4日互动专刊
获奖信息
精彩短信奖
广西梧州市新兴二路小学 蒙小红
湖南省长沙市芙蓉区实验小学 彭莉乔
幸运奖
山东省临沂九曲小学 张冬梅
浙江省江山市文溪实验学校 林瑶
以上老师将获得本次观摩会全程光盘一套
郑文老师的评点短信
183****1231 五四青年节，郑文老师结合实例，利用自我多年的经验，给我们带来了英语语篇的讲座圣餐，教师应多关注提炼语言题材，注重一语天然，结合语境，着重情感体验，改进课堂生成，逐步推陈出新。新的游泳馆听课体验，从这条幸运开启。
158****5305 第一次来杭州学习，我的心情非常激动。有幸参与千课万人全国小学英语语篇语境语用教学峰会，一睹大师们的风采。郑文老师的报告精彩纷呈。基于语篇的小学英语教学模式，从理论入手，结合教学实践，深入浅出，让人受益匪浅。
153****0502 郑文老师利用点评方式为老师们生动形象的展示了一个一个生动鲜明的案例。引领老师们正确的理解教材。为老师们明确教材中的重难点。让老师们真正理解课文文本应该怎么正确解读，感谢郑文老师一个多小时的文本引领！
133****1196 组委会你好，今天上午听了郑文专家的报告，我非常喜欢，她对于小学使用语篇教学有很深的见解，根据学生的真实情况，从例子中阐述目标的设定，语言知识实在有意义，文本资源非常丰富。但是我想问问专家们，我们也很想在教学中运用语篇教学，但是我们地方使用的版本教材是接力版，教材的内容非常零散，都是单句出现，而且教材资源仅有录音，以致老师们在备课中感到困难，要借用别的版本语篇来支撑内容，为啥不能推荐好的版本给学生用呢？为啥不能全国统一用教材呢？
150****4831 郑老师你好，你举的There is a big bed这一单元的clock bike等词汇教学的例子，我平时教学也这样设计，那到底该怎样结合语篇进行设计，让单词不是一个个孤立的出现？
139****3225 郑老师的讲座让我收益多多。
158****9132 郑文老师基于语篇的讲小学英语教学讲座很精彩，深受启发。
158****8524 郑文老师的讲座更正了我对语篇教学的理解，让我明白在教学设计上要更关注学生的情感体验，要结合话题整体创设语境，触动学生情感和心灵，让学生，让学生学有所想，学有所忆！
159****7610 郑老师的讲座非常接底气，清晰阐述了什么是语篇教学，如何在各种课型中运用，关注整体语境，结合学生生活实际关注学生情感体验，感谢！
王劲春老师的评点短信
150****9584 王老师的声音很好听，但是感觉少了点激情！课堂设计很好，让学生从无到有设计自己的学校，并以此开展教学，主线明显，完美打开学生思维！其中包含的思想教育也是令人称奇！
138****3136 王劲春老师沉着冷静，稳扎稳打，一步步启发学生的思维来设计自己的学校，学生们以语言为支撑来表达自己思考后的结果，学生们都很棒能够有自己独立的思考，表达能力也很棒！
153****8999 王劲春老师的课堂沉稳而富有内涵，对于小学英语课堂发展有很好的导向作用，脱离了浅层次的热闹有趣，走向深层次问题解决，小组合作学习运用很充分，很好的培养了学生的思维能力和语言组织表达能力，学生英语核心素养得到培养提升。 质疑的地方：在大陆大部分地区，学生的英语素养根本达不到王老师今天所用的学生的层次，如果参考王老师的这种教学模式，很可能是寂静无趣的课堂，我们是否还是要考虑在小学阶段，特别是小学的低中段英语教学还是要遵循“兴趣是最好的老师”，“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”的规律？ 谢谢您！
