• “千课万人”第二届全国小学“文心·文阶”教材习作教学高峰论坛5号互动专刊
  • 作者:千课万人  发表时间:2019-05-29

  • “千课万人”第二届全国小学“文心·文阶”教材习作教学高峰论坛

    5日互动专刊

     

    获奖信息

    精彩短信奖

    黑龙江省哈尔滨市品格作文学校  韩天宇

    河南省商丘市实验小学 张玉梅

    幸运奖

    黑龙江省哈尔滨市三山教育  李莉莉

    浙江省东阳市六石街道吴良小学  俞杨睿

    微信公总号添加幸运奖

    浙江省浦江县黄宅镇前陈中心小学  曹灵燕

    广东省佛山市顺德区劳村小学  陈思琪

    以上老师将获得本次观摩会全程光盘一套

     

     

    孙双金老师评点短信

    181****1302 孙老师从文学的角度区分了几种文体。颇为精炼。此外,讲座中,潜在地渗透了文学理论中的叙事学,结构学。非常有意思。讲座内容也抛开了繁复的学术用语而接近地气,平易近人。既有学术内涵,又与小学阶段实际教学接轨,是难得的好讲座

    181****1302 孙老师从孩子的三个问题着手,发现了孩子的了不得的闪光点。孩子的确是个了不起的独立主体,相信孩子的能力。把课堂给孩子,把主体能动性还给孩子。

    150****1669 近距离接触孙双金校长,温和慈祥的长者,和老师们一波一波合影,一直保持温和的笑容。他今天带来的不是公开课,而是一场接地气的报告《怎样写好故事》。他从“为什么要写故事,好故事有什么特征,怎样写出好故事”三方面展开,旁征博引,深入浅出,结合自己的生活事例、读过的故事、自己的执教案例等,告诉我们各类故事的特点。好故事要来源于生活,孙校长告诉我们只有善于观察生活,善于思考生活,善于提炼生活,善于设计情节,善于布局谋篇,善于放飞想象,才能写出好故事。作为基层教育者,我们要有童心,要有爱心,更要有深深的教育情怀,要为培养学生的思维而教。

    181****1302 孙老师的整个讲座学术性和日常实践性并存,可操作性和理论性并重,非常有启发

    181****1302 孙老师讲座的ppt上出示的最后一句话被称为“世界上最短的鬼故事”,很有意思,是个幽默的老师

    152****3283 如孙老师所言,做一名老师不仅会说还得会写;做一名优秀的语文老师更是如此。孙老师诉说的故事以及六个善于,让我有了无限的思索。故事,生活不可分开,在以后的教学中要将生活融入教学中,并引领孩子们做一个热爱生活的人,做一个善于观察生活的人。

    151****2701 故事是孩子最喜欢的,故事源于生活。想要写好故事,那么就应该从生活入手,观察生活、思考生活、提炼生活,在这基础知识设计情节。我想只要是生活的有心人,他一定会有精彩的故事!感谢孙老师跟我们分享的一个个故事,这对我今后的教学一定会有所帮助!

    158****5570 孙双金老师讲座有感:1、每一个语文老师都要修炼自己讲故事写故事的能力。会讲故事的老师真的充满魔力!2、怎么写好故事,孙老师总结的六个善于,引发了我们很多的思考,每一个内容都可以设计成系列的故事习作课程。3、孙老师的讲座,让我们感觉到孙老师是一个热爱生活,积极乐观,开朗而智慧的人,生活中很多平常的点滴才成为了一个个有趣的故事。每一个老师首先自己要成为一个灵魂有趣的人,才能够带给孩子更加广阔的美好世界。

    183****5622 孙双金(享受国务院特殊津贴专家) 作报告——怎样写好故事1.善于观察生活。写作的灵感来源于生活,就在我们身边的一草一木,哪怕猫咪的那两颗泪花。灵感是转瞬即逝,学生及时记录生活,教员及时攥写教学随笔。 2.善于思考生活。冯骥才的《刷子李》,莫言的故事,无不引人深思。教员首先要善于引经据典,会讲故事。 3.善于提炼生活,增强教学机制。教员为什么总是牢牢把提问的权利拽在手中?因为怕被孩子挂在黑板上。优秀的老师,不是奉送真理,而是启发学生自己去发现真理,在关键处点拨学生,这才是老师的伟大。黄菲菲的“三问”让教员警醒。 4.善于设计情节。《小偷罢工》的情节环环相扣,吸引读者,激发读者阅读兴趣。 结:小学生务必会写事。如何写事?从讲故事开始!

