5月27日互动专刊
获奖信息
精彩短信奖
李玉峰 （山东省）
杨濛濛 （山东省）
幸运奖
张桂珍 （山东省）
卓丹丹 （福建省）
以上老师将获得2014秋季科学观摩会相关光盘
5月27日互动短信
158****5296 五月喜润杏花雨，千课万人聚杭州。满怀期待，我们来了，悄悄问一声，你也在这里吗？
139****7191 第一次来到千课万人，心情激动，期待着大师精彩的课堂，期待着课堂中孩子们带给我们的感动、激动、精彩瞬间！
139****7191 很期待小学科学课堂的真实，很想把孩子们带进精彩的科学课堂。
150****0696 风光无限浙大行，西湖边上，浙大礼堂。群英荟萃，教改共谋。
150****0696 美丽的杭州，精彩的课堂。作为一位年轻的小学科学老师，听每一位专家老师的课，我都如沐春风。感觉有许多教学的策略和方法能够学来，能够拿走。感谢千课万人
139****5277 奶茶的歌儿总会听到！就如千人万课总会如期而来！
139****5277 孩子们今年又会有怎样的表现呢！未来牛顿或许从这里走出！
139****5277 杭州美景问天下！杭州教育领跑全国，感谢同仁们的用心良苦！
150****0696 美丽的杭州，精彩的课堂。作为一位年轻的小学科学老师，听每一位专家老师的课，我都如沐春风。感谢千课万人
159****7820 期待已久的科学观摩学习，今天终于迎来，带着无限期待迎接这份盛宴的到来。
159****7820 千课万人会场，只有满耳流动的音乐，只有准点开始的活动，只有生动精彩的课堂，只有风趣实在的评课，喜欢，千课万人！
151****9310 千课万人让我看到了小学科学课堂的光明的未来！千万的小学科学教育者汇聚一堂！
159****2050 感谢“千课万人”活动，让我们有机会走近科学教育的最前沿，如此近距离的聆听这么多专家甚至泰斗的慧语，收获满满！
151****9310 千课万人，仁者见仁智者见智！
137****8160 尤老师的课告诉大家：科学来源于生活，又用之于生活。精彩！新颖！
139****5277 美女级别的尤老师，哈哈，才貌双全值得学习！
139****5277 重现象求探索真正体现科学课堂的本质
158****5296 如何让科学课更具人文性，充满丰富的感性和哲学的理性，尤老师给我新的启发。
153****5187 尤老师这节课内容比较多，但是她上的却非常游刃有余。要多多向尤老师学习！来自一名刚踏上三尺讲台的新教师。
151****9310 课堂生动活泼，适合小学生，语言激情有节奏，听着很有味。
151****2781 尤老师的课，利用警察办案导入，能极大激发学生学习兴趣和探究欲望。
137****8064 我觉得《鞋印研究》观察的时间短了，不能让大多数学生观察的不太透彻。可以把做模型单拿出一节课去做。研究一个题目就要研究透
139****2570 尤老师上课好亲切呀，课堂掌控得好好，不浪费一分一秒。
150****0696 尤老师的课上，使我学到了很多新的教学方法，课堂学习氛围很浓，学生表演积极性很高，把科学教学的主体是学生的要求组织的是淋漓尽致。
151****9310 学生的回答很到位，很精彩！推理很符合逻辑！这样的课堂是成功的、受人以鱼不如受人以渔
135****9174 尤老师的课堂引导学生从多方面观察鞋印，根据特征分析推断主人的信息，根据实际情况让学生了解了不同人群的鞋印不一定都符合这些规律，要灵活分析！学生进入了警察角色！
151****2781 《鞋印研究》以研究贯穿课堂，学生通过动手动脑探究，让学生认识到探究的本质。每一位学生都是一个小小侦探家。
137****7541 尤老师的语言简练，教学思路清晰，环环相扣。本节课可以说整合了综合实践、数学学科，综合性非常强。个人觉得课堂氛围如果能再活跃点就更完美了。
138****0601 小朋友们的回答的好全面，思考的也很深入，要是旁边有课本就好了，有幸参加这么好的活动，感谢。
