“千课万人”全国小学语文部编教材古诗文“精致课堂”研讨观摩会

5月27日互动专刊

 

获奖信息

精彩短信奖

山东省济宁市兖州区文化路小学 翟敏

幸运奖

山东省济宁市兖州区文化路小学 马可心 

浙江省杭州市北秀小学 李春霞

微信公众号添加奖

云南省昭通市昭阳区第四小学 李智

浙江省台州市黄岩区院桥镇实验小学 谷俏俏

以上老师将获得相应光盘

 

组委会的精彩短信

130****8238 一场雨来的正是时候，静静的，静歇了喧嚣的烟尘，洗却满城的疲惫，滋养着新的征程。一场古诗文“精致课堂”研讨观摩会如知春的好雨如期而至，深深的，深入我们的内心，打开我们学习吟诵诗歌方法的大门，增长了知识，启迪了智慧。原来诗歌的吟诵是如此的美妙，原来古诗文的课堂可以如此精致，原来孩子们可以在欢声笑语中学习古诗文，在吟诵间读准了字音，看到了画面，触摸到了诗情。一切都是那么的顺其自然，水到渠成。这真是一场古诗文课堂的饕餮盛宴，给我们精神上的洗礼，我们置身其中，如入芝兰之室，嗅得满心芳香。传承优秀传统文化是我们每个炎黄子孙的责任，作为教师我们任重道远，我们不求拥有大师那样的风采，我们只求认真学习、消化、研究、运用，奏好这一曲精致课堂的曲调，传好这一场传统文化的盛宴。保持专注，保持热情，不忘初心，方得始终。坚持在古诗文“精致课堂”的路上前行，便不会错过最美的时光！

136****5953 夏初五月，余行四人至余杭，沿路翠影层生，入眼尽是雕栏。思东坡悲悯，浚沟渠，筑苏堤，自此平湖出秋月，断桥有残雪，堤前绿柳姗姗，远岸寺塔依稀，处处有风情，四时皆堪赏。昔时乐天踏马钱塘湖，《忆江南》道“江南好，风景旧曾谙”叹尽江南美“江南忆，最忆是杭州”说尽杭州醉。

前贤言犹在耳，今有抚文追思。值此雅会之机，赏诗鉴曲，承古文之意，品今人之趣，可谓学有所得，美哉！美哉！

史载杭州多文人，古有东坡、乐天，近有戴望舒、林徽因，文采风流不绝如缕；杭州多忠臣，岳飞长恨《满江红》，于谦刚烈《石灰吟》；杭州多古寺，古寺多高僧，飞来峰旁藏灵隐，净慈寺里有济公，叔同小歌《长亭外》，定慧寺中化弘一……

江南文盛如此，江南忠烈如斯，江南慧灯如许，美哉！羡哉！今有盛会于杭，品诗鉴词赏曲，寻诗意，觅才情，揖礼先贤，启后人思，可谓古声回响，复振文风矣！

151****7562 “蒹葭苍苍， 白露为霜。 所谓伊人， 在水一方。”这是撩动心弦的遇见。“这位妹妹我曾经见过”这是红楼梦中，宝玉黛玉初次见面时欢喜的遇见。“钦佩仰慕于各位专家的或庄或谐、才情雅趣，深深感动于中华古诗文的源远流长、博大精深。”这是我们与“千课万人”古诗文精致课堂的遇见。感谢这次最美的遇见！这次遇见必然会开启我们探索古诗文奥秘、传承中华文化之路。

182****2652  听了名师的交流和指导，感觉像自己像一块干瘪的海绵，充分的让自己浸润在教学之美的池水中，汲取营养，汲取力量。非常感谢学校给了我们向名师学习的机会，我们将在教学的路上寻好方向，扎实前进，永不止步。路漫漫呐其修远矣，吾将上下而求索。教育不变，奉献不变，努力不止。

 

何慧琴老师的精彩短信

158****0358 初见何老师，只见人美；初听声音，动听至极；走入课堂，魅力四射。何老师的课堂由浅入深，循序渐进，带着孩子们读诗、解意、悟情，一切都是“润物细无声”。

139****0783 何慧玲老师的古诗课堂注重抓住古诗文的韵味和情味,引导学生走进与乞巧相关的一个家喻户晓神 话传说 “牵牛织女渡河桥” , 体会它千古传颂的魅力, 然后一步一步深入孩子们的内心, 感受 七夕乞巧节的盛况,大胆想象人们内心美好的愿望，品味对幸福的向往之情。在教学中注意充分调动学生的想象力,创设情 境,使品读层层递进,让学生和作者的心灵得到碰撞。尊重学生的自主体验,倡导个性化教 学,诗画互为补充,在体验感悟、入境动情的品茗中感受汉语言的魅力。

