看童年语文 传承汉字文化应以智慧发展为本
思今朝课堂 提升语文素养当求实践粹砺成真
“千课万人”小学1-3年级语文新教材“识字教学智能化”观摩活动
——暨小学“AI赋能赋智识字教学”课堂样态展示会
10 月 17 ～ 19 日·杭州
【活动愿景】运用最新教材 锚定最难问题 提供最优样例
【活动主题】AI赋能下的识字教学探究
【活动时间】2025 年 10 月 17 ～ 19 日（周五～周日），16 日报到，20 日返程
【活动地点】浙江杭州（报名后告知报到及会议地点）
【活动对象】小学语文教师及有关研究工作者
【活动形式】学术讲演 课堂示范 课后反思 现场互动
【活动亮点】
1.研究经典命题：致力于研究当前小学语文识字教学中的经典命题，为识字教学提供有价值的指引和有深度的参考；
2.聚焦前沿元素：致力于把运用大概念，探索 AI赋能，创设学习情境，优化学习任务等前沿元素集合于一身；
3.精选课堂内容：精心选择典型单元，由名师在大概念统领下设计识字教学方案，呈现富有探索精神的课堂现场；
4.展现技术赋能：运用多款主流工具，深度呈现 AI在小学低年级识字课堂中的应用场景、途径与方式。
【活动课程】（19 节示范课 24 场报告 19 位名师）
第一篇章 儿歌韵语梳理识字
关键词：韵律启蒙 | 字理溯源
教学内容：一年级上册第六单元·识字
聚焦任务群：语言文字积累与梳理
聚焦大概念：找到适合自己的识字方法
教学团队： 全国名师组合团队
一、单元整体教学设计
学术报告：一年级上册第六单元整体教学设计
主讲名师：李小燕（特级教师，山西）
二、单元整体教学课堂展示
教学视点一：体验对韵之趣，推进识字梳理
课堂示范：5《对韵歌》
学习情境：玩转“自然魔方”
AI 赋能方向：学生汉字书写规范智能纠正
课后反思：创建有趣、有序、有效的对韵课堂
主讲名师：周 璐（特级教师，正高级教师，浙江）
教学视点二：体验会意之趣，提升识字智慧
课堂示范：6《日月明》
学习情境：豆包化身会意字，陪伴孩子学汉字
AI 赋能方向：数字人助教
主讲名师：陆 虹（特级教师，浙江）
课后反思：生成式人工智能对提升识字教学效能的价值略谈
教学视点三：联结生活经验，提升识字趣味
课堂示范：7《小书包》
学习情境：小书包，好伙伴，陪你一起来上学
AI 赋能方向：虚拟助教互动；情境化识字
课后反思：从“机械重复”到“智能生成”：AI驱动下个性化识字路径
主讲名师：汤 瑾（特级教师，浙江）
教学视点四：运用形象直观，提升识字效率
课堂示范：8《升国旗》
学习情境：五星红旗，我为你自豪
AI 赋能方向：情境化识字
课后反思：识字与积累结合的实践探索
主讲名师：李小燕
第二篇章 情感认同丰富识字
关键词：情境浸润 | 精神共鸣
教学内容：二年级上册第六单元·阅读（革命故事单元）
聚焦任务群：文学阅读与创意表达
聚焦大概念：走进人物情感中体会革命情怀
教学团队： 全国名师 组合团队
一、单元整体教学设计
学术报告：二年级上册第六单元整体教学设计
主讲名师：冯琛莉（特级教师，浙江）
二、单元整体教学课堂展示
教学视点一：讲述文物故事，典型情境识字
课堂示范：14《八角楼上》
学习情境：走进革命军事纪念馆之假如清油灯会说话
AI 赋能方向：虚拟助教互动；AI 字族图谱生成
课后反思：革命文化类课文的情境化教学实践
主讲名师：冯琛莉
教学视点二：讲述文物故事，个性支架识字
课堂示范：15《朱德的扁担》
学习情境：想象带入角色，感受伟人气度
AI 赋能方向：写字结构评分系统
课后反思：低年级革命文化题材课文教学的思考
主讲名师：李 文（特级教师，浙江）
教学视点三：抓住关键文字，走进感人场景
课堂示范：16《难忘的泼水节》
学习情境：革命故事我讲述，鱼水深情溢心田
AI 赋能方向：学生汉字书写规范智能纠正
课后反思：整合学习资源，瞄准学习进阶
主讲名师：钱 娟（特级教师，浙江）
教学视点四：创新方法识字，激发革命情感
课堂示范：17《刘胡兰》
学习情境：文物会说话
AI 赋能方向：智能游戏化识字挑战
课后反思：基于儿童立场的教学设计
主讲名师：张敏华（特级教师，正高级教师，浙江）
第三篇章 言语表达活化识字
关键词：对话生成 | 社交赋能
教学内容：二年级上册第八单元·阅读（创作童话单元）
聚焦任务群：文学阅读与创意表达
聚焦大概念：学习童话人物交往中的表达方法
教学团队： 全国名师组合团队
一、单元整体教学设计
