• 董玉泉:向经典致敬 与时代同步
  • 作者:千课万人  发表时间:2016-08-15

  • 向经典致敬  与时代同步
     

    来自全国各地的体育老师、朋友们,大家早上好!我为什么要大声说?这就是体育老师的气势。那我们体育老师是什么老师呢?昨天我们毛老师讲了吊儿郎当的公子学体育,其实不对,我们学体育的老师都是优秀的人才,我们体育老师这个队伍是召之即来、来即能战、战即能胜这样一个队伍。最讲时间的,因为我们0.1秒就打破世界纪录了,准时开始,也是对我们早到的老师的一种尊重。我在讲的时候你们不要记,要记也要记自己的想法,我讲到什么东西的时候你们突然有灵感了,把你们自己的想法记下来这是最珍贵的东西。今天我没有PPT,只有一个脑子,脑子里面是思想和理念。一个肚子,肚子里面是案例与方法。

    第一个豪爽。但是我们不光是豪爽,体育老师还有爱心。有些老师讲阳光下的职业阳光下的老师,真正阳光下的老师是谁啊?体育老师嘛!真的有爱心的是我们,大家说为什么有爱心啊,老师要面对太阳,学生背对太阳。老师面对风沙,学生背对风沙。我们训练的老师不知道有没有这种体会,好多老师的早餐都是我们自己拿钱买的。我们是真关心孩子,关心孩子的健康是一辈子的事,文化课我们可以补,现在我们用牺牲学生的健康来拿回分数太糟糕了。第三个我们有智慧。什么叫智慧?方法的方法就是智慧。大家上了那么久的课,其实动作方法大家都会。比如说起跑,方法是规定的,普通跑还是拉杆式,前面怎么样,重心怎么样都是规定好的,关键是你怎么去用这个方法,这是很重要的。它是有智慧的,比方说老师带学生跑:同学们,下面做准备活动,慢跑跟我走。这个谁不会啊,每个老师都会的,要跑出些技术来,跑出些方法来。同学们,两个组,不要重复线路跑。这就是你怎么去跑了,这就是方法,这就是智慧。什么时候老师不要带了呢?是不是老师跟到底呢?这是一种,还有一种我设立螺旋形,设立蛇形跑。第一排第三排同学向右转,第二排第四排同学向左转,下面发口令,向左向右转,产生一种什么现象呢?产生一个连接的蛇形,跟他跑就行了,这就是智慧。

    我很生气的一件事情,14年温州日报有个记者讲:你的数学不好是体育老师教的?这句话你们生气吗?说实在的,我有好几个老师就是教数学,他们就是体育老师,而且教奥数。要超过我们数学老师,所以我到下面去我们也要考数学老师,考什么呢?我说你们不要难为孩子,有时候数学我们自己也做不出来。比方说,100个和尚分100个馒头,每人几个?为什么你们不敢说?因为你们是有文化的人。你们在想董老师给我们出的题目不会是1吧?肯定在想,在思考。假如我问幼儿园的孩子,100个和尚每人分100个馒头,他们肯定会回答1个。为什么他们回答1个很快出来了,因为他们的创造性比我们好。因为我们有了知识发展我们的思维,发扬我们的创造,我们就容易保守,我们考虑的事情很多。还有一个很难的奥数题目,体育老师做出来了,你们是不是应该为体育老师鼓掌啊?前几天还发生了这样一个情况,有个小朋友做得很好,老师对他说棒棒棒!下面同学没一个鼓掌喝彩的。后来我问他了,你知道为什么同学不喝彩吗?他说我不知道,我说我知道,因为这个没有出彩。我讲到好的地方你们肯定情不自禁地鼓掌了,你有趣的时候学生情不自禁地大笑了。下面我就做游戏,今天我要求大家参与互动,等下我们老师积极地参与,这就是我们的品质所在。

