• 肖 川:让生命教育在课堂中绽放光彩
  • 作者:千课万人  发表时间:2016-07-28

  • 让生命教育在课堂中绽放光彩
     

    今天报告的主题是如何让生命教育在课堂中绽放异彩。希望大家关注生命教育,这是我们办的一个网站---中国生命教育网,还有一个会就是生命教育联会。

    生命教育和我们课堂教学有这样三层关系:第一,生命教育的主题,内容的教学。比如乐观三部曲:我们怎样变得乐观,乐观非常重要。比如青春的磨难,我们怎样让学生更好地度过青春期。第二,以生命教育的精神发掘各科教学内容,以生命教育为视点解读教材。对于语文来说,我讲的是生命教育非常好的教育载体。我也上过公开课《伯牙绝铉》《幸福在哪里》,还有很多这样的文章,我想语文课文里面的很多文章都是很好的生命教育的教材。第三,要创造生命化的课堂氛围与情境。在课堂教学中通过生命活动来进行教育,这是我们今天主要讲的,是第三个层面,生命教育如何在课堂中落实。有三个着力点:开设生命教育的主题,实现生命教育的教学;用生命教育的精神发掘各科教材;要创造生命化的课堂氛围与情境,在教学过程中通过生命活动来进行教育。所谓生命化课堂的核心理念就是:让课堂充满关注生命的气息;让生命的活力充分地涌流;让智慧之花尽情绽放。怎么关注生命的气息?那就是我们要做到心中有人,做到所有的学生都在你的眼中,所有的学生都在你的心中,让生命的活力充分地涌流。让学生更多地真正地转移到学习之中,课堂气氛是比较活跃的,特别是学生对课堂的参与。让智慧之花尽情绽放,使我们的教学愿望更具有挑战性。怎样更好地开发学生智慧的潜能,这是我们讲的让生命教育如何在课堂落实,创造生命化的课堂,这是核心的理念。有三个关键词:我们如何去创造一个温暖的课堂、开放的课堂、分享的课堂。

    生命教育简单地说是为了生命的教育我,为学生幸福人生奠基的教育。温暖的课堂就是我们要创建积极的课堂环境。什么是“积极”的呢?是学生有情绪上的安全感,一种不担心会受到羞辱、恐惧、焦虑等等,使课堂成为一个温暖的、彼此接纳的、相互欣赏的学习场所。为什么要创造一个温暖的课堂呢?是因为教师的职责就在于创造一种安全、愉快与和谐的学习环境。始终保持一种充满赞扬和肯定的环境,使学生感到安全,受到鼓励,得到尊重和富于挑战。所以我们将生命教育落实在课堂最重要的是需要我们教师有一种亲切的、温暖的、体恤的、喜乐的这样新的个性品质。有效的表扬,怎样是课堂充满积极的情感,那就需要有效的表扬。有效地表扬包括认同学生的观点,经常的引用和阐发由学生提出的观点。这种表扬是极其有效的,因为这种内心的强化成分是学生对课堂的贡献,我们要鼓励学生成为课堂的参与者,经常引用和阐发他的观点,对学生对课堂的贡献表示感谢,就是特别重要的策略和方式。因为引用学生的观点就是对其观点的接受,而且能给学生一种更强烈的自我价值感。真正好的教育就是要不断地提升学生的自我价值感,感觉自己是重要的。

    学习是什么?学习有两种基本的形式:一种是师友之间的切磋,解难问疑;还有一种是自己内心的咀嚼、品味、琢磨,这两种功夫都是需要的。当然学习还包括观察,模仿。模仿是非常重要的学习方式。给学习下一个定义,学习是怎样一种性质的学习过程。学与习之间,孔子讲“学而时习之,不易乐乎”,学和习是两件事情,学从信息论的观点讲就是勾起兴趣的过程,习是温习加工的过程,将他们认为的成功的学习者应该具有的特征勾画出来,给学习成功者下一个定论,这是一个非常重要的措施。就是我们的教学是什么?就是帮助学生有效地进行学习。教师的教是为了更有效地提升学生的学,老师要培养学生做笔记,学生上课要学会做笔记,下课也要学会整理笔记,这是温故知新。学和习就是你去整理笔记,加工笔记这是特别重要的习的过程。老师要经常询问学生想要学习什么,什么样的类型的教学活动最有利于他们的学习。