    151****7984 学生可畏,孩子是最智慧的。老师不要怕被挂在讲台上,能让你挂在讲台上的学生都是真正优秀的学生,一生能遇到几个呢? 听了孙双金老师的讲座,让初为人师的我内心有了一丝忐忑,也有了一丝憧憬。忐忑于自身程度不能解决孩子提出的各种稀奇古怪的问题,没有孙老师的教学机智;憧憬于自己也能遇到几个优秀的学生,有思想、有见解、有坚持,即使自己被挂在黑板上也骄傲于学生的优秀,甘为孩子们成长的阶梯。

    139****6578 教学,是一件很讲究的事。教学相长,不可逃离现场。 听孙双金老师《怎样写好故事》有感

    182****5424 孙双金老师的如何写好故事,非常有操作实践的意义和必要性,尤其是孙老师针对每一点所举的例子,非常形象生动,引人入胜,受孙老师启迪,做一个会讲故事的有魔力的有趣的老师。

    131****2923 老师在课堂上激活学生的思维是教学最大的道德,孙双金老师的讲座,太精彩了

    137****0619 孙双金教授关于《怎样写好故事》报告太精彩了!报告分为小学阶段为什么要写故事,好故事的特征,怎样写出好故事三个板块,层层递进,理论与范例结合,鞭辟入里,令人感触颇深!遗憾的是由于时间关系,关于怎样写出好故事板块,布局谋篇部分没有深入展开!

    188****2762 上午聆听了孙双金教授的讲座,内容丰富有趣,与其说孙老师是讲座的专家,不如说孙老师是一个会讲故事的人。为什么要做一个会讲故事的人,好故事的特点,怎样写出好故事,孙教授在讲解中层层铺垫,层层递进。“好的故事也要移步换景,一步一景。”“好的教师不是奉送真理,而是启发真理。”句句珠玑,深受启发。《学生可畏》这篇教学反思,值得拜读。相信学生、尊重学生,充分调动学生学习的主动性。教师要敢于尝试,敢于挑战,在一次次教学挑战中突破自己。成就学生,也是成就自己。

     

     

    祝禧老师评点短信

    157****2597 祝禧老师声音甜美动听,亲切温婉,所选课题贴近学生生活,课堂导入便紧紧围绕学生的日常所见所闻,再慢慢扩散到社会生活,循序渐进,很有章法哦。

    139****1996 祝老师让学生根据针对性、有号召力展开让学生学写倡议书。并让学生在写的时候要注意让人心动。并让学生在课堂上感知正确行为力量。

    158****1975 祝老师的一堂实用文的课,问题从学生中来,写作为了解决生活问题。这让我们豁然开朗,作文不仅是抒发情感,记叙事件,更是生活实用。

    159****8301 祝禧老师的课没有太多的花哨的设计,是那么的真实,实用。从开始的谈话导入,使孩子们把目光聚焦在生活的现象之中,使孩子们不陌生,有话要说。紧扣纯美之心,纯真之心,以体验为基层,以文化为外层,以语言为表层的螺旋上升的结构!使孩子们生生互动,师生互动中水到渠成的掌握了应用文的写法!

    181****1302 祝老师的课堂比较扎实,以生为主体凸显的不是特别明显。时间上也比较仓促,如果时间长一些,想必能更从容,落实地更到位些。

    157****2597 祝禧老师的“习作根植于儿童真实生活,为真实生活服务。”应该对每一位老师来说都有感同身受的意义,教学服务于生活,才能真正被实践。

    139****6589 祝老师的课高屋建瓴!

     

     

    朱煜老师评点短信

    157****2597 朱煜老师的课堂总是散发着无穷的魅力,个人风采与特色十分迷人。不同场景,不同场合下的“劝告”对于当前小学生的交际具有很大的实际意义,层次分明的场景设置很生活化。

    159****8301 朱煜老师的课堂诙谐、风趣,有着独特的吸引力,课堂看似简简单单,却又别具匠心。他由浅入深、循序渐进地引导孩子们联系生活实际练习说话,掌握语言的表达方式,让学生入情入境的表达表演,就是在这样活泼轻松的课堂氛围中,在不断的表达练习中,让学生真实地感受说话的艺术,完美地阐释了以生为本的教育理念,更是展现了朴实、扎实、丰实的课堂文化!

