和对错                                                                陈永明

教学一得

156  有比周角大的角吗                                                          荣萍萍

157  数学新授课一定要当堂练习吗                                                顾宁燕

问讯处

158  关于方程的两个疑惑

158  循环节怎样确定

159  是“计时法”还是“记时法”

159  a:b=c:b与c:d=a:b是同一个比例吗

160  假分数必须化为带分数吗

160  认识垂线教学中应注意哪些问题

 

 

如需查阅相关文稿，请关注相应纸质刊物。