“千课万人”第二届全国小学数学“新常态课堂”研讨观摩会
4月17日互动专刊
获奖信息
精彩短信奖
重庆市大渡口区实验小学 刘 芳
河南省郑州市郑东新区杨桥小学 袁菲菲
幸运奖
浙江省台州市椒江区永泰花园3-2-404室 周慧华
河南省郑州市二七区龙岗实验小学 梁艳萍
微信公众号添加幸运奖
四川省成都市青羊区东城根街小学 吴学婷
江西省高安市筠阳街道南莲路第六小学 席丽娟
湖南省长沙市岳麓区阳明小学 沈 红
浙江省台州市仙居县南峰街道船山小学 王 微
以上老师将获得本次观摩会相应光盘
4月17日互动短信
151****4780 西湖畔，江南边，千课万人的课堂精彩纷呈，千课万人的名师们各有风采，是我们青年教师努力的方向。
131****3268 星期天的早晨又见千课万人！听着动听的音乐，感觉真好！经过昨天风雨的洗礼，今天的风景更美！
181****8971 送君送到大门口，千课万人明年见。这是千万位教师的约定
135****5766 千课万人，万人千课，一场课堂教学的精神圣宴，感谢组委会的组织。
181****2918 “千课万人”活动品质高，但节奏太快,让人太累,能不能稍“慢”点，把每个半天的活动少安排一个,把总时间拉长一点，让我们有点回味的时间！
139****2282 来“千人万课”听课，让我从本质上了解了数学课怎么备课——找数学本质；了解了怎么上数学课——不是老师教，也不是老师告诉学生怎么学，而是引着学生自己去想怎么学；知道了微格研修也是一种教研方式。
138****3890 祝大会圆满成功。感谢大会所有工作人员，你们幸苦了。感谢今天下午的点评专家。感谢今天下午上课的老师。感谢坚持在最后的老师。期待明年的重逢。
158****7440 千课万人第二届新常态数学观摩的最后一场，这么多老师带着行李，握着火车票，依然坚持学习，为我们自己而鼓掌！
181****2918 “千课万人”最后一个下午了，舍不得离开！
153****8832 感谢千课万人的饕餮大餐，回去好好消化！
186****7737 第四天了，终于坐上前排的位置了。
177****1446 罗老师的课真正的让我们看到了提出一个问题远远比回答一个问题有价值！
131****3268 罗老师的课堂，一步步引导学生思考，引导学生深入，不断的接近真相！问题非常具有启发性！
182****9456 罗老师或幽默、或风趣、或擅长活灵活现的表现，让课堂充满了欢声笑语，孩子们在这样的课堂气氛中深深地爱上了数学，教师的教学目标自然是水到渠成。作为一线教师的我们，是不是也能学学大师们的那种好学的精神，每天、或是几天、甚至是一个星期都可以，从繁忙的教学中暂时脱离，真正的看几本书，即使我们达不到大师们的那种至善至美的教学境界，至少我们也能让我们的孩子们更喜欢我们的课堂，从而学到尽可能多的东西。
136****7285 罗老师在课前简单的一个师问：同学们学好，乖，有礼貌，谢谢。让学生们脸上洋溢着开心的笑容，师生关系一下拉近了，真高明!
180****4458 罗老师很细腻抓住学生的生成资源，并正确的耐心引导，大赞。
151****1051 罗老师抓住两个主问题展开教学，注重学习方法的指导，引导学生探究数学的本质，真是一节大气、自信、充满思考的新常态课堂！
187****7185 罗老师的课总是这样循循善诱，通过启发让学生发现新知，让学生知其然还知其所以然。
152****6616 罗老师亲切的笑容,生动的语言,把我们带到了他的课堂中!