    学生的自知之明和自我价值观取决于周围人对他们的理解和尊重,所以我们要培养一个有自信心、自尊自重的人,需要对学生更多的欣赏以及肯定和鼓舞。学生建立自尊心和自知之明也能够使他们真正理解生命,所以创造一个温暖的课堂很有必要。我特别强调:老师总是要客客气气、彬彬有礼,大家一定要做到这一点。孩子年龄再小,他的心灵还是很敏感的,你伤害了他,他会记你一辈子。所以我们要以教学的原则和人道主义的原则,在任何时候下都要保护学生的尊严和人格。给学生的评价不要用过于贬义性的词,不要给学生一个定性的评价,比如说你是个自私的孩子。可以就某一件事本身展开来评价,也不要对他这个人做定性的评价。我们要做到每位学生注重生活成就和个人实践,就是要不断地向学生传递信息:他很重要,他是有价值的人。这对于提高学生的自尊和自重很重要,如果一个学生很自尊很自重,他的行为就会有底线。所以我们的老师更多地要对学生有一种积极的关注,以一种温和的眼神看待学生。任何一个学生在学习过程中不能获得成就感就会怀疑所学知识的价值,就很容易失去学习的兴趣以及主动性。所以我们一定要确保学生学有所获,每节课结束的时候我们花两三分钟时间回顾我们这节课要掌握的重点知识。我有篇文章《教育的力量》,里面有这样一段表达:真正的教育一定能给无助的心灵带来希望,给稚嫩的双手带来力量,给蒙蔽的双眼带来清明,给柔弱的身躯带来强健,给弯曲的脊梁带来挺拔,给卑琐的人们带来自信。给一个人希望、力量、自信的源泉正有可能成为幸福的创造者和自由社会的建设者。因为语文学习重要的是积累和模仿。

    正如所有人一样,学生也想为人所知:让他人了解自己,欣赏自己,认识自己罕见的才能、技艺、爱好、需求及个性。我反复提到要提高学生的自尊与自信,因为自信心与学业的成败有极大的相关性。自信心对心理暗示有极大强大的作用,比如你觉得自己的记忆力很差,那你的记忆效果就不会好。所以人的心理暗示在学习过程中有特别重要的影响。一个自尊心高的人,他的行为就会有底线,不太可能违规违纪。如果一个人自信心比较好,那他接受信息的能力、解读信息的能力就会特别好。

    第二,开放的课堂。在教学中,教师必须完成教育的两大要求:一是有效地帮助学生熟练掌握和应用所学的学科知识。语文的学科知识就是字、词、句、段、篇,一篇文章是运用怎样的结构谋局部篇的,这是要学生慢慢掌握的。我们特别注意要把阅读教学和写作教学打通,因为语文素养最高的表现就是写作。如果一个人能把文章写好,那他的语文素养一定不会差。二是鼓励学生将现实世界的任务、问题与所学的知识建立一定的联系,从而发展较高水准的理解能力。开放课堂主要是将我们的课堂与生活联系起来。对于许多学生来说他们在学校的成功和学习的好坏,很大程度上取决于他们认为所学的知识是否有用、是否有意义和是否有趣。三个评价教学内容:一是否有用。我们有一类应用文,比如写申请书、请假条等等,这是有用。二是否有意义。比如发展你的理解力,陶冶你的情操,培养积极人格,这是有意义、有趣,能够让你感觉到深刻的趣味,这个过程本身就是有意义。

    教师开展活动有利于提高教学有效性,所以学生发展概念非常丰富,包括:自我控制意识、自尊意识的增强、自我监管能力的不断提高,这都是学生发展的应有之意。学生发展不完全是可以通过卷面考试来检测的,我们要多给学生提供机会,让他们通过自我设定完成任务的时间,自行设计评价标准。这样对学生内化语文学习过程中究竟应该注重什么是非常有帮助的。自己决定目标等方式来培养学生自我监控的能力,让学生了解教师的个人信念和作为一个教育者的教育信念。教师是学生的楷模,他足以成为学生的榜样。所以我们老师要经常扪心自问:“我凭什么做教师?”真正的教育者要不断地跟学生分享“我怎么看待这个事件?我怎么行动?我怎么待人接物?我对待一些重要时间的立场和看法是怎样的?”

