——谈体育教师的专业成长
教师在专业成长中非直线性发展是一条普遍规律。据联合国教科文组织调查发现：在刚走上工作岗位的五年之内，教龄与教学效果是成正比的，普遍出现一个平稳的发展趋势：八年以后，教师群体逐惭出现分化。5%的教师通过再学习、再创造，教学水平得到升华、教学效果出现第二个上升期，逐步发展成所谓专家型教师；95%左右的教师教学水平和教学效果先后开始下降，虽然下降的幅度和速度各有不同，但一直的表现是平平的“教书匠”。如何成为一个让领导信任和支持、让同行羡慕和学习、让家长放心和学生喜爱的教师，是我们共同努力和追求的目标。在知识爆炸的互联网时代，新的知识每年以25%的速度在增长，不学习、不与时俱进，就要落后，就跟不上时代的发展。因此，教师的专业成长和发展，是时代赋予的责任，是生存和自我成长的需求。知识的更新、理念的转变、能力的提高亟不可待。
一、我们可能已经走得很远，但有没有忘记为什么要出发
1. 十八大提出，立德树人是教育的根本任务
培养学生社会责任感、创新精神、实践能力。建设学习型社会。让每个孩子都能成为有用之才。
加强教师队伍建设，提高师德水平和业务能力，增强教师教书育人的荣誉感和责任感。
2. 习近平总书记对教师提出了四有要求-
1）有理想信念 2）有道德情操
3）有扎实学识 4）有仁爱之心
3. 我们为谁在教？
为中考、为达标、为绩效、为功利、为自己、为学生？
我们在干什么？我们能在干什么？我们已经干了什么？我们干得怎么样？我们以后干什么！
4. 没有教师生命质量的提升，就很难有高的教育质量。
5. 教师角色：
教师不仅是知识的传递者, 而且是道德的引导者, 是思想的启迪者, 是心灵世界的开柘者, 是情感信念意志的塑造者, 又是学习上的指导者、帮助者、促进者、合作者和服务者。
6．返教“归学”、问道“生本”。
实现从教转向学，从教教材转向用教材、从教学意识转向课程意识、从评教转向评学，学生有无进步或发展是教学效益高低的唯一指标。
体育教师的职业道德
1、教育的本质就是爱，教育的艺术就是爱的艺术
千百年来，如何对待所教育、所培养的对象，是教师这－职业古今不尽的话题，这一问题的思考和探索，衍生出一种崇高的教师职业道德，这就是热爱学生。
2、师爱的教育原则：
第一、平等性原则 第二、民主性原则
第三、公正性原则 第四、激励性原则
3、热爱学生的行为表现
（1）热爱教育事业, 热爱教师职业 , 热爱本职工作。把教育工作作为一生的追求, 融入生命之中。发扬奉献精神
（2）热爱学生, 关心爱护每－位学生, 尊重学生人格, 因人施教，促进每个学生身心健康成长
（3）为人师表, 教书育人, 严以律己, 诚恳待人。提高教师的人格魅力, 加大亲和力,严禁体罚和变相体罚学生。创建一个民主的、平等的、宽松的、愉快的学习氛围。
（4）勤奋学习、刻苦钻研，不断接受先进的教育思想和教学理念，按教育教学规律办事，不断提高业务水平和教学水平，锐意改革，勇于创新
（5）树立为学生服务的思想，当好促进者、指导者、合作者角色。努力提高自身的教学素质和素养，从教书匠向研究型、反思型和科研型转变。
（6）理解孩子、研究孩子、解读孩子，换位思考，做孩子的朋友、兄长、父母，急孩子所急、乐孩子所乐，共同享受课堂。（自已孩子犯错与学生犯错如何对待）
（7）爱的情感－－爱是一种信任、一种尊重、－种鞭策、－种激情，更是一种能触及灵魂动人心魄的教育过程。
爱的行为一－把学生真正当作平等自由的人，把学生成长和自己的事业和责任结合起来，成长中体会价值。
爱的艺术一一把对学生的尊重信赖为前提，严中有爱、爱中有章；严而有信、严而有度。晓之以理、动之以情、言之有理、导之以行、示之以范。
8)教学中出现的问题、学生中出现的问题都是教师的问题，出现问题时首先要从自身找原因，不要埋怨、责怪、急燥，推向客观。
三、体育教师职业的专业成长
1、教师是一种专门化的职业，具有不可替代的特性
教师的职业专业化既是－种认识，更是－个奋斗过程；既是一种职业资格的认定，更是－个终身学习、不断更新的自觉追求。它有自己的理想追求，有自身的理论武装，有自觉的职业规范和高度成熟的技能技巧。当教师仅仅是一个“知识传授者” 时，教师的职业是可以被同等学历的人替代的；当教师是个学生“发展促进者” 的时候，教师的职业才具有不可替代性。这个过程也就是教师职业专业化的过程。
