《小学教学·数学》  2019年第1期

卷首语

1 给儿童“有感”的数学学习

施乐旺

课改方向盘

怀念张奠宙专辑

4 我与“快乐老人”的忘年交——记与张奠宙先生的书信往来

殷现宾

6 怀念先生

巩子坤

7 与张奠宙先生的两件事

孙晓天

8 师恩难忘，丰碑不朽——追忆数学教育家张奠宙先生

唐彩斌

9 沉痛悼念我的导师张奠宙先生

邱学华

外国课程改革研究专辑(下)

10 韩国数学核心力量和中国数学核心素养的比较与启示

赵炯美

14 以色列K-12数学教育概况

妮莎・默维秀维兹一哈达 章勤琼 叶  阳

课题硏究

16 把握“认数”的核心，培养数感及抽象能力——例谈“小数的认识”单元分析与设计

于  萍

22 深耕数学活动，孕育核心素养——对基于深度学习的小学课堂数学活动的认识与思考

任占杰

研究性学习

27 “1亿有多大”主题性研究初探

陈喆谊

教学高速路

齐华课堂

31 “正方形中的圆”教学实录

张齐华

34 握“改变”利器，破“路径依赖”——观张齐华老师执教的“正方形中的圆”一课有感

魏俊晨

感悟名师

36 让儿童在问题情境中建构概念——以“倍的认识”为例

马  宇

40 素养导向下的深度教学——“路程、时间与速度”教学案例与思考

牛献礼

专家评课

43 以学习者的视角设计数学活动——“展开与折叠”教学设计与思考

邵  铁 张春莉 余  瑶

案例与反思

48 问题引领，让学习真正发生——以“方向和位置”为例

杨丽君

50 聚焦小数意义理解的策略探索——“小数的意义(一)”教学实践与反思

景安定

53 碰撞 顿悟 升华——“图形的旋转“教学及思考

胡冬梅

课堂门诊

56 学生的审题能力为什么那么弱——“分段计费”一课观课反思

常立钢

教学一得

26 以“问”促“思”，关注本质

黎英杰

39 方程，是能“找”出来的

牛免功

58 师生辩学，巧破难点

王洪丽

成长加油站

人物聚焦

59 遇见数学 陌上花开

施乐旺

63 依托思维导图 引导简算复习——“简便运算的整理和复习”的教学实践与思考

施乐旺

写作辅导

67 走出“好文笔”的误区——例谈教学写作中“好文笔”的内涵

洪菲菲

好书酷网

13 《做一个讲道理的数学教师》简介

教师服务区

讨论吧

69 改进试题，让“提问”更有价值

王逸卿

70 创设“小问号”课堂，培养提问能力

郑晓梅

70“统计”教学中让学生的提问更具思维价值

沈华斌

71 2019年第5期“讨论吧”话题:原来有10只鸽子，现在剩下几只?

教育文摘

42 芬兰:设立国家级数学与科学教育项目

康建朝

47 日本:电子教科书的合法性得到承认

周舒玲

62 不屑写论文的老师不是好老师

王寿斌

信息与动态

66 欢迎预订2019年“新课程新理念复习与评价专号”