• 《小学教学参考·语文》2017年第7期
  • 作者：千课万人  发表时间：2017-07-20

  • 《小学教学参考·语文》2017年第7期
     
    目次
    名师名篇
    1  “定体则无，大体须有”——语文教材文体分类的相对性                           周一贯
    名师工作坊
    文言文教学
    3  小学文言文如何教，教什么——《杨氏之子》教学设想与设计                       莫国夫
    9  贴着学生教文言——特级教师莫国夫《杨氏之子》教学赏析                         林志明
    专题研究
    10  语用教学细节创生策略探讨——兼谈《谈礼貌》一课的教学                        王晓春
    阅读
    说文论道
    13  让儿童诗成为孩子的一颗梦想种子                                              林钰瑜
    15  阅读课堂“热闹”的冷思考                                                    邵建刚
    16  浅谈写景物类写景物类文章的教学策略                                          张  丽
    18  让微课在语文教学中发挥应有的作用                                            张  萦
    20  兴趣，让学生学会学习                                                        顾沈玉
    21  巧用多媒体，提高阅读教学的实效                                              徐  萍
    22  让传统文化在语文课堂恣意绽放                                                刘  姝
    23  文本解读，让课堂教学更有效                                                  盛之霞
    24  把握三个度，提升阅读教学的有效性                                            万宏珍
    25  浅谈名人类文章的课程教学策略                                                陈  婧
    26  浅谈阅读教学“开放点”的把握和运用                                          袁静静
    27  浅谈阅读教学中主问题的设计                                                  马宝静
    28  以兴趣为基点，让阅读教学回归儿童本位                                        吴益华
    29  浅谈语文课堂个性化阅读的策略                                                崔宝霞
    30  构建阅读体系，培养高年级学生素养                                            楼艳艳
    31  在语文教学中渗透人格教育方法浅探                                            张建军
    32  教学目标陈述的现状和应对策略                                                青丽梅
    33  浅谈古诗词教学中的情境创设                                                  叶张俊
    34  立足“学”之本，构建生本课堂                                                顾  健
    35  教师语言，智慧引领课堂教学                                                  俞淑慧
    38  低年级假期阅读，教师如何作为                                                乌吉木
    39  有效引导，演绎语文课堂精彩                                                  林丽英
    课堂探究
    41  基于学情，关注表达，落实语用                                                黄晓艳
    43  浅谈文本品读的策略                                                          刘  巧
    44  个性阅读，让语文课堂更出彩                                                  宋传兄
    45  课文是学生想象说话的凭借                                                    陈洁梅
    46  浅谈字词教学的策略                                                          郑丽峰
    47  多向交流，激活语文课堂                                                      潘巧红
    48  关注文本表达，探寻学生言语生长的秘密                                        苏云霞
    49  利用生评，促进学生朗读水平的发展                                            生  润
    50  阅读课堂中品味语言的路径探析                                                甘春波
    52  关于阅读教学拓展的再思考                                                    尹静静
    53  灵活处理课后练习，优化课堂教学                                              张  琪
    54  回归语境，词语教学的应然之道                                                邓小飞
    55  例谈语文课堂的有效调控                                                      蔡荣红
    56  关注经验，助力读写课堂                                                      杨建云
    57  关于课堂提问的再思考                                                        陈冬芹
    58  如何让提升第一课时的教学实效                                                殷  玲
    60  巧用多媒体，创设别样课堂                                                    刘  艳
    61  关注生成，演绎阅读精彩                                                      贺  义
    62  明目标  重梳理  巧设计  教方法——构建高效语文复习课堂                      田燕琳
    63  以资源促进学生阅读感悟的思考                                                杨  俊
    案例剖析
    65  紧扣文本，把握通讯报道的创作密码——以《最后的姿势》教学为例                倪晓群
    66  谈低年级课堂表演手段的有效运用——以《小河与青草》的教学为例                潘佳佳
    67  紧扣一词  教活一课——以《慈母情深》的教学为例                              王素娟
    68  对比辨析，以整合的视角教学散文
    ——以《姥姥的剪纸》《安塞腰鼓》的整合教学为例                                  陈海燕
    69  高年级人物传记类文本教学策略谈——以《小草与大树》为例                      陆祥格
    70  推演，启动学生的多向思维——苏教版六年级《牛郎织女》课堂教学反思            李丽丽
    71  情景交融：让“蒙汗情深”跃然纸上——《草原》一课教学要点突破                丁雨林
    72  教材：要固守也要超越——《山谷中的谜底》片断教学赏析                        史仁忠
    73  统整：让单片教学走向整体——以《黄山奇松》的教学为例                        胡多苗
    74  例谈写景文章的教法技巧  董义根
    75  关于单元整组教学的分析与实践——以人教版三年级下册第二单元为例              邓爱玲
    教学设计
    76  品“推敲”之妙，明“推敲”之法，提“推敲”之力
    ——苏教版第九册《推敲》教学设计                                                汪庆丰
    78  以读促思，读写结合——语文S版四年级上册《观潮》文本解读及教学设计   翟  莲  唐道玲
    81  悟诗情  明诗志  知写法——《石灰吟》教学设计                                黄  培
    习作
    82  构建多元智能的作文教学探究                                                  石教红
    84  起步作文从“语用”训练开始                                                  胡怀珠
    86  互相欣赏对提高高年级学生写作积极性的研究                                    杨  婷
    88  微型日记，“微”出不一样的世界                                              陈长娟
    90  信息技术下习作教学情境创设策略浅谈                                          马  静
    91  以情暖情，以真唤真——苏教版五上习作《说说心里话》教学实践扫描              顾冬梅
    识字
    92  浅析低年级识字教学的有效途径                                                黄红兰
    94  浅谈写字教学策略                                                            李晓春
    95  构建灵动的识字课堂浅探                                                      张  洁
    96  关于低年级识字教学的思考                                                    李义坤

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