159****8701 王老师执教的hope school一课，创设一个设计新校的语用真实情境，故事有前因后果，有情感渲染；教学核心内容时，注重学生思维品质的培养，学生思维迸发；最后给学校取名，进行情景强化，意义强化。学习了！如果能使用互动课堂、希沃等互动软件，节奏会更紧凑，效果更好。
133****1162 在王劲春老师的课中，发散学生思维，发挥学生的主体性做得特别好。但我有个疑问，王老师没有对hall，canteen，library等词进行专门地操练，也没有让学生朗读课文，一些学生在输出时出现了单词读错的情况，我想在我们西部不发达地区这样的问题更加严重。请问王老师和专家们，怎样能够既发散学生思维，让学生学会做事的方法，又能够夯实学生的基础知识？
137****8929 hope school这节课上下来对我的感觉就是如果在学生基础足够的情况下的确上的很不错，老师的素质很棒。由浅入深，一点点的深入，并且都是围绕重点句型进行的解说。但是我们的课堂一直强调基于文本，所以王老师的改编拔高了文本的难度，并且最后没有回归文本，我觉得这是做的不够的一个地方。
134****5976 如何在课堂教学中践行英语课程的“工具性”和“人文性”，王老师在一堂Hope School的教学中为我们很好的做了示范。就工具性而言，王老师引导学生分三部分对学校、学校建筑、教学楼进行了由于介绍，学生的语言知识和语言技能都得到了提升，逻辑思维得到一定训练，达成语用；就人文性而言，王老师能就为什么进行学校介绍而引出为贫困学子建立新学校，触发学生的学习动机和情感，学习过程中引导学生对同学的设计草图进行客观评价，形成正确的价值观，最后采用学生自命名的方式，情景和意义双重强化，再次润物细无声升华学生情感。
177****6659 王劲春老师教学沉稳，在主题为hope school的课上借助英语与美术学科融合，充分激发孩子们的想象力，引导孩子设计一所希望小学，不仅联系生活、蕴涵有意义的语言输出，还升华了学生的情感，很喜欢这样的课。
137****2859 王劲春老师给我最大的印象就是不紧不慢，娓娓道来。他的课非常的朴实，接地气，在超任务完成教学目标的同时训练了孩子们的逻辑能力，课堂上老师几乎把说的时间都留给了学生，只是有个疑问，王老师完全没有板书，这样是否合适？还是说一堂课一定要有板书才算完整？
135****4908 第三次聆听王劲春老师的课，还是那么大气，沉稳，让人享受！王老师基于文本语篇Hope School、创设为希望小学设计新校舍的语境，设计多个活动，以学生的视觉开展语言交流。设计学校草图、教室草图并描述，设计教学楼、讨论其设计的合理性，给自己设计的学校命名，循循道来，引导学生语言运用，在语用中意义的建构，整节课学生的思维得到极致绽放。
159****7183 专家老师好！我认为在之前王劲春老师的课上，老师在课堂最后鼓励学生们为三张sketch plans排序很有意义，意为锻炼学生由整体到局部的空间思维。但是有个疑问，为何老师在教授这些sketch的时候不直接按照空间从整体到局部的顺序完成呢？在学习的过程中，孩子们也能跟着老师的引导，从注意力到思维渐渐形成空间逻辑顺序。这样会不会更自然、更有效呢？谢谢老师！
185****4046 今天非常有幸再次聆听王劲春老师的课。王老师的声音十分柔和，但是每一句教学语言都是重点，都能引导学生思考:我在做什么，我该怎么做。对教学内容的综合解读是令我收获最大的，文本是死的，但是老师的思维绝对不能被教材限制，如何能让学生把语言落实到实践中，王老师的课已做出了最好的诠释。
刘宝杰老师的评点短信
159****8701 刘宝杰老师执教的good or bad一课中，在读图环节，刘老师花了近十来分钟时间引导学生看图提问，学生最终提出了几个能推进故事教学的问题，想请教的是平时教学中是否需要坚持在课上花大量时间让学生提问，培养学生质疑思考的能力，还是需要老师引导学生一个一个或几个几个去问什么问题，节省时间？谢谢 ！