    我们再来一个数学思维,我很喜欢思维,数学帮助我们思考。什么数学呢,也是小学三年级的数学能够做出来的。爸爸叫儿子去买茶叶,给他一把钱没数,跟他说给我去买一斤茶叶回来,儿子也没数去买了。到了店里,孩子说,叔叔你给我买一斤茶叶,营业员一数讲了一句话:小朋友你买一斤茶叶还差3块钱,买半斤茶叶多2元,请问爸爸给他多少钱,茶叶多少一斤?哪个老师马上算出来?其实这是一个小学三年级的题目,我把这个例子作为启发的例子。老师在课堂里面怎么启发孩子很重要。如果我们老师把非常复杂的事情很简单地解决掉,那么你是一个优秀的老师,但是我们现在的课里把很简单的问题复杂化,自己把自己搞复杂,画了那么多的圈搞了那么多的点。曾经浙江省一个小学优质课的比赛中,有位老师设计了一个找位置的游戏。结果有三个小朋友找不到位置向老师求助,老师说我也不知道。他搞得复杂得连自己也不知道了。我们在这里学习千万要注意一个问题,不要太迷信于专家,迷信权威,迷信课标。专家也是一种观点,课标也是一种指导性的意见,老师上的课不要一味的模仿,从模仿开始到再造再到创造,变成自己的东西,一定要通过自己的消化吸收以后成为你自己的东西才有价值。包括我,你们要怀疑我,不要相信我,但是听得有道理就去实践吧,再去发展,成为你自己的东西最好。他们讲打太极拳,我说你们不要打太极拳了,我自己创造了一个什么拳啊,抱球健身拳,也就是抱球太极拳。我抱了个球大家看看我的太极拳像不像太极拳,抱一个球,圆的,跟我做。(一系列动作)我在锻炼的时候全放松。他们说董老师,你错了,太极拳有功夫的。我们在打太极拳有多少人有功夫啊?基本的功夫就是健身。这里有个什么启示?我们在教学生方法的同时要思考一个问题,就是我们要让孩子去寻找适合他自己的方法,这个非常重要。有五个人过马路上的隔离墩,第一个姚明怎么过?跨过去,可能跨都不用跨,他就这样走过去了。第二个刘翔怎么过?他肯定后面有一个拉的动作,为什么啊,习惯。第三个体操运动员怎么过?他可能空翻。第四个举重运动员,假如说这个可以拿起来的话,他也会拿,拿不起来,他可以跳过去,因为爆发力很好。第五个小孩子怎么过?他就钻过去了。我们生活当中有那么多的方法,为什么我们老师教的只有一种方法呢?我们讲科比,你们有没有发现科比投篮有什么技巧吗?有两个技巧。第一跟乔丹一样退后一步,为什么呀?你防不到我呀。第二个是不规则投篮。那个动作你们肯定没教过,但是我在篮球的比赛当中就有这个动作。对我们的教学有什么思考呢?为什么我们的篮球教了那么多年,学生不会打?因为我们篮球是教技术的,教动作跟比赛是没有什么关系的。踢足球,我看到有一次用屁股射门的。为什么他会做出屁股射门这个动作呢?因为他有射门的意识,不能用手,他有规则的意识。他有时间的概念,假如说球来了,他停了一下再传就不会得分了,这个时候只有用屁股传球才能得分。