159****0902 尤老师本课第三部分8小节 提问学生猜测老师身高是多少 学生答1.47 老师纠正其实是1.55 然后学生补充说可能这个比例是小学生的比值，不适合老师。个人感觉这里的学生理解非常到位，也达到了教师的教学目的，让学生理解这个比值6.13 是一个大概的范围。
150****3537 尤老师的课堂轻松清晰，学生探究趣味浓厚，充分的锻炼了学生材料利用、思路设计、数量意识的能力，也强化了学生将研究与生活经验联系的意识。是教师自我开发课程的一个典范！
186****4092 尤老师教态亲切，和蔼可亲，学生对数据分析到位，条理清晰，但感觉整节课学生的提升不是很多，教师与学生的融合度还有待提高。
159****7820 今天的这节科学课，让我收获颇多，我想：今后的教学起点要放的高一些！学情把握要准确！课堂多给孩子实践的时间。
133****7073 尤老师不拘限于科学教材，通过生活素材和学生兴趣，自己设计这么一节科学课。课中将科学.数学.技术有效融合，培养学生终身探索兴趣和科学的学习态度，让我们享受了一节不一样科学课大餐。
153****7862 尤老师清脆优美的嗓音，萦绕在会场，引领着孩子们进行科学探究。孩子们用自己的探究发现对鞋印进行深入的分析和推测，十分精彩！尤老师高效地达成了教学目标！
139****9325 扎实的课堂，很真实。学生将会与生活进行联系，然后爱上科学课。
158****9729 尤老师教态很好，不过有点超时噢
138****3063 尤老师的课让我看到了，“酒是越酿越浓越香！”一个小小的鞋印折射了很多的个人信息，教师的诱导，把学生的科学素养彰显。遗憾简约课更需简约主题。
152****6263 鞋印的研究放在四年级上比较合适，五年级孩子的科学探究能力应进入制定较为完整的研究计划为主，就鞋长与身高比例内容，可用思维导图方法进行分类。
136****7606 尤老师这节课设计问题是从生活中来，层层深入，逻辑性强。让学生成为学习的主人，猜想，分析，动手实验操作，调动多种感官获得科学知识，很好，给个赞。
181****7853 尤老师，好喜欢你的声音，亲切又温柔。
150****2682 尤老师的课令我震撼！同样是一名老师，我自己没做过的鞋印，尤老师却带领学生尝试了，赞一个！
158****5988 尤老师这节课上的太精彩了
181****2650 尤老师用数学计算带动研究，用数据说话，体现了科学学科的科学性
135****5028 课程讲的很精彩。
151****9310 学生在老师的课堂上有思，有悟，有合作，有分享，有补充。
189****8236 第一次走进千课万人，第一次亲临科学教学的盛宴，尤老师执教的《鞋印研究》一课让我大开眼界，自己创造课程，让学生在观察、制作、研究、计算、推测中了解鞋印中的隐藏的信息，体现科学课的灵魂！值得思考回味！
183****5620 尤老师的这节课设计得很巧妙，环节清晰明了，学生活动效果好，不光学到了知识，还学到了研究的方法。向尤老师学习！
131****3870 台上一分钟，台下十年功。尤老师课堂上的游刃有余和喻老师讲座中的侃侃而谈都让我们看到了他们对科学工作的热爱和辛勤耕耘，向他们学习。
183****5620 尤老师的这节课给学生充分的时间去观察.思考，探究身高和鞋印长度的关系，从学生的交流情况来看，学习效果很好。
150****0550 尤老师的导入最大的吸引了学生的眼球，调动学生的兴趣，让学生一下子投入到课堂中，结尾通过学生发现交流由鞋印推断出的特征，学生之口道出的结论更是事倍功半。傅丙赐
139****5277 专家点评画龙点睛
150****0696 学生的推理都包涵着科学思维
186****2200 我认为就像喻老师说的，这个鞋印的研究用更多的课时会更好，这确实对于优质课的呈现确实好难。这倒是给我一个启发，把这内容放到学校的社团课（兴趣课）来研究会十分合适。新技能get！
139****5277 教师一定要由经验寻求理论
139****5277 喻老师的教学研究论很特别，亲近学科，亲近细节，寻找理论！