    187****7535 今天上午朱煜老师执教的一节“劝说”课,主要特点是情境教学,老师声情并茂的演绎让一群可爱的孩子在课堂上畅所欲言,大胆交流!课堂真实,生动,真正让语文走进生活,让生活与语文结合,生活实用性、操作性高。

    152****3283 说话是一门艺术,古今中外的人都很重视这门艺术。《圣经》里说:“一句话说得合宜,就如金苹果在银网子里。”朱老师执教的《劝告》,告诉孩子们劝告时不要指责,这是说话的艺术;要为别人着想,要耐心一些这是劝说的艺术。二者相结合,必然能劝说成功。

    135****8101 朱老师的课堂轻松、活泼、明快,让我真正地感受到语文教学的真谛和魅力。课堂上,他是那样游刃有余地周旋在每一个同学身边,神采飞扬地迎上每一个孩子渴求的目光,由浅入深、循序渐进引导孩子进行口语练习,巧妙的突破了课堂的难点。听他的课犹如在看一道亮丽的风景,犹如在品一道清茶,在简约中孕育精彩,让人从心底感到舒服。

    159****8301 朱煜老师的课堂诙谐、风趣,有着独特的吸引力,课堂看似简简单单,却又别具匠心。他由浅入深、循序渐进地引导孩子们联系生活实际练习说话,掌握语言的表达方式,让学生入情入境的表达表演,就是在这样活泼轻松的课堂氛围中,在不断的表达练习中,让学生真实地感受说话的艺术,完美地阐释了以生为本的教育理念,更是展现了朴实、扎实、丰实的课堂文化!

    157****2597 朱煜老师的情景模拟非常具有趣味性与实用性,老师本人对学生的引导语言给人的舒适度很高,学会倾听后才会学会表达。

    139****6589 朱老师谈笑风声。

    159****8301 朱煜老师以非常开朗的个性,开放的心态,开阔的视野,开心的氛围,在课堂上展开了一幅丰富多彩的生活画卷,课堂上采用教材提供的事件,让学生借助文字,联系生活,还原劝说的现场,了解劝说成功的关键要素!展开了充满乐趣的语言实践。

     

     

    何捷老师评点短信

    159****3633 期待何捷老师的课!!!

    157****2597 何捷老师的课堂就是那么“猛”,那么“有料”,那么让人欲罢不能啊!

    181****1302 何老师的课太有意思了!现场非常真实,可以看出何老师功底非常深厚,了不起!在愉快的环境中学习了课本内容。而且,在课文的解读上,有层次感,层层递进。

    157****2597 何捷老师的课堂总是“意料之外”又是“情理之中”,真正的“有滋有味”。

    139****6589 何老师的课真好玩!

    150****3724 好喜欢何捷老师的课。

    187****7535 何捷老师的课真是太精彩了!让观众大饱眼福!眼前一亮……

     

     

    张云鹰老师评点短信

    129****7301 张老师的同课异构辩课很有意义,值得我们去学习。

    188****7279 张老师讲的太精彩了,恨相见太晚。每个人只要喜欢写作、愿意写作,都能写好作文,在教学方面教师应该多用发掘的眼光去看待每一个学生。

    123****7012 张云鹰老师的文学造诣太高,让人望尘莫及。

    133****2205 张老师的课,启发了我。可以自由表达,可以与众不同,可以在学生的围观与聆听中明白我们可以写什么。 

    101****2113 张老师的教学有方法,阅读教学循序渐进,引导学生一步一步的去想象,基于去挖掘故事内容,值得我们教师学习!

    135****4936 张老师的课很精彩,开拓了教师授课的新思路,受益匪浅!

     

     

    潘文彬老师评点短信

    127****6662 第一次来到千课万人,刚听了潘老师课,潘老师的睿智、大气、儒雅给我留下了非常深刻的印象,感谢潘老师,感谢千课万人。

    123****0172 非常喜欢潘老师的课!潘老师本人的讲课非常到位,学生在他的引导下也渐到佳境!古色古香的课堂很棒!

