“千课万人”第三届全国小学科学特级教师STEM课堂教学观摩会
14日互动专刊
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获奖信息
学员课评奖
福建省厦门市翔安区第二实验小学 许猛华
精彩短信奖
山西省太原新希望双语学校 毛丽婷
浙江省宁海县桃源街道山水小学 叶宜科
幸运奖
浙江省湖州市练市镇花林小学 虞 璐
微信公众号添加奖
浙江省宁海县桃源街道山水小学 俞云云
质疑问难奖
浙江省宁海县梅林中心小学 赵立伟
反馈奖
浙江省宁海县越溪乡中心小学 金威洁
以上老师将免费观看本次活动在线视频
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学员课评
三赴西子湖 续千课之缘
三赴杭州参加千课万人，每一次见到这些大咖们，都发现他们身上作为科学教育者的那份热忱，每一堂课都让我深思，名师们是如何将培养学生科学素养落实到课堂上，通过与学生的互动交流了解学生的前概念，及时调整问题，有针对性地提问促进学生进行思考，在动脑中习得相关的科学知识，并在适当的时机融入动手机会，提升动手能力。
搜前概念 拓课外思
从颜世萍老师执教的《卵石的形成》，我深刻感受到，一个事物的形成需要一个过程，但要如何让学生理解到这个概念，在这堂课上颜老师通过一个个有针对性的问题引导学生理解卵石的形成原因，同时用心准备实验器材，让学生短时间内，可以体验到卵石形成的过程，让学生亲身经历卵石形成的过程，是一个实践过程的体现，这样既能促进学生的科学知识的掌握，还能让学生体验到探究的过程，了解科学探究的方法和技能。课的最后从卵石再到延伸至土壤形成，为学生后续土壤及岩石种类学习奠定良好的基础。
作为新教师，我不仅要学习颜老师的语言亲和，还要学习颜老师精准地提问引学生思考，更要学习颜老师以生为本，为学生后续学习打下坚实基础。
设计环环相扣 课堂幽默风趣
从徐杰老师执教的《玩陀螺》，教学设计环节相扣，器材的出示由简至繁，一步一步引导更深入探究色彩混合的秘密，与学生在问题对话中促进学生思考，及动手为陀螺上色的过程中，引导学生在做中思。徐老师也表示，这个做中思的习惯并不是那么容易养成，需要各科老师之间的长期配合方可达到做中思最佳效果。置身于这样的课堂中，也感受到低年级学生的课堂中的幽默风趣，从制作陀螺开始，到改变卡片的颜色，再到涂卡片的颜色，不断地观察陀螺颜色变化，总结经验提出发现。在课的最后，引导学生认识玩陀螺并没有停止，小小陀螺还可以更多的精彩与秘密，探索不应该就此停下脚步。
这是一堂生动活泼，有科学思考的低年级科学课堂，层层深入，建构科学知识。
师生质疑 互思答疑
从雷富平老师执教的《神奇的乒乓球》，以实验现象为导向，立足于实验结论，让学生针对前概念矛盾提出质疑
让学生在质疑中探究科学解释科学现象。从通过两个对比实验引导学生对气流的认识，到流速快慢影响，到真正初步认识伯努利原理，科学概念在学生一步步质疑中建立，直至课的最后激疑延伸，增加学生对伯努利原理的好奇心，让学生在课后也能积极研究。
（福建 许猛华）
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部分互动短信
曾宝俊老师的评点短信
150****6373 今天是第一次听曾老师的课，今天的《人工世界》一课，从学生熟悉的自然世界，尤其是动物世界切入，再从蓝天白云，森林……到所有的自然世界的汇总，紧接着和地球联系上，巧妙的让学生说晚上的地球，有了光亮，放大，放大，再放大，最终看到了城市，说说城市中有什么……这样由自然世界到人工世界的过度自然，在探究过程中，以学生熟悉的鱼为例，学生深入探讨，为什么老师带来的是人工的，不是自然的。从而揭示他们之间的异同。
137****0968 曾老师充满激情得给大家诠释了stem的内涵，引发我们的深思，要真正为学生带来务实的课堂，是我们每一位老师应该追求的
187****7014 "曾老师的这节课能够明显看到孩子的思维爬坡过程，真正做到了一课一得。 用地球的白天到夜天来对比，引导出自然世界到人工世界，转换课题于无声； 用鹅卵石和印章石制造矛盾，引出自然物与人造物的本质区别，区分概念很彻底； 从看柳条到编柳条，体会自然物变成人造物的过程，动手操作重感悟； 这样的过程让孩子们从二者的前概念到真正了解，顺理成章。
159****4606 曾宝俊老师的课小桥流水，水到渠成，老师的引导不留痕迹，在对话中完成引导，润物细无声。
152****7350 曾宝俊老师的《人工世界》，和孩子们在轻松愉快的氛围中度过。手商这一名词，让我认识到它的重要性。
158****7618 曾宝俊老师的课非常的精彩，课堂环节设计巧妙，由自然世界自然的过渡到人工世界，两者明显的差异，帮助学生清楚的区分自然世界和人工世界。以真鱼和塑料鱼为媒介，由浅入深的引导学生进一步认识人工世界和天然世界的区别。学生通过加工柳条，亲自给柳条留下人工痕迹，帮助学生进一步发现人造物的区别。最后的视频拔高了深度，引发学生思考，埋下新的种子^0^