教师职业专业化主要有以下几个方面：
A. 以学生发展为宗旨的教育伦理 B. 根植于理论、经验或规范的教育专业组织体系 C. 教学实践中的专业技能 D. 教育教学的创新能力。
2、提高教师质量将成为当前教师队伍建设的主旋律
大学的扩招造成师资队伍整体水平下降，技能缺失，有些还不尽人意。新课程的负面效应造成教师教学思想的混乱，教学水平下降。
3、新课程改革的思想理念要落实到教师的教学行为和教学过程中。
教师行为的改变：1）服务意识 2）站在学生背后（放手）带路引路指路寻路 3）赏识学生，为学生竖起大姆指 4）不当裁判和警察，参与共同学习 5）教学相长，平等相待，共享课堂 6）给学生－个空间、－个舞台让他们展示表演，培养自信 7）有－双教师的明亮眼睛，善于捕捉和发现学生的优点、进步和闪光点，哪怕是很微小8）教育因素是主线，育人是目标。在教学实践中设计，在突发事件中提炼 9）创造－个平等民主，没有任何思想负担和精神压力的学习氛围 10）尊重学生就是对自已的尊重。注重差异，为每－位学生的成功和发展而努力。
四、做一个优秀的体育教师
1.优秀体育教师的特质
1）大爱无疆 2）如父如子亦如友3) 对教师职业的执着和追求4）人格魅力5）精湛的专业技能 娴熟的教学艺术6）创造性是优秀教师的生命。
2.确立一个奋斗的目标
一个人无论他现在多大年龄，他真正的人生之旅是从他设定目标那一天开始的。从前的日子只不过是绕圈子而已，有时又返回原点。一年适应、三年合格、六年新秀型、九年骨干、十二年成名、十五年特级。
优秀教师成长要经历磨炼，没有随随便便的成功，大凡成功的人，都要经历学习、发展和成长三境界：
第一境认真学习，博览群书
昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路；
第二境潜心钻研，废寢忘食
衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴；
笫三境厚积薄发，功到亊成
众里寻他千百度，蓦然回首，那人正在灯火阑珊处。
3.成功秘诀：在于第3个八小时
教育成功的秘诀在于尊重、理解、赏识和激励
教师成长的秘诀在于学习、积累、反思和创新
学习，使我获得了知识，学会了技能，开阔了眼界，提高了修养、明确了方向，学习使我增强了自信，用先进的理念、精湛的技艺、坚实的功底为成功打下了牢固的基础；积累，使我充实，使我丰满，几百个成功与失败的案例分析，几十本教学笔记，成为我教学和教研工作取之不尽、用之不竭的丰富资源；反思，使我获得智慧，变得聪明，常常会使自己在模糊中变得清晰，把复杂的问题变得简单，寻找出一条有效的捷径；创新，是继承中的发展，是教师成功的生命。我总能在博采众长中提炼，形成自成一家、独具特色的教学艺术和风格。人无我有，人有我优，与时俱进，经常会站在改革之前沿起到引领的作用。
爱因斯坦说：人的差异在于业余时间。
马克吐温说：虽然财富不会敲每家的房门，但是大部份的情形却是人此时总在左邻右舍的客厅中聊天，因而没有注意到敲门声。
哈佛大学提出：成功的奥秘在于第三个八小时。
如一生工作35年，35年的总时间为31.6万小时，; 每天睡觉和吃饭的时间按10小时计算,35年大约为12.775万小时。35年总时间31.6万小时－35年工作时间7.28万小时－35年睡觉和吃饭时间12.775万小时＝第3个8小时的业余时间为11万小时。这个11万小时的业余时间怎么利用呢？成功与否就决定这11万个小时之中。
因此, 从今天开始做到－件事, 那就是：
每天想到－点点 每天写下－点点 每天学到－点点
每天反思－点点 每天领悟一点点 每天成功一点点
4.跳出学科看学科, 领悟体育教学之真谛
苏东坡诗《庐山》
横看成岭侧成峰 远近高低各不同
不识庐山真面目 只缘身在此山中
1917年毛泽东在长沙第－师范用二十八画生笔名，写下光辉的体育著作《体育之研究》，他提出体育之功效为：强筋骨、增知识、强意志、调感情。我们要跳出体育看体育，从不同的角度去理解体育，就会有不同的理解：运动、科学、文化、精神、教育、基础、力量和健康。