    122****2931 每次听潘老师的课,都有不同的感受,都不觉得是听课,而是在享受,听到我都忘记做笔记。

    139****0076 潘老师的教学有自己的个性,有自己的特点与风格,值得学习。潘老师简短的预案中深藏着大的智慧。

    183****2770 潘老师看似简单朴实的讲课,渐渐地听下去,就会发现潘老师教学设计的不乏睿智的哲思和独具的匠心,尤其是孩子们在课堂上的成长和语言的习得的进步都让人称奇!

     

     

    宋斌老师评点短信

    183****1140 层层深入,吊足胃口——宋斌老师。

    137****8651 冷斌老师的课充满满满的趣味性,勾起了我的迫切与好奇心,孩子的好奇流溢在笔尖,相信孩子们这堂课一定玩得很开心。

    181****8064 宋斌老师职教的《让真情自然流露》大大的激发了孩子们写作的欲望。制造悬念,一次次给学生地卖关子。让我也欲罢不能地想融入到他的课堂里和孩子们一起举手,心里忐忑好奇想三步并成一步赶快摸摸这东西,这样的教学设计始终牵动孩子们的心弦。这样的习作课堂学生怎么能不达到或更高的作文水平?

    135****8101 “咬着笔杆愁眉苦脸”,“看着题目半天也写不出一个字”……这样的情形在作文课堂并不少见。但令人惊奇的是,宋老师的作文课堂中不但没有这样的情形,相反我们看见学生的是他们愿意把心中的想法说出来。我想,这一切“反常”的表现,应该是源于宋老师巧妙地引导,为学生的学习架起了一座心灵桥梁。上课初始,宋老师特意创造情景渲染气氛,让学生结合自己当时的感受说起,很巧妙地引导学生体会到人的心理活动描写的重要性,教学无痕,充分调动学生的积极性,这是有效教学。拜服。

    159****5723 宋老师的课堂,生动、富有内涵,是有血有肉的的趣味课堂。

    182****5424 宋斌老师的体验作文授课——给孩子创造情境,再现情境,脚步放慢,放大每个细节和每种体验,为孩子的写作搭好脚手架,让学生通过细致的观察和体验将事件写具体,写生动。同时也激发了学生写作的内驱力和兴趣,实现了读写互动双向走的目标。

    182****5424 宋斌老师的体验作文授课——给孩子创造情境,再现情境,脚步放慢,放大每个细节和每种体验,为孩子的写作搭好脚手架,让学生通过细致的观察和体验将事件写具体,写生动。同时也激发了学生写作的内驱力和兴趣,实现了读写互动双向走的目标。

    159****8301 宋斌老师执教的《让真情自然流露》一课,课堂伊始,老师通过让学生猜,摸等实践体验,激发了学生的兴趣与内驱力,通过其他学生的观察,使学生有话可说,想表达,乐表达。老师匠心独运的课堂设计,也使学生体验生活,丰富了情感!

    181****1302 宋斌老师的课在过程的开展中着重注意孩子的体验,使孩子有话可写。

    134****9636 喜欢今天下午宋老师讲的《让真情自然流露》。整堂课,老师唤起了学生的好奇心学生在老师的引导下,内心的感受太丰富了,写的时候语言也丰富起来,真得实现了真情流露!

    136****1026 宋老师的课很有意思,可操作性也很强。回去试着给自己班里的孩子上一次。

    159****8301 宋斌老师执教的《让真情自然流露》一课,课堂伊始,老师通过让学生猜,摸等实践体验,激发了学生的兴趣与内驱力,通过其他学生的观察,使学生有话可说,想表达,乐表达。老师匠心独运的课堂设计,也使学生体验生活,丰富了情感!