182****9692 摸着道才能悟出理。罗老师幽默风趣的课堂语言，看似把自己放在配角的位置“装萌做傻”，实则胸有成竹，张弛有度地促进学生的思维一次次碰撞出激烈的火花。罗老师不拘小节，大气凌然的课堂让我们看到集思维、启发、探究、交流于一体的新常态范本！值得我们认真思考！
157****6552 不拘一格，集思维、探究、交流于一堂，把2、3、5倍数特证讲得透彻。
159****8978 教材中因数和倍数的知识本身就非常的抽象，更别说探究背后的道理，从施老师的课堂中对学生的思维发展，做出非常用心的备课设计，
180****3108 罗老师的课把数学的算理讲解的特别清楚，注重孩子的探究能力的培养，发挥了孩子的主体性
177****1446 数学是讲道理的，有理有据，罗老师做的好！
136****7285 罗老师设计的课旨在激发学生对倍数本质的探求，精心呵护学生的求知心。
177****1446 有精彩的老师就有精彩的学生！
136****7285 罗老师课后学生的总结也是本课的一个很大的亮点，说出了本节课的与众不同。
158****5027 数学使人明智，罗老师的课堂同样让听课的我透彻，有所悟，赞！
138****8918 罗鸣亮老师幽默、智慧的“深挖”《2、5、3倍数特征的道理》，让孩子们深刻地体验了“知其所以然”比“知其然”更有趣！更重要！ 真好！
138****9953 罗老师的课讲道理，数学味十足
187****7185 学生的感受也道出了听课教师的心声，过去只教给了学生方法，而这节课通过讲道理让学生理解数学的本质，数学味十足！
134****7008 罗老师这节课让孩子知其然，知其所以然。课堂上老师引导孩子根据数位来理解特征，是一堂具有浓厚数学味的数学课！
137****8387 挖出数学书中定义及规律背后的道理，引导学生经历这道理的过程，罗老师带我们进行了反思质疑的一节课。
150****8292 罗老师这节课让学生明白了知识背后的为什么，以学生的话说“抛根为底”，集思维启发探究交流质疑补充的一堂课，学生在他的课上敢说敢问在和谐的环境中清楚了自己平时对知识背后的疑惑。
187****3388 罗老师用扎实的基础研读了文本，引领了学生学会了2,3,5倍数的判断方法，更让学生知道了为什么会这样？让我们的数学教学走进了更深层次的课堂。
152****3894 罗老师的课挖掘的非常深，能从根源去让学生自己一步步讲明道理，应用道理。课堂气氛很活跃，学生思维也很灵魂，能运用多种说理方法，如经验式说理，举例式说理，认准的道理，让学生不止知其然，更知其所以然。及时鼓励学生积极思考，倾听学生。给我们展示了数学不一样的一面，非常值得我去思考，对我以后的教学会产生极大影响。非常感谢！！！
151****1051 罗老师的课堂集问题、思考、探究、启发、明道于一体的新常态课堂！
151****2657 罗老师的课，几天以来针对自己收获最大的一节课！解决了一直以来自己面对自己的课堂时，一直在苦苦困惑的问题：如何真正在大班教学里，真正努力面对不同层次的每一个孩子！如何让孩子的学习并非停留在表面的“已经懂了”，如何果断取舍教室自身已经用腻了的各种“鼓励，表扬”而不是“两害相侵权其轻”，如何真正的将“以学定教”，深究剖析，并非停留在理想与迷茫里…我们学习名师什么？教学设计吗？教育理念吗？ 我最想学到的是教学的艺术，是形成自身风格，可以运用于自己课堂的教学艺术——收获自己的课堂多一份表面的淡定从容和内心的波涛汹涌，让自己必须每日面对的工作不再那么痛苦，到有点意思，逐渐到可能热爱，甚至疯狂———工作不是生活的全部，但她是生活里特别，或者说最重要的部分！ 将激情留在台上温情留给自己将宽爱留给他人豁达留给人生 感谢你的引领，罗老师！
139****3354 罗老师的课，幽默风趣，亲和力强，刚上别人没上过的课。
158****9660 真的是被罗鸣亮的老师所折服，整节课干脆利落，没有多余的话，却将要讲的道理全部贯穿整个过程。让学生自己比较。那么小的孩子都觉得老师带领他们自己把知识深入挖掘，更体会到学习数学的乐趣，把单单为了考试的方法提升到为什么这样做，讲道理，乐趣让孩子喜欢上数学。我相信下沙一小五二班的孩子会越来越爱数学
135****5665 罗鸣亮老师的课挖得很深，符合新课标《具有初步创新能力、实践能力的培养》，最后学生带着自信回去了。赞一个
