大概念统领整合教学课堂解码生活真问题
AI赋能驱动思维生长智能共创素养新范式
“千课万人”小学数学“微项目化学习” 课堂教学观摩活动
——暨AI赋能赋智项目化学习课堂样态展示会
11 月 28 ～ 30 日·杭州
【活动愿景】项目驱动思维 技术赋能课堂 学习真实发生
【活动主题】AI 赋能下的“微项目化学习”探究
【活动时间】2025 年 11 月 28 ～ 30 日（周五～周日），11 月 27 日报到，12 月 1 日返程
【活动地点】浙江杭州（报名后告知报到及会议地点）
【活动对象】小学数学教师及有关研究工作者
【活动形式】学术讲演 课堂示范 课后反思 现场互动
【活动亮点】
1.AI 深度融合教学：展示 AI 如何实时赋能课堂，从情境创设、过程评价到个性化学习，呈现人机协同的教学新形态；
2. 真实问题驱动学习：以生活真问题为项目核心，如文物修复、营养午餐设计等，凸显数学在真实场景中的应用价值；
3. 多元课例创新范式：涵盖消费决策、空间规划、游戏化学习等多类型项目，提供可迁移的微项目化学习实践模型；
4. 名师团队引领变革：五大特级教师团队联袂展示，结合学术报告与现场反思，深度解析素养培育新路径。
【活动课程】（15 节示范课 19 场报告 19 位名师）
开篇主旨报告
◇学术报告：项目式学习撬动课程与教学变革
主讲名师：桑国元（北京师范大学教授，博士生导师）
◇学术报告：项目化学习重构数学课堂时空逻辑
主讲名师：华 维（特级教师，湖北）
◇学术报告：项目式学习促进教学改进的实践研究
主讲名师：管尤跃（云南省小学数学教研员）
第一篇章 特级教师黄爱华名师团队精品课
关键词：情境体验 | 人机协同
一、团队学术报告
学术报告：一节课玩一个项目：小学数学项目式学习设计与实践范式
主讲名师：黄爱华（特级教师，正高级教师，广东）
二、团队课堂展示
◆活动设计探究类
教学视点：创设情境体验，激活思维生长
课堂示范：《圆的认识》（六年级）[ 北师大版 ]
项目：设计公平省时的套圈游戏
AI 赋能方向：AI 驱动项目式学习；过程性学习评价；AI 创意作业设计
课后反思：项目赋能思维：在“做”与“创”中实现深度思考
主讲名师：罗 轶（深圳市光明区教师技能大赛一等奖，广东）
◆路径优化实践类
教学视点：项目驱动探究，引导自主建构
课堂示范：《用方向与距离确定位置》（五年级）[ 北师大版 ]
项目：绘制营救与转移路线图
AI 赋能方向：AI 驱动项目式学习；AI 创意作业设计
课后反思：人机协同的小学数学项目式学习设计与实践策略
主讲名师：唐黎明（深圳市光明区小学数学教研员，广东）
◆测量应用设计类
教学视点：聚焦真实问题，联结生活应用
课堂示范：《垂直、平行与距离》（四年级）[ 北师大版 ]
项目：制定挂画方案
AI 赋能方向：AI 驱动项目式学习；AI 创意作业设计
课后反思：项目撬动课堂：玩项目中让深度学习发生
主讲名师：黄爱华
第二篇章 特级教师蔡宏圣名师团队精品课
关键词：价值培育 | 情境升华
一、团队学术报告
学术报告：综合与实践活动中价值观念的生成及培育
主讲名师：蔡宏圣（特级教师，正高级教师，江苏）
二、团队课堂展示
◆消费决策优化类
教学视点：探索真实问题，享受豁然开朗
课堂示范：《总价数量关系的开放性问题》（四年级）[ 苏教版 ]
项目：怎样购票才划算？
AI 赋能方向：抽象知识可视化
课后反思：真实情境中积累开放性问题解决经验
主讲名师：蔡宏圣
◆评价体系设计类
教学视点：应用数学知识，感悟数学价值
课堂示范：《平均数》（四年级上册）[ 人教版 ]
项目：怎样评分才合理？
AI 赋能方向：智能体学习伙伴
课后反思：课本到生活：让数学在真实情境中“升值”
主讲名师：葛庆华（全国青年教师现场教学大赛一等奖，江苏）
◆生活估算应用类
教学视点：培养估算思维，感悟估算价值
课堂示范：《用估算的方法解决实际问题》（三年级上册）[ 苏教版 ]
项目：解决“够吗？”实际问题
AI 赋能方向：虚拟情境创设
课后反思：在解决问题中培养估算意识、体会估算逻辑、感悟估算价值
主讲名师：戴霞兰（苏州市优质课评比一等奖，江苏）
第三篇章 特级教师朱德江名师团队精品课
关键词：灵动学习 | 数智融合