    第三,分享的课堂。我赋予了“分享”三层含义:一、分享就意味着你要关切对方的感受、需要、已有的知识背景。要做到目中有人,不是自说自话;二、分享是彼此平等的给予而不是单方面的居高临下的施舍。在双方的关系里面作为被施舍的,他的自信心就会收到挫伤。所以平等才会彰显人的主动性,才能发展人的自信心、自尊心;三、分享就要意味着心灵真诚的互动,而不是欺骗、敷衍与愤怒,是心灵真诚的袒露。我们教师在课堂上要对学生一视同仁,敏锐地体会学生的感受,有助于提高教学质量。

    温暖的课堂就是要使课堂变得更有亲和力,学生向往这个课堂,盼着这个老师来上课。

    开放的课堂就是使我们的课堂有许多无法预约的精彩,使课堂与我们的生活、与学生未来的人生建设建立起密切的联系。

    分享的课堂就是让学生成为能够对于课堂作出贡献的人,他深深地能够转移到课堂之中。

    教师作为生命教育的实践者,应该是一个充满热情和活力的人,既热爱自己的工作,又热爱自己所教授的学科。在中学教师中,语文教师他的素质总体上更高。这说明语文与我们的思维、与我们内心世界的丰富有更大的关系;语文教师的阅读能力整体上比其他学科的老师更高。阅读对于语文教学发展有很重要的影响。如果教师要帮助别人独立思考、独立行动、与他人合作,他们自己首先要做到这些,并能做出判断。他们必须有着渊博的知识和深刻的理解能力,所以我希望我们课堂充满生命的情怀,让生命教育的旗帜在学校上空高高飘扬。

    我很愿意跟大家分享的是我的成长经验。在我心中我是一个成功的人、幸福的人、内心有着丰富世界的人。我想这是之所以我们能够做教师的理由。我个人的成长经验,第一是生动阅读,就是要精读,泛读和精读的比例应该是4:6。大家可能普遍存在问题是老师精读得不够,什么是精读?就是我们很多的东西要做到了如指掌,烂熟于心,能够背诵。现在上网很方便,为什么要背诵?如果不背诵,就很难消化、吸收,就很难成为思想的资源。看书、看材料的时候也是可以思考的,但这思考是很有局限性,因为知识接受很少,只有头脑中积累了很丰富知识,才能够思接千载、智通万里,所以一定要精读,好的东西一定要常读。二是注重积累。既要做到不动笔墨不看书,平时看到有价值的东西,想到有价值的东西,都要及时积累。如果在你写作的时候运用过,你对它的记忆和理解都会非常深刻。三是细腻思考。对一件事情要琢磨思考得比较细腻。细腻思考与精炼表达是互为因果的,我们要精炼的表达就要细腻的思考,细腻思考的结果会凝固到精炼的表达之中。所以我特别强调大家一定要无限地丰富你的语汇。因为语言的丰富就是精神世界的丰富,语言的边界就是精神世界的边界。任何一个词都对应着某一种具体的或者抽象的事物,所以你的语言越丰富精神世界就越丰富,要鼓励学生极大地丰富他的词汇。我们作为家长也是,教育孩子的时候,跟孩子交流也要有意识地运用丰富的词汇,这是我们培养孩子特别重要的一个经验。美国有一个调查说,学生于工人阶级家庭的孩子一年接受的词汇量是300万个,学生于中产阶级的孩子是600万个,学生于社会上流阶级的孩子是11001200万个,所以我们一定要注意使用更丰富的词汇。大家作为父母一定有这样的体验,我们说一个词,孩子好像没有反应,但过不久他就使用这个词来说话了。所以要使用丰富的词汇跟孩子交流,但前提是你要有非常丰富的词汇。我特别鼓励我们的老师在课堂上,特别是我们语文老师,要养成“语文话”,就是表达得非常兴、达、雅。“兴”为准确和兴,“达”为流畅通达,“雅”为非常典雅,富有个性,有飘逸感,空灵感,那种超凡脱俗的东西。比较理想的角度讲,教师的语言应该像歌词一样,说的唱的好听。歌词的特点不同于诗词,不同于学术语言,它很平实、很舒展。比如说“人”字的机构就是相互支撑,美丽的目光不属于流利的双眼,春天准时到来,你的心窗有没有打开,我能想到的最浪漫的事情就是和你慢慢变老,因为路过你的路,因为苦过你的苦,因为追逐你的追逐等等,名词动词化。像这样的优美的歌词不是没有,如果我们大量地听我们内部的语言系统就会得到改造,语言的奇迹就会转化为生命的奇迹。那语言的奇迹何以转化为生命的奇迹呢?大家看语言的背后是什么?语言承载着什么?是思想和情怀。你看任何一句话要么表达的是思想,要么表达的是情怀,要么就是思想和情怀结合,只有这三种基本的情况。所以我们的心灵是栖居、寄予在语言之中的。我们可以通过决定语言来决定思想,我们可以通过丰富语言来丰富我们的内心世界,表达的精致和优雅一定是因为我们内心的精致和优雅,表达的贫乏和空洞一定是因为内心的贫乏和空洞。第五就是坚持写作,养成写作的习惯。如果你一气呵成写成一篇文章当然好,如果不能的话哪怕是一段、一句也好,但是你一定要坚持写作,日积月累。大家知道其实文章是种出来的,文章是建构出来的,一句一句、一段一段地就像砖和瓦,砖和瓦很多,建大厦就有了基本的素材。