139****9200 罗老师的课堂让我深深体会到数学知识不是死记硬背，而我们要多问为什么，带着这样的疑问去分析教材，挖掘教材，我想请问挖掘教材这个“度”如何把握？谢谢
152****8181 罗老师的课，真的就像他所说的要做一名讲道理的老师。这节课不仅让学生收获很多，对我们听课的老师而言，也听得意犹未尽。感谢罗老师精彩的课堂。河南省商丘市商东外国语实验学校：焦利萍
138****0052 罗鸣亮的课是谁评的呀？白衬衫那位，谁呀？我太喜欢听了，评的太棒了，高手！！
150****8190 罗老师的开场白真幽默，亲切
150****8190 期待大师的课，这几天的课让人耳目一新
138****0956 罗老师，关注学生的问题意识，关注后进学生的理解，快慢有度。
136****7511 罗鸣亮老师在课中多次让孩子反思，孩子在反思中不仅学会知识，提升了思维，培养了能力！
131****3268 罗老师课堂上细节处理特别好！先让学生独立思考，再同桌交换意见，最后再小组交流！给学生留下独立思考的空间，符合学生的认知！
180****3108 罗老师的课追问及时，激发孩子的思考，培养了孩子的语言表达能力和动脑思考能力。同时也很幽默风趣
185****0609 罗老师的《你知道吗？》教学内容的角度很特别，探究的是我们已经通过观察得出的结论5、3的倍数特征。我也是一名五年级的老师，我有疑问：这个问题很简单，课本中是根据百数表中观察规律总结并举例判断验证结论，这个知识对于五年级的学生来说需要那么复杂地证明吗？
136****7285 罗老师语言有亲和力，循循善诱，如这个问题提的好吗？好在哪里？学生即使回答不准，也及时鼓励学生，能勇敢的进行猜测。就是这样在罗老师的追问，诱导下，学生不断思考，终于找到了5，2倍数为什么只看个位的最根本的道理，有深度，好理解，实在是很好的设计！
181****2918 佩服罗老师的睿智和教学机智,抓住学生回答问题适吋引导,有时生成新知,有时对学生鼓励促进孩子养成良好习惯……都是自然生成！
136****7511 一句谁来讲道理，罗老师让学生的思维不断产生碰撞，不断地完善，真真正正让学生明白了道理！
180****3108 罗老师的课是在学生讲道理当中明算理，真是让所有人豁然开朗。
136****7511 学生一句”我彻底明白了”，就是对罗老师最大的肯定！罗大师，你真棒！
131****3268 罗老师的课，让学生知其然更知其所以然，让学生明白了道理！数学味十足！
138****8918 罗鸣亮老师幽默、智慧的“深挖”《2、5、3倍数特征的道理》，让孩子们深刻地体验了“知其所以然”比“知其然”更有趣！更重要！
150****8292 罗老师这节课让学生明白了知识背后的为什么，以学生的话说“抛根为底”，集思维启发探究交流质疑补充的一堂，学生在他的课上敢说敢问在和谐的环境中明白了自己的困惑。
131****6789 罗老师的课真的是数学味十足，挖掘道理，使学生知其然更要知其所以然，学生感受深刻，老师受益匪浅！
131****6789 听完罗老师的课，一下子激起了我内心深处一直向往的课堂，这才是一节实实在在的课堂，学生需要新常态课，老师更要新常态课！
131****6789 罗老师踏实的设计，质朴的语言，本着为学生服务的宗旨，我喜欢这样的课堂！
138****6655 罗鸣亮老师的讲道理让学生彻底地懂了，平时我们的老师也应该像罗老师那样挖一挖，让学生感受到浓浓的数学味！
131****6789 罗老师传递给孩子们的获取知识的方法和科学的态度。罗老师循循善诱，不断地启发学生。
158****5159 罗老师为我们呈现了一堂有深度的课，这节让问题串联的课，让学生真思考，不断提什学生思维的课让我们受益匪浅。
151****9211 罗鸣亮老师的课很稳，人好帅！课讲的有深度！有挖掘！欣赏，佩服，学习！请教..！
139****8768 超罗鸣亮老师的课！探究知识背后的道理，理弄明白了，过程经历了，孩子们脑海里的印象永远是深刻的！烟台市福山实验小学 赵丽华
138****8918 满头的银发浓缩的是智慧！简约而厚重课堂彰显的是数学学科的本质！向刘德武老师致敬！
136****7285 刘老师的课堂平合，民主，自然，灵动，有深度，有孩子的思考，有学法的指导，孩乐意学，教师愿意听，大师的课堂就是不一样，向您学习，向您致敬!
