世间书籍 终归须得名家学者传授阅读门径
课堂风貌 时代呼唤人工智能支持学习进程
“千课万人”小学语文“整本书阅读类型化探索”教学论坛
——暨 AI赋能赋智“整本书阅读”课堂样态展示会
12 月 12 ～ 14 日·苏州
【活动愿景】深度推进整本书阅读 精心研究类型化阅读 全面提升智能化水平
【活动主题】智能支持下整本书阅读的类型化探索
【活动时间】2025 年 12 月 12 ～ 14 日（周五～周日），11 日报到，15 日返程
【活动地点】苏州大学附属吴江学校
【活动对象】小学语文教师及有关研究工作者
【活动形式】学术讲演 课堂示范 课后反思 现场互动
【活动亮点】
1. 深研类型教学 : 展示名师团队不同类型的整本书阅读研究，掌握阅读指导的不同特点与规律，提升研究水平；
2. 全新课堂样态 : 展示整本书阅读的经典课堂，名家亲述课堂架构的教学逻辑，深度呈现阅读心得与研课体会；
3. 智能生态支持 : 运用 AI 技术，创设友好、丰富、便捷的支持系统，致力于创建当代阅读新生态。
【活动课程】（12 节示范课 15 场报告 16 位名师）
第一篇章 “图画书”整本书阅读
关键词：浸入情境 | 创意读写
探索聚焦：图画书阅读与创意读写
教学团队：特级教师张学青名师团队
一、团队学术报告
学术报告：图画书阅读与创意表达，课程设计与实践探索
主讲名师：张学青（特级教师，正高级教师，江苏）
二、团队课堂展示
教学视点一：观察图文细节，激活读写思维
课堂示范：《我们要去捉狗熊》（二年级）
聚焦任务群：文学阅读与创意表达
学习情境：我们一起踏上捉狗熊的冒险旅程
AI 赋能方向：AI 生成音效；智能辅助编曲
课后反思：图画书教学中思维训练的时机选择
主讲名师：殷 岚（全国课堂教学大赛特等奖，江苏）
教学视点二：引导自我发现，激活阅读兴味
课堂示范：《嚓嘭》（二年级）
聚焦任务群：文学阅读与创意表达
学习情境：代入角色进入嚓嘭，体验情感理解“嚓嘭”
AI 赋能方向：AI 创设虚拟教学情境
课后反思：图画书教学中设计有效的教学情境
主讲名师：费 敏（部级优课，江苏）
教学视点三：品味中国年味，激活家庭温情
课堂示范：《团圆》（二年级）
聚焦任务群：文学阅读与创意表达
学习情境：链接生活，创设年味
AI 赋能方向：多模态课件制作；创设沉浸式虚拟场景
课后反思：中国味的图画书怎么读
主讲名师：卢佳芬（苏州市学科带头人，江苏）
第二篇章 “教育小说”整本书阅读
关键词：共读共研 | 深度阅读
探索聚焦：教育小说的读法
教学团队：特级教师张学青名师团队
一、团队学术报告
学术报告：以教师力量探寻当前整本书阅读重要问题的应对
主讲名师：张学青（特级教师，正高级教师，江苏）
二、主题分享
教学视点：讲述共读旅程，展示带读策略
分享书目：《我要做好孩子》《爱的教育》
主讲名师一：李艳霞（苏州市学科带头人，江苏）
主讲名师二：潘淑亚（苏州市学科带头人，江苏）
三、团队课堂展示
教学视点：把握关键人物，深度理解事件
课堂示范：《童年》（六年级）
聚焦任务群：整本书阅读
学习情境：在比较、批注与交流中学习深度阅读
AI 赋能方向：利用 AI 辅助深度思辨与表达
课后反思：《童年》写我所读的实践与思考
主讲名师：陈 飞（全国青年教师阅读教学大赛一等奖，江苏）
教学视点：转换师生视角，共享读研过程
课堂示范：《柑橘与柠檬啊》
聚焦任务群：整本书阅读
学习情境：教师作为学生
课后反思：以教师力量探寻当前整本书阅读重要问题的应对
主讲名师：张学青
第三篇章 “民间文学”整本书阅读
关键词： 探寻母题 | 对话文化
探索聚焦：民间文学里的中国：阅读与传承
教学团队：特级教师周益民名师团队
一、团队学术报告