158****7861 曾老师提出的stem的课程理念非常好。
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仇丽君老师的评点短信
158****8720 仇老师的课以学生为主，深情并茂，模拟实验设计非常新颖，很赞
158****1123 大师的课就是大师的课，很不一样。别样的设计，别样的上法，超级赞
139****2520 模拟实验给学生带来了真实感受！
158****1258 仇丽君老师的示范课《地下水》让学生模拟挖井、模拟降雨，很有趣，在模拟课堂中探究地下水形成的原因，了解地下水的存在。学生在模拟实验中对地下水的形成有了深刻的了解，很喜欢仇老师的课，设计很新颖，有创意。
152****1369 仇丽君老师的示范课《地下水》从四个方面来阐述，模拟实验，化抽象为具体，学生容易接受，很赞！
135****1259 仇丽君老师的课模拟实验，让学生在有意思的学习中领悟科学知识，学生的学习热情很高，我们也在下面听得津津有味。
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曹庆明老师的评点短信
155****0008 曹老师幽默风趣，形象和风格像极了潘长江。从巧克力奖牌、三个锦囊、手摇铃营造军事化管理：一切听从指挥。本节课的任务很有难度，我们下面的老师也在绞尽脑汁想：如何只利用有限的卡纸、塑料吸管、线、橡皮泥、牙签这五种材料，在没有马达等其他简单机械下让红旗自动上升？很期待学生的表现和最后的作品。
152****1256 曹庆明老师的不一样的升旗让学生充分利用生活中常见的简单材料来制作升旗装置，创造性地挖掘和使用，将材料巧妙进行组合，锻炼了学生的动手能力，也在实际操作中领略STEM解决问题的思路。
136****1259 曹庆明老师的STEM课堂以学生为中心，增强了学生驾驭信息、进行建模与计算的能力，激发了学生的创新动力。
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章鼎儿老师的评点短信
152****7773 有幸聆听章鼎儿老师的讲座，近距离聆听大师的讲座，激动不已！正如曾老师所说，章老师拿着显微镜，放大镜把教学目标，细细道来，娓娓道来，让我如醍醐灌顶！章老师又拿着望远镜，建议我们抓住生本目标、隐形目标，落实教学设计！感谢大师！
135****2976 鼎儿老师依然是专业且犀利的鼎儿老师
187****9471 听了章鼎儿老师的报告，让我脑海中一直回想我在上摆的过程中，确实很多细节不够严谨，正如章老师说的，如果老师再科学一点，那么学生也会更好地提升科学素养，科学素养并不是一朝一夕可以养成，需要不断地渗透在我们的每一节科学课中，有具体的目标，时刻树立清晰的目标，不仅仅是显性的目标，还有隐性目标，但最终都要为生本目标服务。
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俞涛老师的评点短信
139****4895 俞涛老师的科学课着实有趣，教学目标很明确，教学重难点很突出，教学过程很有条理，步骤设计也具有特色，利用生动的实验，很容易就引导学生去主动思考，在实践中又获取了知识，很有效果！
138****5614 很喜欢年轻帅气儒雅有风度的俞老师的课！
130****1452 俞老师是个很有才的老师！很善于挖掘学生心理和用眼神去和学生交流。特别有亲和力，学生们完全是放松的状态，用最好的状态去学习，怎么会学不好呢！
150****0504 这是我听过的最有意思的科学课了！
181****8587 我觉得俞老师讲课最大的特点就是迷人的笑容，十分可以抓住学生们的眼球。
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姚伟国老师的评点短信
158****7618 姚伟国老师注重孩子们的思维启发，能给学生充分的时间动手动脑，更强调动手前要先动脑。
135****1369 姚伟国老师的缤纷彩灯从STEM的意义出发，S（科学）让学生历经一个完整的研究过程，了解电路的设计原理，知道LED的特点，利用科学的方法对电路进行调试；T（技术）让学生自主设计电路图，利用相关的电器元件制作电路；E（工程）让学生设计1~2个LED灯的电路；M（数学）让学生在不断调试和完善的过程中提高学生综合解决问题的能力。真正做到了培养学生利用STEM解决问题的能力，也让我们对STEM课堂有了更深的理解，课堂充满了乐趣。
139****2596 姚伟国老师的缤纷彩灯充分满足了学生的好奇心和求知欲，让整个课堂充满了灵气，学生乐在其中，很喜欢这样的课堂！
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“千课万人”组委会师训部文编中心
2019年12月14日