151****9501 刘老师给孩子们说的一句话：学习要用自己的脑子去分析，而不是一直看老师的脸色，教会了多少学生该如何学习，又提醒了多少老师课堂上该注意什么！刘老师一句一个“对呀！”连说多少个，是对孩子说法的多么大的肯定！无形中已经帮孩子找到了多么大的自信！同时也会促使孩子更喜欢数学！
138****0052 您是引领的明灯
182****9692 会了吗？明白吗？喜欢吗？看似有些重复的提问实则体现了刘老师高超的教学艺术！关注知识与技能，关注乘除法的算理，更关注学生的情感态度！审视刘老师的课堂，就是一种大气、自信、灵动的新常态课堂！是我们应该追求的真实的课堂！
152****6616 刘老师朴实扎实的课堂,给我们演绎了练习课的典范!
188****2313 刘老师的课堂真正地尊重学生、倾听学生，这才是“新常态课堂”，值得我们学习。
187****7185 刘老师的练习课，每一道看似简单的练习题背后都折射出一种数学思想方法。
151****1051 有根有据是刘老师的数学课堂之根，根深枝茂。
152****8181 喜欢听刘老师的课，他关爱学生的眼神，慈祥的目光，亲切的笑容，实实在在的课堂，无不让人赞叹。河南省商丘市商东外国语实验学校：焦利萍
151****6937 刘老先生的课堂真的是很扎实，每位学生都学会了学习，学会了方法
135****6308 今天，满头银发的刘老师来给学生和老师们上课，真是令人感动，刘老师的课稳而细，注重问题的探究过程，为刘老师点赞！
151****9211 刘德武老师的练习课层层深入、稳重，有序，问题问的深入、是真正的常态课！谢谢刘老师给我们精彩的示范！ 河南省驻马店市第二十五小学 刘梦琳老师
151****2063 刘老师教学艺术高超，本节练习课把以前的学习知识进行梳理，又教给孩子们学习方法。喜欢这样的数学课堂，向刘老师学习！
139****9703 刘德武老师教学大气，很有感觉，接地气、朴实本真，让学生在不知不觉中掌握了知识！更是方法的指导，为刘老师点赞！
138****0158 “为什么，为什么”，课堂上刘老师一直在问为什么，学生在由浅入深的问题中思考、再思考，又一次精彩诠释了新常态课堂
152****3894 刘老师的练习课很精彩，像是练习，又像是新授，在课堂中渗透了许多的数学的基本思想，在旧式练习课的基础上有了质的飞跃，基于过去，又展示新的特色，不仅注重细节问题，并且关注学生发展。
139****6390 刘老师的课踏实认真，条理清晰，逻辑紧密，体现了数学精细的美感。在练习课中引导学生主动思考，渗透数学方法，让学生形成知识架构。这堂课非常有价值。山东省临沂市兰山区白沙埠镇中心小学
138****9953 刘老师的语言娓娓道来，课堂自然，让学生带着问题走出课堂
137****8790 刘老师对习题的深度挖掘令人折服！很喜欢刘老师朴实，扎实的课堂！
153****9028 看见刘德武老师课练习课题型设计好，训练学生思维。看见学生思维的力量！
133****1617 刘老师给我们上了一节不一样的练习课，练习不枯燥，在练习中蕴含了解题方法、数学思想。
138****3890 刘老师的练习课确实是个压缩饼干，教会学生的学习方法，灌输数学思想，关注了学生思维发展规律。学习刘老师回去改变调整的教学方法，让自己学有所得。感谢千课万人组委会提供这么好的机会，让一线老师目睹大师的风采。
188****2313 刘老师在向我们传达一种理念：平时总是做题，没有思考题目背后的东西，他所出的问题都是他自己的思考，我想经过这节课后这样的思想可能会在学生心中有一个萌芽。也会让我们教师更多地去思考、研究数学，有思辨意识。郑州市二七区龙岗实验小学 冯艳娟
187****4218 刘德武老师的课大气，自然，灵动，各种素材取之学生常做的错题，一步步挖深，让学生跟着进入状态，而我也慢慢跟着被吸引！