    188****2762 宋斌老师的《让真情自然流露》一课,让人回味无穷。宋老师提倡“为师者理当建立起训练过程中的序列层级,为学习者的过程搭好脚手架”。的确,这样的教学理念也在宋老师的课堂中体现得淋漓尽致。通过创设大情境,引导学生猜一猜,摸一摸,看一看,写一写。层层铺垫,层层递进。宋老师对课堂的驾驭能力值得我们学习,充分地激发学生的表达欲望,让学生记录真实的过程,表达真实的情感。在我看来,这堂课具备肖川教授所说的一堂好课的三个灵魂——真诚、丰富、深刻。

     

     

    王铁青老师评点短信

    151****7984 王老师针对小低年级孩子的特点,协助同学们通过自行查找资料的形式来了解所写对象,并教会孩子们如何整理材料。不仅是在这节课上,对于今后的语文学习,甚至更多学科的学习都是有帮助的,养成良好的学习习惯,受益终生。 而且,王老师很好地结合课本上的课文,让孩子们了解怎样进行谋篇布局,怎样行文。使此次习作源于课本,而又高于课本。

    127****2217 作为一名小学语文老师,存在着太多迷茫,不知道该怎么教。对于作文教学更是头疼,害怕学生写不出来,总是讲的多,想给他们很多角度,但效果却不如意,此次听了王老师课,有了一些领悟。感谢王老师。

    129****1160 有一次听到了王老师的课,每次都有不同的收获,看名师上课,眼界与思维共同提升!

    126****0531 今天有幸听了王老师的课,王老师教学经验丰富,语文素养高,因此在课堂上像一位艺术家,从容,自在,学生自然在这样一位老师的带领下也学得从容而自在。

    138****7024 王老师的课堂真正是以生为本,学生的能力在好奇中得到了提高。学生写到的不仅是知识更是财富。

     

     

    郭学萍老师评点短信

    150****5014 如此高的文学造诣,让我对你油然而生敬意,谢谢你,郭学萍老师!一次偶然的邂逅,让我永远忘不了你!

    166****8110 很开心有机会让我聆听郭老师的课。郭老师的讲课真的很精彩,感谢郭老师。

    138****0931 郭老师的课堂总是那么有温度,她总是一点点地激发学生的信心,一点点地点燃学生的激情,引领着孩子渐入佳境,使课堂高潮迭起。让学生萌发出智慧之花,洞开思维的空间。

    136****3325 郭老师,学识渊博,理念先进;课堂驾驭能力超凡,时刻以学生为主,抓住学生的学困点,巧妙点拨,创造机会让学生获得学习上的成功体验。

    188****1944 郭老师的课上的有滋有味有情,给我带来的就是一场视听盛宴。希望下次还有机会听郭老师的讲课。

     

     

    薛法根老师评点短信

    186****8110 小学生学习作文,大致要经历“说话写话、片段练习、谋篇布局”三个阶段,每个阶段都需要进行扎实而有效的训练,否则就会出现句子不通顺、内容不具体、选材不恰当等根本性的问题。而其中的片段训练显得尤为关键,用词造句扩展开来,就是段落;段落结构扩展开来,就是篇章。写好段落,着实是打实学生作文基本功的重心所在。薛法跟老师能够交给我们实用的方法真是可敬。

    186****8110 薛老师说利用阅读积累。作文教学实际上从阅读课上就已经开始了。我们的语文教材中有许多文质兼美的文章,而其中又有数量众多的经典段落,几乎所有的写作方法、表达技巧都蕴含在这些精美的文章与精彩的段落里。阅读教学不但要引领学生体会字里行间的含义情感,而且要指点学生领会表情达意的方法结构模仿迁移。并且读写结合是一个非常有效的作文训练形式。借鉴课文中典型片段的写法,写一写生活中的其他内容,在模仿中习得方法、获得能力。回去将这种方法作用于自己的教学,希望孩子们的习作能力能提高。

    152****3283 叶圣陶先生曾说过“阅读是写作的基础。”那么,如何用好语文教习作,薛老师给了我们三点启发:1.抄;2.借;3.偷。如第二点中说的“借”,借用句式,借用结构,借用角色,借用留白……当孩子们能够借鉴,并融入自己的思考习作就会化易为难。

    186****8110 一直很喜欢薛老师的课堂,他的课堂特别贴近儿童生活,不管是设计、范文、教学过程,还是教学语言,都能击中孩子的内心,让他们发自内心的喜欢。感谢薛老师!

    120****1879 听薛老师的讲话,让我有种回归大学课堂的感觉,就像导师在课上娓娓道来。薛老师的讲座真的富含哲理,值得我们去挖掘其中的价值。

     

     

    “千课万人”组委会师训部文编中心

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