体育课是能量的消耗、精神的发泄、运动的体验、伙伴的合作、技能的学习；是热血的运动，是以身体练习为主要手段的身体野蛮和精神文明，看看张济科拿到乒乓球世界冠军时二次撕碎衣服的情境就知道什么是体育。我们应该怎样去上体育课？如果我们只把体育教学理解成学会几个动作，那就偏离了体育课程目标和方向。通过培训，猴子可倒立，狗熊会投篮，小狗能够钻圈，山羊可以跨栏。。。。。体育是教育，体育的根本目的是实现育身、育心、育人的目标。要遵循三维评价方法：知识、技能、体能；情感态度,价值观；过程与方法。
5. 构建新型课堂，把课堂还给孩子
课堂教学是学校体育工作的主要途径和形式
教师首先要姓“教”， 优秀教师是上课上出来的，课比天高，没有好的课堂就没有好的教育，课堂是教改的真正突破口，课堂是开展教学研究、教学实验和课题研究的出发点和基地，离开了课堂教学实践的教学研究，都是空中楼阁，无本之木，课堂是撬开教育教学发展的支点，抓住了课堂才算抓住了要害、抓住了牛鼻子。课堂是对教师的良知、责仼、智慧和能力的考验。
课堂不变教育就不变、教师不变课堂不变、观念不变教师就不变。因此，教师首先要转变教学观念，当前课堂教学中存在的问题：1）巅倒主体位置 2）没有把学生当作课堂资源去开发 3）继承与发展的关系和内容膜糊 4）教学意识为主、课程意识淡薄 5）研究、理解、解读学生不够，以教定学，6）方法与目标脱节，教学效果差 7）学习方式滥用，徒有形式，为了点缀，有时起到负面效果 8）对技能教学的认识和把握捉模不定，左右搖摆，甚至走上极端。
对课堂教学八条建议：（1）以学定教 （2）以学评教 （ 3）少教多学（4）先学后教 （ 5）学者也教（ 6）教者也学（ 7）教为不教（8）教学相长。
6.21世纪人才模式
1）复合型人才kAQ模式；
k－－知识 A－－能力 Q－－素质
知识：有扎实而宽广的基础知识, 先进的现代的专业知识, 大跨度的复合交叉知识(教育学、心理学、运动学、生物学、管理学、营养学、关系学、统计学、人文学、法学、等)
能力：学习和应用知识的智力, 能够进行表达、组织、动手和创新能力。体育教师需要的教学能力，包括：教学内容的选择能力、教学目标的制定能力、教学设计能力、教材驾驭能力、课堂组织和把握能力、问题设计能力、突发事件应变能力、师生互动能力、方法多变能力和语言激励能力。
素质：人的思维方式和行为修养的内在品质。
思维方式从直线型向扩散性、反向思维转变；从形象思维向逻辑思维转变；从单项思维向多元思维转变；从惯性思维向创造性思维转变。
行为修养要从下列方面考虑：要有爱心、学会尊重、学会感恩、学会宽容、礼貌待人、热爱事业、健全人格、心理健康等
2.朗道人才分类
正三角形 棱形 哑铃形 倒三角形
正三角形－－表示头脑尖锐而知识基础宽厚，特别是创造性思維，品质优良，能作出重大的发明创造。象爱因斯坦、海森威等诺贝尔奖者
棱形特征－－表示有尖锐的头脑，但没有宽厚的基础知识，有发明创造，但不深刻
哑铃形特征－－表示基础知识宽厚，但头脑不尖锐，大部份科学家属于次类，他们不尖锐的思维被宽厚的知识弥补。
倒三角形特征－－表示头脑迟钝，而知识基础单薄，这类人－事无成
3.一位优秀教师的人才观
长*宽*高＝一个教师的体积，体现教师的价值
长度－－业务专长、教学特长、经常性学习吸取别人长处
宽度－－知识面宽、博览群书，交叉学科面广是一位杂家
高度－－德高、站得高、有深度。
五、不断攀登，塑造新的自我
1.教师要有不断自我“越狱”的勇气和行动。
要改变原来习惯的价值观、功利观、思维方式、行为方式和教学的惰性。
2.执着追求，形成自己的教学特点和风格。
1）理想化的教师
2）理想化的课
3）我的教学思想和风格特点
4）体育教学ABC模式
3.教育是事业 事业的意义在于奉献
1)教育的根本目的是育人
教育的根本目旳是让每－个人的潜力得到充分开发，让人人都获得成功。
2)课程改革的根本理念是为了每－个孩子的发展，学生的发展是课程的出发点和归宿。给予每个学生以充分的选择机会和发展空间，让每一颗金子都闪闪发光。
3）教育需要用热情和生命去拥抱，教育是艺术，是思想与思想的碰撞、是心灵与心灵的交流、是生命与生命的对话。
教学应该从有形到无形，从有界到无疆。以技进道，使一堂课成为一首充满激情、阳光和春天的诗篇；一幅优美动人、美丽而充满遐想的图画；一支朗朗上口、甜美感人的歌曲。
作者：董玉泉（原浙江省体育教研员，著名特级教师）