139****7191 和课堂实际相关的研究，简单的研究经验，经验背后的理论。
150****0696 喻老师的研究改进教学有道理
138****4315 喻老师评课令我们矛塞顿开，说出了我们想说而表达不出的话具有引领性，很受用。
150****0696 喜欢喻老师的讲座。
150****0696 喻老师的案例启示让我们深思
150****0696 喻老师教学事例值得我们学习和深思。
150****0696 喻老师的事例的列举很吸眼球。
151****9310 专家的报告很精彩，给人很深的寓意。留给我们很深的思考，我们的课堂应该怎样？
150****0696 做实验是最好的科学辅导方法。
139****7191 理解不了，我的讲解有什么问题，亲自做实验，很开心，很主动！
150****0696 喻老师的讲座很吸引人。
150****1112 各位讲课的两位老师辛苦了，学到了很多东西，每一位老师都是经验丰富。但是有一点方言，说快了，我们听不太懂，请老师放慢语速，谢谢您的理解。
150****0696 喻老师是一个教学中的有心人。
150****0696 喻老师的语音幽默，肢体语言丰富，赞。
159****7820 喻老师的讲座，是新形式下的课堂活动的必经之道！其间，一些科学活动事例，讲得有序、有效、有成果！感谢专家的分享！
139****5277 哈哈，学到有趣东西了！快速完整抓苍蝇，后上方！
139****5278 失败隐藏着成功，教师要貌似不经意的提供探索的建议或桥梁！
150****0696 喻老师强调交给学生方法，让学生感兴趣。
150****0697 你怎么引导学生走入课堂，深入研究。
150****0698 观察是较好的学习方法。
158****5296 从学生已有基础出发，寻找现象背后的经验，形成经验背后的理论。
150****0696 喻老师告诉我们注意发现学生的闪光点。
139****5277 滤纸的过滤方法其实也是一种教学改进，我们可以根据学生的年龄认知特点进行切合学生的正改进或负改进，呵呵，我的自创理论！
151****9310 科学研究需要不断的追问，不断的思索！
139****7191 有思想的科学老师
139****7191 课堂以生为本，以学为重，以师为导，在师生的交融中共同实现学生的成长
130****8250 喻伯军老师的报告，生动而又深刻地诠释了波斯纳的教师专业成长公式，即教师的经验只有经过理论层面的反思，才能成为自身专业素养的组成部分，这也是教师专业成长的秘笈。
159****7820 老师的课,关注课堂的动态生成,为学生创设了思考和探索的空间,最大限度地发展了学生的潜能,师生间的互动更让这节课精彩无限!
135****9174 好喜欢喻老师的讲座风格，小故事、小案例见大道理，从一线课堂一线教师问题入手，引导我们以研究改进教学，接地气，实用！
159****8196 喻老师讲座举例“初中科学的课外辅导”中，寻找到“场依存和场独立”的理论，我觉得根本原因是课堂上没上好常态的科学课，而不应归结于课外辅导！
159****7820 喜欢王老师的声音，有穿透力，亲切，放松，有趣的学完知识。
150****0696 听王郁轩老师的课就是一种享受，是一顿丰盛的精神大餐。
139****5277 直观感受火成岩的触目惊心
139****5277 来自台湾的科学名师，此行收获真大，可以领略异地教学景象
139****7191 在观察基础上的猜想
150****0696 王郁轩老师的睿智，激发起孩子们强烈的探究欲望。
159****7820 王老师的课,为学生创设了思考和探索的空间,最大限度地发展了学生的潜意识，让这节课精彩无限！
151****9310 这节课向我们展示了小组合作的方法和策略，学习方式的转变是值得我们深思的。
151****8242 王郁轩老师循循善诱，评价真实不花俏。幽默风趣，为课堂增加一道亮丽的风景线。
150****0696 互相扶持，互相鼓励，互相补充，共同成长，这就是学习共同体的魅力!