    我们的口诀是一大二小三高跳。陈老师上次也讲到了,第一是哲学,你怎样去认识体育?老师大还是学生大?师生是什么关系?第二个叫做逻辑。逻辑的思维方式很重要,你有什么样的理念上什么样的课。逻辑里面最重要的就是推理。初中学生上跳绳课,最后老师说同学们,我们用跳绳来搭一个图案好不好?有个同学搭了三角形,有个同学搭了五角形。老师表扬了,太有才了,太有创造力了。下课我问这个老师,你们这个学校是弱智儿童学校。初中年龄的孩子,搭个五角星搭个三角形是创造力很好了?我要批评你!幼儿园的孩子太棒了。你这不符合逻辑。我们教动作的时候怎么样去教,针对怎么样的孩子怎么教,他们认知水平怎么样,他们的经验怎么样,我们不管的。大家有没有发现一个问题,我们体育100多年了,上到现在你们说有多大的改变?我说改变不大。为什么?因为还是老师教学生学。怎样才能把关系搞顺?待会我还会讲这个问题。下面讲角度,角度非常重要,角度就是缺的点。我们现在是什么角度?比方说上课上得不好,就说学生基础太差,没有配合我,太不用心了,这是一个角度。我们再看一个角度,叫换位思考。假如你的孩子,你的学生,用这样的方法去教,你用什么样的方法去教你喜欢的。我教一个跪跳起,不管孩子会不会做喜不喜欢,第一步跪在那里体会坐在腿上,起来蹦脚背的练习,这是第一个练习。第二个练习原地跳。第三个向前跳向后跳向左跳向右跳。第四个练习跳在垫子上,第五个练习从小垫子上跳下来,下面来跪跳起。这就是我们一般用的方法。那么最后结果怎么样呢?有几个同学已经会跳了,他还要你按照这个一步两步三步去做,那这个教学效果肯定不好,他心理上肯定不会很认真的去练习。这里有个问题,教学是教谁的问题?你教好学生还是教差生,有困难的学生,做不起来的学生呢?我们的目标是找有困难的学生,他做不起来才需要你教,做得起来不要你教。我们老师的眼里很少能看到差的学生,有时候根本看不到,好的学生我们也看不到,因为我们不够精细。为什么会不精细?我讲一个我的教育思想:你要站在孩子们中间去发现他们的问题。现在的孩子跟我们不一样,哪里不一样?我们是在读写中长大的,像我这样对老师是非常非常尊敬的,因为我的思维,我的知识都是老师给我们的,所以传统教育很适合我。现在社会在发展,互联网计算机时代了,信息时代了,上次在车上有个家长跟我说,他的孩子一岁就会摸屏幕了。时代变了,他们在视听中长大,我们在读写中长大。他们可能有些人比我们长得还要多。那这个时候我们的学习方式就要改变了,我们可以请他当老师了吗?提高学生的能力了吗?所以我的教育思想很有诗意的东西,很有哲理的东西。

