《语文教学通讯》2016年第3期

卷首

1  学校的名片                                                                  于永正

人物

4  小学生写作学本：内涵，类型与构成                                             丁 炜

论坛

8  我国小学口语教育的历史回顾                                                  白金声

12  “儿童语境”，为有生长的阅读助力

              ——兼谈异化的“读”与“写”                             罗柏生  曾扬明

15  预习作文：师生共同舞动的篇章                                               高子阳

18  阅读教学“三得”：内涵，特征与策略                                         滕衍平

22  不讲白不讲，讲了不白讲——古诗词教学的一点粗见                             章师亚

课堂

25  教出小说的个中三昧

28  整本书阅读的四个导学点                                             吕珈臻  蔡宏敏

30  关注人物语言   感受经典魅力——《草船借箭》（第二课时）教学设计            谭桂玲

32  让国学在识字教学中生香                                                     王丽俊

33  培养高阶思维能力   激活文学审美体验

                    ——《冬阳·童年·骆驼队》教学录评                   刘冰  黄国才

37  小学议论文习作教学的问题诊断与策略探讨                                     黄元虎

41  在儿童的天籁之声中聆听《天籁》——观王崧舟老师执教《天籁》                  陈 刚

44  说课时怎样“说教材分析”                                                   杨美芳

教研

46  激活形象：领悟语言表达形式的催化剂                                         李小燕

49  巧用“角色体验”开掘低年段学生阅读理解能力                                 张  臻

51  语文课堂如何发展学生的挑战性思维                                           刘  娟

54  自主学习从提出有效问题开始                                                 王文霞

56  既要“言之有物”，更要“言之有序”                                         黄年忠

58  精心引领，让孩子在作文殿堂里快乐成长                                       范秀臻

61  儿童原创小说：“习作”之外的视野                                            蔡 亚

65  微专题习作：基于儿童常态自作的重要载体                                     薛桂平

69  古诗文教学须“情”根深种                                                   卢  洁

71  说明文的教学研究奥妙无穷                                                   余映潮

74  诗  季                                                                     沈小玲

75  我和《螃蟹丁丁历险记》的故事                                               刘  峰

资讯

F4  第十八届“语文报杯”全国小学生作文大赛

 

 

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