    我概括出来写作对我们个人成长有八大价值:一、写作能够提高我们的阅读水平。有写作习惯和需要的,绝不会走马观花,泛泛阅读,你一定会一心研读,有仿写,有摘抄;二、写作会丰富和深化我们对问题的认识,帮助我们积累学养。我们经常在写作的时候发现思考不彻底,素材积累不够,这会击破你的进步和积累;三、写作会帮我们梳理头脑,使我们的头脑井井有条。一个问题写一篇文章,逻辑次序罗列地很清晰了,知道选择词语究竟哪一个更准确;四、写作会改造我们的口头语言。如果口头语言具备书面语言的特点,书面语言是完整、规范、高级、精确、雅致的,如果口头表达具有这样一些特点,听起来就何有水准;五、写作会提升你对作品的鉴赏力。现在我们很多人对作品的鉴赏力不够。我看原来很多人上公开课,选文就不好;六、写作带给我们成就感。成就感是我们幸福感最重要的一个元素。不要说你公开发表了一篇文章,更不用说你公开的一本巨作,哪怕不发表,只要你用心打磨出来的,是原创的你都会有成就感。所以我们的古人说,“文章是自己的好,庄稼是别人的好”。这反映了农业文明的特征,还有句熟语说,“孩子是自己的好,什么什么是别人的好”。这反应了人性的弱点。文章是自己的好,孩子是自己的好,文章和孩子可以相提并论,课件文章对我们有多么重要的生命价值;七、写作能使我们形成一种积极的、开放的人生态度。那为什么写作会帮我们形成一种积极开放的人生态度呢?因为写作都是从事情开始的,由事情所推动,事情作为素材,写作是这样的一回事。由事到感,观察到或者了解到这些事情会有感怀感悟。有感到义,从感受中提炼出文章的意义和主题,然后整成素材,制作成一篇文章。所以写作是有事到感,有感到义,有义到文的创作文章的精神生活和脑力劳动过程。就因为写作是从事情开始的,那这件事对你来说不论光荣还是耻辱,不论是换了欢乐还是痛苦,不论是成功还是失败,不论是使你变得更加富有还是贫困,你都可以通过这件事情去品味生活,认清事实。不是得到就是学到,经历任何事情都是有价值的,都可以为你所用。所以这样一来,你就可以非常勇敢地面对生活,就不会有太多的瞻前顾后,患得患失,就可以非常勇敢地直面人生,笑傲江湖。所以,写作会帮我们形成一种积极开放的人生态度。就像席慕蓉讲的那样:生命原本是不断地受伤与不断地复原,世界依然是一个,等待着我们成熟的果园,天这样蓝,树这样绿,生命原本是这样的,安宁与美丽;八、写作能够提升我们教师的教育智慧和培植教育情怀。所以希望大家坚持写作。

    我觉得我们芸芸众生有两类基本的人生,一类是掘井及泉的,什么叫掘井及泉,就是在一个地方持续不断地努力,就像挖井不断地挖不断的挖,直到一口清泉喷涌而出,这样的人就是我这样的人,幸福的、成功的,总是有一股智慧的清泉在心中滚滚流淌的,这是一类人。另一类人是,挖空的人生。这里挖一两下挖不动,浅尝辄止,又换地方,总是半途而废,所以这一生就是挖了几个坑,坑了自己也坑了别人。大家要汲取这些人的教训,要做一个掘井及泉的人,掘井及泉就是持之以恒,坚持不懈,就是学有专长。

    作者:肖  川(北京师范大学教授、博士生导师)

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