    我的教育思想是2013年学校体育杂志要刊登我的报道,报道我的事件。其中有一句是这么问我的:董老师,你能不能用一句话来表达你的教育思想?我说可以的,但是很难,让我想一想吧!我想了三天,想了几句话。第一句是心中有纲,你当一个体育老师,现在我们的纲是什么东西?在十八大三中全会都讲到过我们的纲是什么东西。除了我们课程改革的纲要文件,现在的纲是什么,大家知道吗?昨天毛老师也讲过了。有两句话,十八大提出了什么?教育的根本任务是什么?立德树人是教育的根本任务。第二句话,强化体育课和课外锻炼,促进青少年身心健康,体魄强健。体育写进党的文件了。但是反过来说,为什么要强化啊?因为我们弱化呀,搞得不好呀!30年体质下降,为了让中央看起来好看一点,加了两个字,缓慢下降。昨天大家都看到了,我们这里考虑一个什么问题?就是体育课不光是教技术的。我对技术是淡化的,我把技术作为一个载体、媒介,技术要不要教,要的,假如我们技术都不教了,我们体育的含金量一点都没有了。但是我们不要为了教技术而教技术,我们为什么教?是教技术后面的东西。大家昨天都看到了,通过技术教学,通过身体的练习,我们达到什么东西,所以马上讲到核心素养的问题。高中改革三个体育素养:1.懂得技能,技能要的。2.健康行为。3.品质,道德品质。大家有没有看过最近的一个报道,意大利自行车比赛,快到终点的时候第三名胎爆了,第四名赶上来了,能不能超过去啊,要不要超过去?要,因为是竞技,因为是竞争。但是这位运动员不要,不超,就慢慢地骑在扛自行车第三名的后面。他在慢慢骑,让他先到终点,这就是品质。后来第三名的人要把奖牌给第四名,第四名说我不能在爆胎的运动员手中拿奖牌,太高尚了。悉尼奥运会在发奖,波兰运动员在投链球,很吵,他这样做一个手势(嘘······),全场11万观众鸦雀无声,他创造了纪录。这就是体育精神,这就是素养。这次我们上海非常好,6000人的音乐会开好,地上一点纸屑都没有,我太感动了。这就是我们要教育的方向。还有一次我遇上一个黑人跑马拉松,脚坏了,走也走不动,很慢地爬行一样地走着,走到体育场比最后到达的人要慢两个小时。体育场一片漆黑,当他到体育场的时候突然之间灯光闪亮,他冲到了终点,就问他这样受伤了还要跑啊,他说了一句话太感人了,我不是为了我自己,我是为了我的国家。看看有时候我们作为看比赛的观众怎么样?对方投篮的时候最好他失败。把我们胜利的喜悦建立在人家的失败之上,把我们的幸福建筑在别人的痛苦基础上。这种是文明观众吗?是我们要培养的有素质的人吗?还有一个小小的例子,我的外孙去年暑假到加拿大去,上车的时候被驾驶员拉下来了,为什么?他在妈妈前面,妈妈说你先上吧,在国外绝对是不行的,要女士先行。人家不在嘴上,不用说,在骨子里面。没有斑马线的地方绝对不会钻过去。我曾经在瑞典学会了一个东西带回来,带回什么?穿红灯的东西。红灯,没有车没有人,他们就那样站着。又没车又没人没老外在那里我肯定走,后来试了一次两次之后,我感觉自己是中国人很自豪了,感觉很好。回来以后骑自行车看到红灯刹车,有人就过去了,开始也没有感觉就是你们违规了,但是人家回过头来看看我傻啊,没车还不走,后来我也骑过去了。这里对我们一个什么启示?坏境影响着我们。老师是孩子学习的促进者。第二句话非常重要,是我们教学坏境的设计者,请大家注意是教学坏境。你看昨天我们于老师很多的器材,还有环境跟教育要怎么样,这都是我们忽视掉的,还有就是终生体育学习的指导者。我们体育老师是伟大的,伟大在哪里?因为我们在育人才伟大,光教动作不伟大,小狗也会钻火圈,猴子也会开电动车,所以我们绝对不是教动作,第一句话,心中有纲,第二句话目中有人,非常重要。现在我们有没有人呢?我们是把他们当人吗?我们把他们当容器。我教你怎么做你就怎么做,他没有自己的想法,就是有点想法也是为了给你们看的,我有这个东西。所以我昨天非常感动你们看到真实的东西,就这几节课都没做过的,都是真实的。我们到很多地方去看公开课,那是不真实的,为什么啊,我们看到的只是结果,看不到过程。今天我们看到了过程,他是怎么教会学生的,他用什么方法怎么去教的,他跟孩子们怎么互动的,这个非常重要。特别要注意,我们要把他当一个人,真人来看。真正的人,他有思想有追求,有梦想,有自己的想法,但是我们课堂里不能展示这种东西,教你用什么方法就什么方法。同学们,想一想有几种方法钻过去啊?学生说有8种方法,老师说不错有8种,表扬,下面老师教你这种方法,他没有想到怎样教这个动作,教这个技术的价值在哪里。有一次我的学生上课,我发现他们班有一个侏儒,我说能不能让他来上课啊,他同学说不能啊,谁要他啊,我说我试试看我做工作,结果每一个小组都要他。上课了,侏儒第一次尝到了体育课的乐趣,得到了体育的权利,太棒了。我们以前就觉得你有病的不要上体育课,把他排除在外,他也有权享受体育,他真正尝到了体育,把他当做真正的人看,因此是平等的。大家有没有看屠呦呦在得诺贝尔奖的时候讲了半个小时,有一个院长跪在那里拿话筒半个小时,这就是素质。我们能不能蹲下来坐下来跟孩子讲话,不要居高临下,就像我在上面讲话是我讲你听的我讲你记的,你要照我这样做的,不做就是错的。所以这是第二句话目中有人,第三句话,手中有法。这个方法太重要了,老师精彩在哪里就是你有好的方法。我讲一个数学老师,数学老师最能说明问题了,他有一个什么例子呢,鸡兔同笼,教小学二年级的孩子学鸡兔同笼怎么教。鸡兔都关在一起五个头,12个脚,请问有几只兔子几只鸡?我们一般从鸡算从兔子算,除一下有几只。那特级教师是什么方法呢?你看巧妙不巧妙啊,五个同学站起来了,12345起立,数一下几个头12345,数一下几个脚,246810,差几个脚,差2个脚,请把手举起来,你看看还有几个脚,上面两个脚下面两个脚他就是兔子,一只兔子四只鸡。他把复杂的问题变得简单化,这是老师的本领。这个问题是问题教学,我们一般教育怎么教育呢,你看,四只鸡画好,一只兔子画好,5个头,下面有几个脚呢,2个脚4个脚6个脚8个脚12个脚,这就是我们的知识教学,我们现在大部分站着教的。
     

    作者:董玉泉(原浙江省体育教研员

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