135****8246 刘老师给我们展示了究竟如何去上好一节练习课，不再只是注重学生知识的练习而是深层次的挖掘知识背后的道理，从中渗透解决问题的方法。
158****5839 刘老师的课数学味浓厚，深度和广度都另我折服，听刘老师一节课，真的是胜读十年书！
138****9953 刘老师在平凡的课堂中演绎着不平凡的教学艺术
137****6237 特别喜欢刘德武老师的练习课，让我受益匪浅
187****4324 我太喜欢刘老师的课了，他慈祥的目光、亲切的笑容、生动的语言、把我们带到了他的课堂中。
150****1622 刘老师给人的第一感觉沉着稳重，又不乏亲和力。他的课又是那么自信，灵动，教学过程条理清晰，过度自然，层层递进，让人眼前一亮，耳目一新。为大师点��
138****0062 刘老师的课令人非常佩服，一堂练习课，非常有效！它容量大，学生不断思考。
182****6898 刘老师，您这么大年纪还站在教育的第一线，值得大家敬佩，是大家心目中真正的男神
137****8387 练习课不仅是解题，不仅是提升思维，而且结合学习指导渗透学习习惯和学习方法。刘老师这么大年纪一站上讲台就是一道亮丽的风景线，课堂上孩子们每次的鼓掌背后确实有存在学生的从众心理，大家有没注意到，刘老师会指出为什么给他鼓掌的理由，这让一部分没同步提升的孩子有了二次提升的机会。
137****6240 刘德武老师的课堂充满智慧，很深度，有高度。
150****8190 刘老师确实慈祥，亲切，刘老师先卖关子，学生期待
181****2918 润物细无声,在精心设计的教学过程悄悄渗透了对学生学习方法、学习品质、学习习惯的培养！
131****6789 刘徳伍老师与学生交流起来是那么亲切自然，使学生能够愉快地学习，对所学知识得以巩固。
139****9703 教无定法，贵在有法。但卢老师启发式教学让我们看到了不一样的课堂。
136****9086 今天有幸听了刘老师的课，一节练习课竟演绎得那么精彩！每道题都含有智慧，去让孩子们深入理解乘除法意义！
152****0701 刘老师的课，很巧妙的把乘除法的计算方法渗透到了教学过程里来，整堂课的教学语言与过渡都非常自然，乘除法的计算方法几乎全部来源于学生的探究过程，关注到学生的主体性发展。
134****7008 很喜欢刘老师的课，刘老师不仅能让学生静静地思考，也让听课的老师发人深省。一题口算引导学生静下心来想一想，点明做题习惯和知识目标。师徒四人的题目让孩子说，充分暴露学生的思维。
134****7008 刘老师的练习课练习精选，每题背后藏着多个复习内容。喜欢刘老师的课件，深底白字，与黑板一致
152****0701 刘老师的课，自主，自然，自在，好似一场润物细无声的春雨，让孩子在春雨般的滋润中自主探究乘除法的计算方法，让孩子很自然的在乘除法计算的世界里自在的遨游，自然总结出方法。课堂知识容量恰到好处，让孩子感受到数学世界的乐趣。
158****5159 刘德武老师的练习课平实、充实、真实、扎实，学生经过思考就能达到。
138****6655 从2001年开始无数次听刘老师的课，每一次刘老师的课都给我不同的启示。“关注学生思维的训练”是我听这节课的最大的收获。
181****2918 润物细无声,刘德武老师的课是在精心设计的教学过程悄悄渗透了对学生学习方法、学习品质、学习习惯的培养！
186****9769 刘德武老师，让人敬佩！普通的练习课竟然做了如此精妙的设计，层层深入、环环相扣。平和的语气中散发着对学生的高度肯定，平常的计算题中渗透着数学思想。惊叹刘老师的睿智、感叹刘老师对教育的用心，赞叹这样一位有“数学味”的好老师！
139****9200 刘老师的别样的练习课给我全新的感受，既不枯燥乏味也不是练习题的简单重复，解题过程中时时穿插解题方法的渗透。河北省秦皇岛市海港区光明路小学
181****2918 刘德武老师的练习课开放性越来越大，让人听着意犹未尽！