159****0902 王老师这节课的实验太有趣了，我是真的希望参与到这样的课堂中去呀！
139****7191 欣赏“每个人都有工作”的小组活动
137****8602 王老师的课堂用学生喜欢的巧克力来模拟岩浆，使学生一下就感兴趣！整堂课氛围很轻松，看似简简单单，而真正能学到的很多！真当是玩中学科学！
139****5277 动激起机，探索推理，实验感受，活动辨识！王榆轩老师课堂稳健彰显个人特质！学习！！！
150****0696 符合学生认知规律和所需心理的课就是好课，所以王老师的就是我喜欢的好课。
159****2050 王老师的课非常精彩，教师教的轻松，学生学的轻松，师生关系平等和谐融洽，科学知识、科学技能、科学意识、科学素养潜移默化的渗透，赞！
139****7191 科学的活动，科学的阅读，静静的思考，会有不一样的发现
139****5277 以实验发现为依据进而去辨识身边的岩石是否为岩浆岩！真正体现科学指引生活的理念
186****2200 今天听了来自台北的王老师的课有非常不一样的感受。教学不见得一定非得要有ppt。多媒体的应用需要起到画龙点睛、锦上添花的作用，而不是一步一步“胁迫”着教学的前进。在今后的教学中也要吸取经验，提升自我。
138****7211 科学课就像一个华丽的舞台剧，教师需要不断去探索适于孩子发展的“节目”。实践过后在与孩子一同表演“节目”！让教师与孩子一起共同成长。
188****3686 来自宝岛——台湾台北的王郁轩老师，你的课是学生不断猜想、不断实践、不断思考、不断发现的课，再加上你幽默语言的点缀，让学生在快乐、愉悦的氛围，从心理、感官、认知等多个层面，享受了一次幸福的科学历程！
151****9310 老师教学设计合理，教学环节连贯，层层递进，教学语言优美，态度亲切和蔼。
159****2050 感慨：最后王老师总结的是科学方法而非科学知识，真棒！
152****6263 王老师本课管理问题40个，思考问题37个，学生独立思考时间仅仅6分钟。可惜没有形成思辩。
159****3788 王老师的课堂给学生营造一个宽松的学习环境，学生学得轻松、开心，这正是我们追求的课堂。
150****0696 每个人在实验中的任务不一样。都体验搅拌很重要。
186****4092 王老师幽默、风趣，学生在轻松、愉快的氛围下完成了整节课的学习。王老师在本节课中不但有学生科学习惯的培养，而且在科学的学习方法等方面都看到了学生明显的提升，受益匪浅。
151****9310 王老师的教学理念很值得我们学习，教会学生方法，对学生没有要求分出对于错，注重学生情感教育，这是对我最大的启发！
135****1938 倾心关注学生，是王老师成功的根本。
136****7606 王老师，这节课充满了人文关怀，交给了学生多种途径获取知识的途径。师生在平和的气氛中，尊重实事求是的规则，知识迁移，获得科学知识，获得学习的方法，值得借鉴。
135****9174 王老师的课堂以生为本，从学生的角度去思考，尊重学生的意见，不轻易否定学生的想法，让学生通过自己寻找证据证实自己的观点，这样的思维过程对学生很有利
139****2599 听过《这是岩浆变成的石头吗？》一课，感觉蛮有收获，王郁轩老师十分关注学生的状态和变化，设计的环节都在引起学生注意，学生有没有观察到，有没有触摸到，有没有和同学做研讨分析，学生的学习结果如何？等等。我们科学教师只有这样更多的关注孩子，才能更有助于提高学生的科学素养！
159****2050 李老师的课给了学生很多表达与思考（深层次的思考）的机会！南京市琅琊路小学 朱成名
150****0696 李老师恰如其分而引导就是学生学习道路前方的一盏明灯！
139****7191 感动于李老师课堂上给孩子们的东西，不仅止于科学知识，还有作为人的简单道理。人和自然的关系，人对自然的态度。
150****0696 李玉贵老师的声音很温柔，甜美。
139****7191 李老师的课堂中自然的体现人文思想
151****9310 李老师的课也给我带来了不一样的感受，让学生一起学习，一起发表学习中的感受，这样的学习形式让孩子在学的过程中也学会了合作互助，相互鼓励等等更多的心理成长，我觉得很棒！
153****5187 李老师的声音真好听！光是听听这个声音都觉得是享受。
139****5277 或许是水土不服的原因，或是教师性格原因！总是感觉师生活动或许木讷，看来和谐愉悦的师生关系很重要！