129****8001 刘老师的课非常实用，课程步骤非常流畅，在英语教学中恰当的融入了中国文化，让学生通过英语学习辩证的来看待问题。
139****8121 刘老师的教授方式非常的新颖，逻辑紧密，通过故事的方式教授学生正确的英语语境、语篇、语用的运用。
122****7121 刘老师的课非常值得我们学习，课堂里面的价值得我们去借鉴。
112****2321 刘老师的语言非常富有魅力，对待学生富有亲和力。大赞。
154****2221 刘老师的英语课程开展充满了趣味性和哲理性，让我们在英语教学中感受到了中华文化的魅力，真正的把英语教学推向了一个新的高度。
邰霞老师的评点短信
119****4122 邰老师的课有条理，层次分明，条理清晰，非常适合三年级学生的发展目标的。
123****4222 邰老师的授课方式非常适合我，抓住课程知识结构的特点，重点突出，层次分明。很喜欢邰老师。
182****6658 第一次有幸来到杭州这座美丽的城市，更幸运的是可以结交英语届那么多优秀的老师。今天上午聆听了邰老师的执教的第一节课，受益匪浅，上课模式通俗易懂，可以很好的借鉴运用到现实课堂。非常期待邰老师下次的讲课。
139****6431 邰老师这堂课的教学思路非常清晰。不管是哪个环节，教师都以学生为主，以真实性为主，运用图片，文字，帮助学生理解文本，进行语言输入，最后写得环节就是输出，不过时间关系没有展示。我还是觉得这堂课比较充实，让我受益匪浅。
171****8560 邰老师的课体现了真语境，如果创设一个课堂真实模式，让学生自由的运用学习到的英语去沟通、交流的话，会不会更好呢？
124****1122 邰老师的课联系生活实际，让学生在有趣的TWINS英语课堂中掌握基本语用。
吉桂凤老师的评点短信
137****8929 吉老师的思维导图讲座太精彩了！老师的语言干脆利落，内容真实有趣。看到老师由一节爱心义卖的课而衍生出的生活实践和情感教育，让我意犹未尽，真想成为课堂中的一员参与到其中！
180****2156 刚刚听完专家吉老师的报告，让我受益匪浅。在我们学校英语组的课题研究就是思维导图在学习中的作用，通过今天的学习，更加系统的学习了思维导图。老师运用 “思维导图” 帮助孩子们进行思考，培养他们的逻辑思维能力，写作能力，开启孩子大脑的无限潜力。比如学习英语单词，我们总是觉得难以记住，但是用思维导图通过联想或者词根记忆，就很容易把单词记住，而且还不容易忘记。
135****4936 吉老师的报告很精彩，开拓了教师授课的新思路，受益匪浅！
186****2792 吉老师的报告打开了我们教学的新思路，期待接下来精彩的课程，祝千课万人活动越办越好！
166****2292 吉老师的报告告诉我们在教授英语课时应该运用思维导图培养学生的学科素养，这样做能让学生逻辑清晰，层层递减，对掌握英语和词汇都是有利的。
谢添老师的评点短信
159****7610 谢添老师本人的素养超好，语音漂亮，笑容甜美，她满满带领学生深入文本思考，把文本贴近学生生活，最后让学生有感而发，真正调动了学生内在的情感，与学生产生共情，感谢。
134****5976 谢添老师向我们展示了精彩的故事教学。谢老师的课堂两线并进，在处理文本的时候，按照几个场景的发展顺序，教会学生掌握抓住关键句子和图片的阅读策略，同时恰到好处地进行主人翁的情绪提炼和德育渗透。此外，教师在summary环节中，通过追问，使得学生的思维进一步深化和提升，促进思维的有效发展。