187****4218 刘老师的课层层递进，循循善诱，真的完全被吸引，听他的课居然如此轻松开心！
136****7882 不知不觉观摩课到了最后一天，心里万分不舍，静坐板凳独怜每一节课！刘德武老师的课自由明快，娓娓道来，让我们领略了大师的风范！深挖教材，深挖学生，深掘道理，挖到了一定的深度，达到了一定的高度！这些都值得我们学习！ （山东省临沂市白沙埠中小）
139****7155 很喜欢刘老师，永远都是那么的神采奕奕，那么的充满魅力。他的课永远都是那么充满思考的张力，就像他一样永远那么的遒劲有力！！！
187****4324 黄老师蛮有意思的，一句华哥让孩子们一下放轻松了！有意思
151****1051 先看微视频、再思考、后上课，早就有耳闻，此时此刻能亲身体验黄老师的翻转课堂，太好了。
152****3894 很有创意的课堂，我想孩子们都能乐在其中，围绕本课重点内容，在交流分享中获得知识。
152****8181 华哥幽默睿智的语言，和蔼可亲的态度，新颖独特的教法，生动活泼的课堂、＂呆萌式＂的个人魅力，引起全场笑声不断，掌声不断。华哥，为你点赞。河南省商丘市商东外国语实验学校：焦利萍
139****6390 黄老师的课形式新颖，代入感很强，给予学生充分的自由与自主思考交流的权利，很吸引人！山东省临沂市兰山区白沙埠镇中心小学
136****7285 黄老师的课太新颖，让我听的入了神都把笔记给忘记了，这样的课不仅仅孩子愿意参与，就是老师也都观的津津有味，学生的下地自由组合，更加调动了学生参与学习的热情，看似玩，实则学，高明的教。华哥厉害!
188****2313 黄老师的课很有趣，像玩一样，还有学生配合主持、入场仪式，学生很喜欢，同时是以学生分享为主，反映了学生主体意识，华哥真棒！
186****7558 黄老师这种大胆、创新、幽默的课堂真的很想拥有！
139****2913 把数学课变成一个分享会，孩子们主持，孩子们讲解，板书，把自己的知识分享给大家！黄爱华老师真是高人用高招，回去我也要招聘主持人啦！�
138****5092 黄老师大胆创新，运 用微视频，让学生了解12时记时法和24时记时法；课堂让学生自己上台说不同并板书，正如学生自己所说:当当小老师，让别人知道知识的同时也让自己思路更清晰。
138****5092 华哥幽默风趣，让孩子像在游乐园玩中一样学习中玩
139****7371 鼓励孩子跟同学一起学习，跟老师一同探讨；幽默风趣的语言，笑声不断。
138****3890 华哥，你好棒。数学是玩的课。我们也回去玩课。
151****6384 听黄爱华老师的课，收获很大
187****9996 黄老师把课堂还给学生，让学生成为课堂真正的主人！
187****3388 黄爱华老师的课堂体现了让学生先学后教的思想，让学生教学生，充分体现了以学生为主体，教师是引导者的和谐课堂。整节课以＂华哥＂的身份和学生共同学习，共同分享，注重优化，注重培养学生的自信心。
180****4458 黄老师的翻转课堂，翻出了新意，将老师的角色演出
136****8908 黄老师的翻转课堂和分享式教学，给孩子足够的时间去自我探究，老师的让位意识让孩子有更多的机会去展示，这是符合孩子的好提问，好分享的天性的。
138****0158 想数学、玩数学、用数学，课堂上，主持人风趣幽默，善于引导，孩子们主动探究，踊跃发言，积极参与，在玩中学，乐中学，展示了精彩的课堂。
138****8918 黄爱华老师《计时法》大问题设置，彰显大格局，体现大思想，大气！