159****2050 李老师的课给了学生很多表达与思考（深层次的思考）的机会！
150****0696 走进李老师的课堂，行云流水，一气呵成。
136****7606 阮老师的课让人感觉有温度，有深度，在有层次的活动中让学生体会到视差，值得深思借鉴。是否在课上能够考虑到建模让学生充分了解地球公转。
150****0696 授人以鱼不如授人以渔，阮老师在课堂上潜移默化的传递给学生学习的方法
139****7191 一多半的时间带领学生认识视差，分析学生的个人差异
135****9174 阮老师让学生站在不同角度观察讲台上的两个球，描述它们的位置，从实践活动中感受视差，理解视差，将一个很难理解的内容突破了！高效的教学！材料结构简单的教学！从直观材料的观察进行抽象，帮助学生迁移至宇宙，认识了恒星周年视差！
150****0550 阮老师的教学符合学生的年龄特征，把复杂的内容简单化，通俗易懂，注重结合日生活实际。傅丙赐
138****7211 阮翔老师的课，《 地球在公转吗？ 》公转转出水平，转出精彩！
139****9325 阮老师，您的课堂深奥，虽然现在看来孩子们似乎听不大懂，但是孩子们的天文知识需要启蒙。
135****4798 阮老师的这课对于成人理解也有很大难度 何况孩子。但是阮老师的设计 以及对教学内容的理解与处理让我们敬佩
151****2781 阮老师的课，将一个难以理解的知识，利用一些简单的工具让学生在亲身体验过程中理解透彻。非常精彩，值得我们每一位科学老师借鉴学习。
182****1497 阮老师的周年视差活动充分打开了孩子们的探究思维，学生对视差的探究充分，但感觉最后与地球公转的联系学生感觉有些难以理解，自己的课堂也出现这样的问题，不知道本课教学目标到达什么程度即可。
150****2698 阮老师这节课的课堂设计有深度，有一定难度的，他能从角度入手来认识视差，更有利于学生思维。
152****6263 到目前为止阮老师的地球公转一课，让我看到了给孩子长时间观察思考的希望，意犹未尽的课堂。值得推荐
159****7696 好早之前就听过阮翔老师，今天终于如愿见到了十分髙兴。听阮老师的课，感觉他的课堂简单又不平凡，时刻关注学生，引导学生探究，让每个学生都探究起来，让他们讲出他們心 中的所思所想。这样的课堂正是我们所期待的，更能让学生静静地去自主思考、自主探究!
137****4900 阮老师的这节课，是我们高年级科学老师上过的，都感觉比较难上的一节课，知识难度大，学生难以理解！章老师给我们正在困惑中的老师们找到了出囗，谢谢阮老师！
139****7191 学生高兴了，喜欢了才有可能学好科学。
150****0696 阮老师让学生自由分组引发学生学习兴趣。
150****0697 容量大是可以分段推进的，专家眼光深远
150****0698 学生在阮老师的课堂上有思，有悟，有合作，有分享，有补充。14:40
137****0767 阮老您好！你在《地球在公转吗？》一课的教学中把深奥、抽象的宇宙空间知识转化为简单、易懂的日常生活问题，这样深入浅出的课堂教学活动，符合小学生的认识规律。值得学习和借鉴。
151****9310 独自的教学内容，循循善诱的教态，层层推进引人深思
152****8789 阮老师利用课前的空余时间与孩子们面对面的交流，拉近师生的距离。在研究视角时用自己所找的新教具让学生可以用真实的数据来进行分析将抽象的知识形象化。整节课由视差所引起的我们视觉差异的生活现象开展研究，生活走向科学，并且将数学和工程的思想融入其中，体现了STEM的教学思想。
137****0767 阮老您好！您在《地球在公转吗？》一课的教学中把深奥、抽象的宇宙空间知识转化为简单、易懂的日常生活问题，这样深入浅出的课堂教学活动，符合小学生的认识规律。值得学习和借鉴。
159****3651 我们觉得很难的一节课，在阮老师的课堂上却是如此轻松，学生整堂课都充分感知视差，我们在座的老师也是学到了好多。
159****0902 阮老师综合运用各种教学方法给学生上了一节丰富的视觉和思维的“大餐” 不管是简单有效的用仪器测量 还是抽象复杂的思考远近左右的影响因素 都把教学内容化难为易 由浅入深 实为难得。
