《中小学数学》2016年第4期
 

教学研究

小学数学教学中代数思维的渗透                                                   刘克臣

由数学家庭作业所想到的                                                         肖伟国

低年级数学教学中渗透建模思想的策略                             金雪根   赵东倩  陆 燕

小学低段数学“图文问题”有效解决策略的研究                             沈群慧  薄高英

数学教育

修炼教学思想是实现教学技艺跃迁的关键                                           高丛林

顺应儿童发展  启迪教学智慧                                                     马云鹏

数学与生活整合  创建双赢课堂的实践与探索                               马小菊  唐金生

教材研究

一年级多余条件应用题的教学难点及突破                                           翁森勇

纸片为什么不能替换草垫                                                         王荣建

数学实验室

“长方体的认识”教学设计                                                       王小英

遇困难削足适履  不如创新化解之                                                 郭代余

百家论坛

樜谈小学数学教学中运用“微课”的误区及有效策略                                 周海滨

教有特色

因为放手    所以精彩                                                           程佳杰

教学经验谈

几何图形教学与空间观念形成                                                     王建梅

小学数学作业设计的问题与对策                                                   翁勤林

“追问”在数学课堂中的应用                                                     范战勋

研究课

二年级上册“用乘法解决问题”教学实录与评析                             卢映芬  谭敏霞

厚此薄彼                                                                       陈最芬

“认识负数”教学设计                                                            高 文

备课思路

“对低年级“基数”“序数”的教学思考                                           马调琴

凸显转化思想   提高教学实效                                                    田恒梅

需要复习的不仅仅是口诀                                                         高子林

不破不立  立破交融                                                             张玉胜

教研随笔

小学数学计算教学的辩证把握                                                      张 锦

更真更实读课本                                                         邱七妹  吴丽云

课案分析

从“知识形态”到“教育形态”                                                   王传兵

由简入丰  循序推进                                                             王增荣

解题研究

一道智力题的思考过程                                                           司志本

教学片断

寻求“教材是个例子”背后的深意                                                 沈  俊

探讨与争鸣

因情制宜  严而不板                                                             程云岭

课标与新教材

至少是几个                                                                     李红娟

 

 

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