159****6409 大师果然是大师，谢添老师把课堂还给了学生，学生才是课堂的主体，课堂中学生也变成了老师的代言人，让我看到今后的课堂教学，老师仅仅是一个引领者，学习的组织者，而非我们现在的老师拼命把知识填塞给学生，学生茫然接受。
187****8552 谢老师的课很lively,是一个生动、有活力的课堂。基于课堂知识，利用多种教学模式开启，利用故事吸引学生的兴趣，播放视频了解西方艺术，掌握该词汇的实际意义，利用情景模式，让学生们加入进去，体会文章的内涵。赞哦！
171****8560 谢老师的课体现了真语境，让学生掌握的不仅是该词汇更是它代表的文化内涵。
159****8662 谢老师很有感染力，能注意到学生的听课状态，能深入到学生中去，引发学生思考和讨论，激发学生参与到课堂当中来，课堂实施效果很好！
俞林老师的评点短信
135****4908 俞老师充分挖掘教材图片，引导学生在对话交流中习得语言，通过一个个追问why，激活学生思维，绽放英语语言魅力之美！感谢千课万人，受益了！
138****1449 俞林老师动听的语音，亲切温暖的形象给人眼前一亮的感觉，赞！本课实现了在教学中赋以“语篇”意识，从话题整体入手，创设语境，最后回到之前情境，实现学生对话题的自主表达，学生自主生成，个性表达的东西很多，值得学习！
135****0308 俞林老师不仅人漂亮，而且声音很甜。整节课让人感觉很舒服！！！
138****8615 俞老师的课层层递进，多元目标设计的比较好，针对性也比较强，同时，基于教材的思维性和逻辑性的处理也很不错，值得我们学习，需要的输出都在为后面的书写做铺垫，有梯度。
135****0308 俞老师这节课设计很巧妙，层层递进！和孩子之间的互动交流特别多，特别棒的一节课！！
桂婷婷老师的评点短信
156****4266 桂婷婷老师是我非常崇拜的英语老师，她语言运用自如又幽默，目标和任务设置清晰，达成度很高。注重培养学生的阅读策略，如提取中心句、读图、猜词等。而且课堂联系学生的生活实际，注重学生的情感体验，令老师们受益匪浅。
180****2156 桂老师这节课给我们带来一场视觉盛宴，精彩纷呈！教学设计层层推进，自主地练习，高效地输出，师生互动融洽。特别是桂老师的课堂反应能力值得我学习！真心的感觉本次学习不虚此行！真心的希望能把如此精彩的课带给我的团队们，希望组委会能送我们一套光盘，万分期待中！
135****0308 桂老师的课很实在，很亲切。在整节课中都和学生进行交流！！
158****3566 桂老师的这节以绘本风格的英语课以独特的风格，扎实的教学能力，极具风格，带领孩子进入文本的学习。从问答形式到故事模式，在一个个学习任务的层层设计下，使孩子很好地掌握文本。
138****3576 桂老师的课通过问题一步一步引领学生去想象、思考，掌握内容，体现了课堂的生动性。
周亚文老师的评点短信
132****0101 周老师的课让人耳目一新！独特的风格紧紧吸引着我，创新的设计和新颖的教法成为新的课堂突破点，聆听过后依然余音绕梁！
136****7296 今天下午不仅见识了周老师的英语课，也欣赏了王老师的绘本课！的确，英语教学还是要以语言学习有主，认读、拼读应该是学生最基本的能力！
150****6116 喜欢周老师的课！超级富有感染力！内容形式多样！很能调动学生的兴趣！课堂气氛非常活跃！最后绘本输出！点睛之笔！棒棒棒！
139****0464 周老师的教学手法，以及引导学生渐入英语学习的佳境的课堂技能值得我学习。
173****0279 真语境，真语用。周老师的课让人耳目一新。课堂上，老师亲切的语言和表情，对孩子的真实情感的表达，孩子们童真的语言给我们留下了深刻的印象。
“千课万人”组委会师训部文编中心
2019年5月4日