134****0315 对阮老师作为教研员，敢于进行“深水作业”我非常佩服。阮老师的自信来自于对事业的热爱，对专业知识随心的驾驭，课的开始风趣引入，符合本年级孩子的身心特点，又举一反三，融会贯通的实验，反复用感性的认知，来破解学生空间换位，理性思考难的课题。本课的放收自然，只是在贝塞尔观星图，我认为老师在介绍时，可以将图竖向介绍，还可以从科学发展历史观说明科学发展的艰辛，鼓励学生学好科学。
150****2682 章老师对教材深刻的认识，敢于质疑权威，都值得我们后辈学习
159****2045 章老师虽年事已高，但仍关心、关注着我国的科学教学改革，头脑清晰，目标明确，指引着我们科学教学的方向，是我们的引航明灯！
158****2169 章老的报告，让我们对当前的科学课堂有了更加紧迫的改革意识，而改革的前提要求我们要对科学教材有更加深入的剖析，向章老致敬！感谢千课万人！
159****8196 章鼎儿老师专家引领，不唯上不唯书，醍醐灌顶！
156****0077 听了泰斗的讲座，感受很深，我们很多教师都跳不出教材和教学设计。我们应该思考给孩子们什么？
150****1112 听到章老师的讲座，感受很多，认识到了自己在教学时间中的不足，很喜欢章老师的观点。
137****9859 做为一名教师，思考和研究是必须的，没有思考的教学是没有意义的。
137****8160 章老师告诉大家：科学来源于生活，又用之于生活。课要教学有用的东西。精彩！
135****9390 章鼎儿老师的讲座令人惊醒，一直以来我们所倡导的生本课堂，关注点并未在学生身上，仍是唯教材论！所以，做为一名科学教师唯有立足学情去研究教材，选准学习目标与内容，才是有价值的课！
186****2200 章老师的报告再一次翻新了“好课”的定义，每一节课确实需要倾注更多的毅力和创造力。
150****7053 章鼎儿老师的点评非常犀利，一针见血的指出问题所在，但也极大的促使进步。
135****6224 章老师在这么大的年纪，还能全身心投入科学发展事业，令人感动
150****3537 如果把教育作为一场修行，那章老师的一番言语则让我们年轻教师敢于承担此时之痛、斩心头误区，让自己朴实的科学教学之路
136****7606 听了科学界泰斗章鼎儿荆老师的讲座，令我深感到优秀老师的责任重大。要建构以学生为本的科学课堂，大胆取舍教材，重组教材成为有效的科学知识体系。为学生发展做出巨大改革，责任重大！
150****3537 如果把教育作为一场修行，那章老师的一番言语则让我们年轻教师敢于承担此时之痛、斩心头误区，使自己朴实的科学教学之路为学生长远发展助力！不虚杭州之行！
159****0509 听了章老师的讲座深受启发
150****0696 沈宁老师对教材的开发、理解与整合，给老师们以启迪，有这样的老师引领是孩子们的幸福，也是听课老师的福音！
150****0696 听沈宁老师的课就是一种享受，是一顿丰盛的精神大餐。沈老师的睿智，激发起孩子们强烈的探究欲望，课堂上时时刻刻都是孩子们思维的碰撞，燃烧着孩子们智慧的火花。
150****0696 沈老师课堂令人耳目一新，这也许是未来课堂的主导模式，真正培养学生的学习力和学习品质。
151****8242 沈宁老师整节课设计井井有条，层层深入。注重培养学生提问题、动手操作的能力，让学生真正成为课堂的主人。
153****7862 沈宁老师，亲切的教态、精炼的语言、高效地引领孩子们进行可以探究。佩服！
139****7191 培养有创造力的孩子，而不是学习考试的机器。
150****0696 从沈老师的教学经历看出课的设计精彩。
137****7206 开发适合自己的课程，切合学生的课程，继续教材走出教材！
187****1852 沈老师的课堂太精彩了！贴近学生生活实际，有助于解决实际问题！而且沈老师的声音好甜美，讲话抑扬顿挫，一下子就能把学生的注意力集中到课堂当中来！科学源于生活，学生学会观察生活，并且深入思考。
150****0696 沈老师这堂课，我认为主要目标就是明白什么是严谨，并且运用体会，明白科学研究应该用什么态度。沈老师目标明确，但是实施目标深度不够，一味的强调时间，孩子们就没有充分的思考和交流，活动可以提高孩子的兴趣，能够让孩子更好的理解课文。我们应该好好思考这个问题。
139****7191 小组活动时间充分，给孩子们信心。
150****2682 沈宁老师甜美的声音，对待学生和蔼可亲的态度，对学生和老师来说，听课就是一种放松和享受，值得我们学习！
