民国初年，骆村有一位叫孔祥忠的开明人士，在儒家诗教传统及“办学救国”时代大潮的双重影响下，捐献了部分田产，办起了一所“义塾”，招收本村及邻近竹山、周村的孩子来此读书。建国后，“义塾”改制为公办初级小学，取名骆村小学，一直到2006年。在近一个甲子的时间里，所属、地址几经变更，一次是八十年代中，学校从村中迁到村后，一次是九十年代初，学校搬至原来的竹山中学旧址，更名竹山小学。2006年秋，竹山小学再次改制，由原来的社区小学升格为区教育局直属，学校也再次更名为南京市竹山小学。2011年秋季迁到现址。

●一所有追求的学校

自由自觉！要办一所让孩子们、老师们自由自觉发展的学校。自由是孩子的天性，人性独立，精神自由，不是等到孩子成年了才去提。当然，自由是以不侵人之自由为界的。个体一旦参与社会生活，赋予了社会属性，自我约束，自我克服，自我道德坚守，就成为必然，这就是自觉。诚如孔子所言“从心所欲不逾矩”。

●一所有文化的学校

竹小的建筑文化：端庄大气，古典又现代，既重民族传承，又汲取西方建筑元素。

竹小的环境文化：美轮美奂，回收的雨水让学校充满灵气，自然散落的大树让孩童闻到生长的气息。

竹小的人居文化：舒适亲近，孩子喜欢踏着“汀步”穿过，大树、泥土、草地和硬地互相咬合，人与自然是这样的亲近。

竹小的课程文化：98亩的校园，菜地、池塘、上百种植物、雨水的收集利用，课程开发有了根。

●一所有温情的学校

当枝头缀满槐花，孩子们在树荫下学习《槐乡五月》，然后采槐花，做槐花糕点，品尝槐花食品，再提笔写上一篇《竹小的槐花节》，这是三年级孩子的最美时刻；金桂、银桂、丹桂，筑成木樨园，摇动桂树落下“花雨”，是四年级孩子的专利；石榴、荷花、梅、樟树、杏花、柳、园子、奇松、广玉兰、夹竹桃，这些语文课本中描摹的对象，校园里都能找到。教育即生长，生活即教育，孩童在竹小的生活是温暖的。

●一所有选择的学校

给孩子什么样的课程，孩子就会有什么样的未来和人生。学校立足于自身，又引入专业力量，为孩子们开发了几十种课程，丰富了孩子的选择。