158****9660 听完了我华哥的课，接下来是我华哥大问题教学的一个讲座，中午接近十二点，很遗憾很多老师已经离开，我想他们并不是想吃饭去，因为像这种机会，谁愿意离去，也许住的地方太远赶车等等原因。其实作为一名新教师，我不会评论。对于我来说，每个老师都是值得我学习，教态知识。对于我，资深讲座我真的是听不太懂。我其实是老师中的幼儿园小学生，需要手把手教学，但是不要破灭我们的新想法，保留新奇的想法一样。我华哥结束了三年级的课堂后，又给我们的老师当学生上了一节课，我虽然因为脚伤原因占不到位置与华哥互动的机会，但是什么都想做好的我，只要你想学，条件无所谓，旁听也是迷入呢。我华哥不厌其烦，手把手教学我们。其实很多老师能成为老师肯定都有最最基本的知识了，但是对于我们新教师缺乏新技巧。真的华哥，你精彩，上洗手间也不舍得离开座位。华哥，资深的专家我仰视。但是你的魅力，我的偶像。
135****5665 第一次经历这么有深度的教研活动，点赞，华哥！
158****9227 黄爱华老师的微格研修让我们看到了一个名师的教学智慧，也看到了人本主义思想。学习，学习，再学习！
150****8190 黄老师，很厉害，与众不同，喜欢
152****3894 黄老师，很幽默，翻转课堂，只是听说，第一次听到，非常激动！感谢千课万人带来的丰富多彩的课堂！
139****7155 一直在拜读黄老师的《大问题教学的形与神》这本书，非常喜欢里面的观点和课例，今天身临其境地聆听、感受、体验黄老师的大问题课堂，一开始就以“两种计时法有什么不同和为什么要用二十四时计法”两个大问题拉开自主学习的序幕。真正体现先学后教，以学定教，以学为中心的教学理念。
151****6937 华哥在做分享会的时候，如果少说，或者不说，让学生去讲，然后再找学生补充，这样好吗？？
152****0701 华哥的课堂，放的更开，把课堂几乎全部交给学生，让学生真正参与其中，在玩儿中体验，学习知识，做到了知识的生成，很棒！
151****9211 感谢华哥的翻转课堂，非常新颖！感谢精彩在续！
138****4684 喜欢华哥的幽默风趣的课堂，值得学习
187****4218 黄老师的课：玩中学，学中玩。真正达到“不教之教”的境界！感叹！
134****7008 黄老师的课让人耳目一新，先学后教的方式可以让学生学会养成自我学习的习惯，课堂上学生也能获得得更多。
139****7155 学与导是一个永恒的话题，黄老师在课堂上以一个主持人的身份出现，组织学生进行学习成果的交流、展示、补充、讨论、修正，让学生自己主动学习，主动建构。真正为“自为之学，无为之教”。
188****2313 很荣幸和黄老师一起互动，黄老师提出的微格研修给我们提供了一种教研的新形式，很有借鉴意义，回去应该进行尝试，向黄老师学习！
138****9629 年轻帅气的施老师用一张普通的长方形纸，唤醒学生对长方形、正方形的认知与思考，进而进行探究，得到结论，让学生体验到数学探究的乐趣，享受数学思维的美！
138****8918 施乐旺老师让学生在课堂上充分体验了数学探究的趣，享受了数学思维的美！喜欢这样的课堂！
187****2656 从一节课，到一类课，再到一种思考，教师真的要读懂、读通教材！亦或是有了一种思考后，才能上好一节课，一类课！
152****3894 施老师的练习课，让学生亲身经历了提出问题，分析问题，解决问题的过程，在过程中先独立思考体现自主学习，再小组讨论体现合作学习，在共同探讨中领悟一些道理，在无形中掌握一些方法。总之，基于学生的课堂都是体现新常态的课堂，学生可以在教师的正确引领下畅所欲言，获得新的知识，又是对旧知识的一种更加深入的巩固。
151****1051 施老师的练习课，围绕两个“大问题”，让学生体验到了探究数学的乐趣，享受到了数学思维创造的美！
152****3894 本节课堂注入了一种新的学习和复习方法，就是画思维导图，如导入部分和板书设计都是在无形的注入。思维导图是表达发射性思维的有效的图形思维工具 ，它简单却又极其有效，能运用图文并重的技巧，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来，把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接。 这些都能帮助学生建立新的知识结构，将知识系统化，有利于增强学生的理解能力和记忆能力。能发展学生的左右脑机能，提高学习效率。