153****7646 何老师在执教《乞巧》这首古诗时注意挖掘课程资源，培养学生自主探究的能力，并能根据诗意巧妙的创设情境，引领学生根据诗的内容去想象，借助画面将古诗形象化，这样安排易于学生清晰理解诗意，深刻领悟古诗蕴涵的情感。

在拓展延伸，日积月累环节，何老师还选取了""乞巧节""主题诗歌和传统节日主题诗歌，让学生选择自己感兴趣的主题，根据探究任务分组学习和讨论，如此丰富了学生的积累，重视迁移学生知识与能力，努力实现课内向课外的延伸，拓宽语文的学习空间。

133****5785 何老师的《乞巧》课堂清新自然，由读而解，由《乞巧》而《嫦娥》《黄鹤楼送孟浩然之广陵》《七夕》…，重点字词间，群诗朗读中，小组探究里，七夕文化乃至中国传统文化悄然融入学生心田。

 

陈琴老师的精彩短信

151****6511 陈老师又在提“授人以鱼，不如授人以渔”。这种教者理念很重要。

136****1480 古典诗词吟诵专家陈琴老师耐心地为学生讲解基本的吟诵规则。第一，遵循汉字声音的规则吟诵；第二，遵循古诗词的平仄要求，也就是音韵要求：平长仄短，入短韵长。

183****9321 陈琴老师的吟唱令人难忘。

138****7300 佩服陈琴老师的授之以鱼，不如授之以渔！

159****9350 授人以鱼，不如授人以渔。陈琴老师的课，将学习古典诗歌的符码从广度和深度上进行延伸。印象尤其深刻的是她的吟诵，诗歌是好听的文字艺术，她那韵味悠扬的吟诵，才是真正的吟诵，将古典诗歌的高贵与优雅展现的淋漓尽致，而不是俗化的假“唱歌”！

158****8455 陈琴老师的课令人回味无穷，当老师就是要当像陈琴老师那样高贵的老师。

 

夏昆老师的精彩短信

153****7646 喜欢夏老师的课!

182****2652 被夏昆老师的课堂吸引，中国诗词大会擂主的古诗文功底真的不是盖的。

135****3465 有收获、有感悟、有学习的好课堂！

 

黄国才、张学伟、罗才军老师同课异构的精彩短信

152****9580 同课异构，张老师和罗老师都注意朗读指导，都借用到了地图，都使用读写结合的方法让孩子在理解诗人心情的基础上把内心宣泄出，加深对诗文理解。可是同中有异，而且是大异议。非常精彩！

159****8082 两位老师的课各有特色！张老师以情导入，上课伊始就把学生带入了那个战火纷飞的朝代！罗老师紧紧扣“喜”，引导学生层层剖析，逐步体会诗歌的情感，从而很好地理解诗歌内容！

152****9580 三天的精彩课程，最后半天尤其精彩，同课异构，大赞，也让我学习到走近古诗文人物内心的多种可能，发挥教师的想象力，带领孩子穿越时空，让诗文的生命力再次传承！

158****0358 张老师补充必要的背景材料，让孩子们了解诗人，走进古诗。通过想象，抓特写镜头，让孩子们体悟诗之情一一“狂喜”之情。“杜甫回到故乡了吗？”张老师及时补充资料，将孩子带入了诗的最高境界。

152****9580 张老师借助地图让孩子们感受到诗人内心的迫切，通过自己创作的现代诗巧妙传达了古诗的画面，很棒！

187****1275 张老师的课紧紧抓住“快诗”，让学生自读自悟中慢慢地走进诗人，从初步对杜甫爱国情的感知，到后来抓住关键词“涕泪、漫卷、放歌、纵酒”等词语的充分展开想象和理解。巧妙、相得益彰的教学，从而才有孩子们在小练笔中深刻生动的抒情。

152****9580 罗老师围绕“喜”，步步紧逼，让孩子充分领略诗圣杜甫的魅力，挖掘出七种喜悦，非常精彩！！接着提问为何连续不让人感觉累赘，让学生思考并理解这七种极致喜悦编织的《闻官军收河南河北》。尽管孩子们在朗读上有固有的风格，可是罗老师没有松懈，让孩子经过学习，对这首诗的理解和朗读大大进步！