学术报告：民间文学的文体特征与阅读策略
主讲名师：周益民（特级教师，江苏）
二、团队课堂展示
教学视点一：对话神话母题，触摸文化根脉
课堂示范：《民间文学里的中国：神话故事》（四年级）
聚焦任务群：整本书阅读
学习情境：策划班级“会说话的神话文化墙”
课后反思：在传承与创造之间，与古老故事展开“精神对话”
主讲名师：徐世赟（特级教师，浙江）
教学视点二：探秘故事奥秘，对话文学形式
课堂示范：《民间文学里的中国：民间故事》（五年级）
聚焦任务群：文学阅读与创意表达
学习情境：“民间故事变形记”
课后反思：民间文学教学的形式探索
主讲名师：江苏省南京市学科带头人
第四篇章 “成长小说”整本书阅读
关键词：联系生活 | 超越自我
探索聚焦：“成长小说”读书会
教学团队：特级教师蒋军晶名师团队
一、团队学术报告
学术报告：开展成长小说读书会，要注意什么
主讲名师：蒋军晶（特级教师，正高级教师，浙江）
二、团队课堂展示
教学视点一：审视成长经历，读懂成长密码
课堂示范：《天使雕像》（五年级）
聚焦任务群：整本书阅读
学习情境：如何来一场酣畅淋漓的“出走”？
AI 赋能方向：AI 辩论与演讲训练
课后反思：成长：一次又一次的“离家”
主讲名师：马宇辰（杭州拱墅区教坛新秀，浙江）
教学视点二：认识爱与接纳，感受成长价值
课堂示范：《绿山墙的安妮》（六年级）
聚焦任务群：整本书阅读
学习情境：安妮是个怎样的女孩
AI 赋能方向：智能背景介绍；图表梳理人物关系与主要情节
课后反思：如何看待安妮留在绿山墙的选择
主讲名师：周梦依（新生代名师，湖南）
教学视点三：正视弱势群体，探讨社会成长
课堂示范：《深夜小狗神秘事件》（六年级）
聚焦任务群：整本书阅读
学习情境：建设包容性社会
课后反思：如何将抽象议题转化成具象问题，如何避免病理化讨论
主讲名师：蒋军晶
第五篇章 “全智能生态支持”整本书阅读
关键词：运用智能 | 优化生态
探索聚焦：全智能生态支持学习
教学团队：全国名师组合团队
教学视点：智能突破表层，走进情感深处
课堂示范：《童年》（六年级上册）
聚焦任务群：整本书阅读
学习情境：感受不同的“打”，体验“打”的认识
AI 赋能方向：学习情境创设；智能推荐课外阅读材料；学生情感与学习状态识别
课后反思：整本书阅读的那些“误区”
主讲名师：李祖文（特级教师，正高级教师，广东）
教学视点：智能生成观点，提升思维含量
课堂示范：《中国民间故事》（五年级上册）
聚焦任务群：整本书阅读、实用性阅读与交流
学习情境：以《中国民间故事》素材，设定 “故事人物是非辩论场”
AI 赋能方向：AI 模拟对手生成观点；智能分析民间故事精神的体现；个性化学习路径设计
课后反思：AI 工具提升辩论与演讲的思维深度
主讲名师：付雪莲（省教师教学能力大赛特等奖，广东）
教学视点：“树语”解密家园，“跨界”培育素养
课堂示范：《做一棵树》（四年级）
聚焦任务群：整本书阅读、跨学科学习
学习情境：阅读小侦探的“树之语”探秘之旅
AI 赋能方向：多模态教学资源整合与推荐；学习情境创设；课堂问答与讨论智能引导
课后反思：以整本书阅读推动跨学科学习
主讲名师：王乐芬（特级教师，正高级教师，浙江）
【活动收费】培训费：1180 元 / 人（团队可优惠；AI 成员校可免费参加），食宿、交通等费用回原单位报销。
【活动咨询】
1. 电话：400-0017-582 0571-86596901 86596902 86596906
2. 手机：178-5732-1785 159-5818-8212 159-5819-8116
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