137****5120 施乐旺老师的《长方形 正方形的周长和面积》通过简单的长方形纸直接进入新课，接着通过看、折、对折层层进入复习，并在对折这个环节中进一步探索和发现，在这过程中学生不断进行举例记录找中结论，这也正是学习的过程。
138****9953 喜欢施老师的板书，清晰美观
158****3070 施老师用思维导图让学生条理更加清晰，一张A四纸让学生认清了面积与周长！以学生为本的一堂好课！
139****9200 施老师课上的思维导图在练习课上引领着学生一步步思考和发现，从生活中学生熟悉的A4纸入手，教师一次一次的质疑引发学生探究的欲望，在玩中学，带着对A4纸更多的研究问题回到生活中继续研究。河北省秦皇岛市海港区光明路小学
180****4458 施老师练习层次性。
136****6646 帅气阳光的施老师带领孩子进入数学的课堂，亲切的话语使孩子对数学有了人间四月天的感觉。
181****2918 施老师板书有特色!
138****8198 施老师的导图很清楚，平时也有涉及，只是不知道怎么清楚表示，很欣赏导图模式。
158****9351 施老师的思维导图好美！一目了然！
138****8918 施乐旺老师让学生在课堂上充分体验了数学探究的趣，享受了数学思维的美！喜欢这样的课堂！
187****2656 从一节课，到一类课，再到一种思考，教师真的要读懂、读通教材！亦或是有了一种思考后，才能上好一节课，一类课！
137****5120 施乐旺老师的《长方形 正方形的周长和面积》通过简单的长方形纸直接进入新课，接着通过看、折、对折层层进入复习，并在对折这个环节中进一步探索和发现，在这过程中学生不断进行举例记录找中结论，这也正是学习的过程。
138****9953 施老师的课堂简洁朴素，有思维含量
138****9953 施老师用操作实践的活动培养学生思维的严谨
181****2918 施老师的课设计新颖，一张纸的变形层层递进!
138****4684 坚持到最后，期待不断精彩。施老师一节练习课既让学生练习了，又全面地疏理有关于长方形的知识。
139****9200 施老师课上的思维导图在练习课上引领着学生一步步思考和发现，从生活中学生熟悉的A4纸入手，教师一次一次的质疑引发学生探究的欲望，在玩中学，带着对A4纸更多的研究问题回到生活中继续研究。河北省秦皇岛市海港区光明路小学
139****7155 朴素的材料，精彩的设计，灵动的调控，使我们领略了施主老师的睿智与大气
151****9211 施老师长的好帅、声音好听！课讲的也同样漂亮！感谢施老师的精彩表现！
136****6646 张老师年轻稳重，青出于蓝，后生可畏！
138****8918 简约而不简单！简单的教具、简单的游戏却在进行着厚重的思维活动，一个简单的话题却激起了学生思维的千层涟漪，万般趣味。把知识的温度建立在思维的深度上，张珂老师做的真好！
150****8292 王珂老师猜年龄的游戏，让课堂好轻松。
138****9953 张老师课堂上的素材全部源于身边的生活，亲切自然
138****8918 约而不简单！简单的教具、简单的游戏却在进行着厚重的思维活动，一个简单的话题却激起了学生思维的千层涟漪，万般趣味。把知识的温度建立在思维的深度上，张珂老师做的真好！
181****2918 张老师一个猜年龄的游戏就揭露了若干个数学知识,不简单!
150****8190 张老师课堂稳重
138****8918 请教专家:省略乘号简写的方法，有点时，数字和字母谁在前都行，没有点的时候，必须数字在前。张珂老师说说问题不大，是怎样都行吗？