一、团队学术报告
学术报告：以“灵动的学习”促进“素养的生长”——项目化学习的探索实践
主讲名师：朱德江（特级教师，正高级教师，浙江）
二、团队课堂展示
◆人体测量标准类
教学视点：体验具身度量，解构鞋码标准
课堂示范：《长度单位》（三年级）[ 人教版 ]
项目：鞋码指导
AI 赋能方向：鞋码智能匹配系统验证选鞋结果
课后反思：从“量脚器制作”到“真实问题解决”
主讲名师：钟 燕（省教改之星金奖，浙江）
◆生活实践运算类
教学视点：探究真实问题，体验优化方案
课堂示范：《运算综合运用》（六年级）[ 北师大版 ]
项目：做个小小精算师
AI 赋能方向：设计小程序进行购买方案比较
课后反思：创设真情境真问题，促进学生“做数学”中深思考
主讲名师：朱德江
◆文物修复保护类
教学视点：探“圆”理复原形，用数智解问题
课堂示范：《圆的认识（修复铜镜）》（六年级上册）[ 北师大版 ]
项目：破损文物修复
AI 赋能方向：智能图像修复
课后反思：从“认圆”到“补圆”：在解决问题中深化圆的认识
主讲名师：汲长艳（嘉兴市学科带头人，浙江）
第四篇章 特级教师黄升昊名师团队精品课
关键词：全人教育 | 实践融通
一、团队学术报告
学术报告：全人教育视域下小学数学项目化学习实践与思考
主讲名师：黄升昊（特级教师，正高级教师，浙江）
二、团队课堂展示
◆农业规划计算类
教学视点：重视实践应用，统摄量率本质
课堂示范：《分数的初步认识》（三年级上册）[ 人教版 ]
项目：开心做个农场主
AI 赋能方向：搜集适合本地当季种植的作物信息等
课后反思：在建构与融通中深化概念理解
主讲名师：邱婉倩（全国录像课评比一等奖，浙江）
◆空间规划测量类
教学视点：激活生活经验，深化度量思维
课堂示范：《长方形周长》（三年级）[ 人教版 ]
项目：筑梦篱笆行动
AI 赋能方向：AR 实景测距；云端协作建模
课后反思：“采梦篱笆”中的量感生长
主讲名师：张丽娜（杭州市青年教师优质课评比一等奖，浙江）
◆健康数据分析类
教学视点：培养数据意识，落实健康理念
课堂示范：《营养午餐》（四年级下册）[ 人教版 ]
项目：研制学生营养午餐的食谱
AI 赋能方向：分析数据；生成图表；个性定制；建立模型
课后反思：项目驱动·AI 赋能——以“营养午餐”一课为例
主讲名师：顾一凡（省数学论文评比一等奖，浙江）
第五篇章 特级教师吴恢銮名师团队精品课
关键词：游戏驱动 | 多维协同
一、团队学术报告
学术报告：以游戏促进儿童数学核心素养生长的新理念、新技术、新路径
主讲名师：吴恢銮（特级教师，正高级教师，浙江）
二、团队课堂展示
◆游戏探究思辨类
教学视点：游戏驱动好奇，探究启迪智慧
课堂示范：《趣解套环游戏》（四年级上册）[ 创编内容 ]
项目：套环游戏驱动好奇心
AI 赋能方向：AI 生成辩论话题
课后反思：跨学科数学游戏的设计与实践
主讲名师：吴恢銮
◆推理游戏实践类
教学视点：创设游戏情境，发展推理意识
课堂示范：《达芬奇密码》（三年级）[ 创编内容 ]
项目：数学游戏
AI 赋能方向：可视化推理路径演示
课后反思：玩出好奇心——素养导向的小学数学游戏化学习实践
主讲名师：赵丽芳（正高级教师，浙江）
◆数学探玩智研类
教学视点：动手探特性，动脑悟规律
课堂示范：《神奇的莫比乌斯带》（四年级）[ 人教版 ]
项目：莫比乌斯带游戏探究
AI 赋能方向：虚拟模拟游戏过程；智能分析游戏数据
课后反思：数学游戏助力学生核心素养发展
主讲名师：施娇娥（杭州市优质课一等奖，浙江）
【活动收费】培训费：1180 元 / 人（团队可优惠；AI 成员校可免费参加），食宿、交通等费用回原单位报销。
【活动咨询】
1. 电话：400-0017-582
0571-86596901 86596902 86596906
2. 手机：178-5732-1785 159-5818-8212
159-5819-8116 151-6716-4759
151-6716-4603 139-5817-5104
3. 微信：17280771995 15858298848
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