《小学教学参考·语文》2016年第3期

目次

名师工作坊

第一学期

1  为学生未来语文生活奠基——一年级第一学期语文教学观察及思考                  莫国夫

5  《雪地里的小画家》教学解读及设计构想                                         陈 凤

6  寻求更适合一年级的语文教学

——《雪地里的小画家》（第一课时）课堂教学实录及评析            陈 凤  莫国夫

9  一年级学生不良握笔姿势成因剖析与矫正                                        王海宾

专题研究

思维导图（二）

12  浅谈思维导图在复习积累中的运用                                     臧郁菁  张雨樱

15  《七颗钻石》课堂教学实录与评析                                    徐晓青   张敏华

18  例谈导图式语段阅读教学策略                                                  陈 薇

21  巧借导图之力，有效指导练笔                                                 张雨樱

阅读

说文论道

23  让教学指向言语交往——阅读教学的误区及矫正策略                             何海英

26  简约，阅读教学的应然追求——关于“真语文”的冷思考                         金立义

28  有滋有味的朗读源于教师的智慧引领                                           余汶娟

30  多维解读——突显文本的语言张力                                             徐华丽

32  让批注阅读回归文本本位                                                     吴永丽

34  阅读教学“读”步天下                                                       宫秋华

35  探究欲望，在支持中喷发                                                     季小敏

37  关注课程意识  促进语用发展                                                 殷凤云

38  关注事例，说理文应从这里寻求突破                                           李彩香

39  凸显文本本质，历史题材课文应该这样教                                       张丽莉

40  语文备学应做好“三问”                                                     刘小琴

41  “处处留心”，语文教学走向生活的跳板

          ——苏教版“处处留心”板块的编制特点浅析                              李 娜

42  自主学习，提高阅读教学效果                                                 纪金洲

43  诗艺课堂呈现不一样的“精彩”                                               栾伟娟

44  依托文本线索，让阅读与写作齐头并进                                         夏凌燕

45  坚守四大立场，突破叙事类文本的解读瓶颈                                     吴琳琳

46  悉心选点，让微课效益不再“微”                                             谈慧星

47  阅读教学要从学生起点出发                                                   赵阿兰

48  文学性文本，在审美磁场中大放光辉                                           梁敏敏

49  俯瞰单元，让“真正学习”顺利起航                                            林 华

课堂探讨

50  低年段阅读教学激趣策略浅探                                                 林凤清

51  小组合作学习的假象与对策探析                                               张隆榜

52  谈合作学习下的情境创设                                                      王 慧

53  取长补短，让聋哑语文教学更有效                                              苗 云

54  推进目标管理，让阅读教学更有效                                             张彩香

55  语文课堂和谐氛围的营造路径                                                 赖福兴

56  自主阅读中有效提问的“微训练”方法                                         鲁亚琪

57  插图，阅读教学不该忘却的资源                                               邱卫强

58  例谈阅读教学中提问点的选择                                                 刘爱梅

59  创新词汇教学  提升教学效果                                                  张 丽

60  词语教学，窥探整体文本意蕴的一扇窗                                          许 璐

61  合理运用导学案，提升语文学习效果                                            杨 飞

62  引生活之泉，让人物感知更有效                                               丁海琴

63  语用训练，从选好训练价值点开始                                             蔡菊红

64  在文本细读中发现学生语感                                                   林海森

65  不能忽略的语文课堂的“讲”                                                 覃亚静

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