学术报告：二年级上册第八单元整体教学设计
主讲名师：张幼琴（特级教师，正高级教师，浙江）
二、单元整体教学课堂展示
教学视点一：搭建实践平台，表达活化识字
课堂示范：21《称赞》
学习情境：走进童话森林，传递赞美魔力
AI 赋能方向：智能游戏化识字；智能情境化识字
课后反思：交往素养与语用能力协同发展的实践思考
主讲名师：柯 珂（特级教师，正高级教师，浙江）
教学视点二：发展思维能力，表达深化识字
课堂示范：22《纸船和风筝》
学习情境：和好朋友吵架了怎么办？
AI 赋能方向：AI 错字分析；多音字 AI 纠音
课后反思：借助 AI工具，让思维可视化
主讲名师：张中良（特级教师，浙江）
教学视点三：提升认识水平，表达优化识字
课堂示范：23《快乐的小河》
学习情境：评选“最受欢迎童话伙伴”
AI 赋能方向：AI 游戏识字
课后反思：构建第一学段文学阅读与创意表达的三维支架
主讲名师：张幼琴
第四篇章 审美体验浸润识字
关键词：意象解码 | 多重感官
教学内容：三年级上册第六单元（写景散文单元）
聚焦任务群：实用性阅读与交流
聚焦大概念：让语言文字化为心中美景
教学团队： 全国名师组合团队
一、单元整体教学设计
学术报告：三年级上册第六单元整体教学设计
主讲名师：何夏寿（特级教师，正高级教师，浙江）
二、单元整体教学课堂展示
教学视点一：理解文字趣味，认识美好生活
课堂示范：16《富饶的西沙群岛》
学习情境：学习制作旅游手账
AI 赋能方向：虚拟情境化识字
课后反思：让技术服务于语言理解与生活创造
主讲名师：郑梨花（全国赛课“示范课奖”，广东）
教学视点二：体味文字特色，学习景物审美
课堂示范：17《海滨小城》
学习情境：与海滨相约，和海景畅谈
AI 赋能方向：AI 组词联想；虚拟情境化识字
课后反思：想象，让言语生花
主讲名师：杨桂敏（特级教师，正高级教师，浙江）
教学视点三：体会写景视角，实践审美识字
课堂示范：18《美丽的小兴安岭》
学习情境：跟着课文游中国
AI 赋能方向：虚拟情境化识字
课后反思：散文可以这么教
主讲名师：何夏寿
教学视点四：联结资讯阅读，应用文字表达
课堂示范：19*《香港，璀璨的明珠》
学习情境：绘制旅游创意手账
AI 赋能方向：虚拟助教互动；书法 AI 对比
课后反思：用语文做事：实用性阅读的课程实践
主讲名师：何必钻（特级教师，正高级教师，浙江）
第五篇章 人物探究领悟识字
关键词：言行解构 | 人格图谱
教学内容：三年级上册第八单元（名人故事单元）
聚焦任务群：文学阅读与创意表达
聚焦大概念：通过言行读懂人物的特点
教学团队： 全国名师组合团队
一、单元整体教学设计
学术报告：三年级上册第八单元整体教学设计
主讲名师：王乐芬（特级教师，正高级教师，浙江）
二、单元整体教学课堂展示
教学视点一：探究文言情节，读懂字词内涵
课堂示范：23《司马光》
学习情境：美好人物项目展之“聪慧儿童展”
AI 赋能方向：AI 字形溯源
课后反思：AI赋能下的经典文言重读
主讲名师：王乐芬
教学视点二：探究人物处境，感受字词力量
课堂示范：24《一定要争气》
学习情境：为名画题词
AI 赋能方向：虚拟情境化识字
课后反思：儿童的“读懂”有多难？
主讲名师：姜树华（特级教师，正高级教师，江苏）
教学视点三：探究人物品质，深化字词理解
课堂示范：25《手术台就是阵地》
学习情境：致敬国际友人白求恩
AI 赋能方向：AI 笔顺监测
课后反思：学教样态变革的基本策略
主讲名师：虞大明（特级教师，正高级教师，浙江）
教学视点四：探究经典细节，感悟字词运用
课堂示范：26*《一个粗瓷大碗》
学习情境：红色文物讲解员
AI 赋能方向：AI 错字分析
课后反思：在“文物”故事中播种红色基因
主讲名师：祝瑜燕（杭州市教坛新秀，浙江）
【活动收费】培训费：1180 元 /人（团队可优惠；AI 成员校可免费参加），食宿、交通等费用回原单位报销。
【活动咨询】
1.电话：400-0017-582 0571-86596901 86596902 86596906
2.手机：178-5732-1785 159-5818-8212 159-5819-8116
151-6716-4759 151-6716-4603 139-5817-5104
3.微信：17280771995 15858298848
4. Q Q：1309780748 1658661567
5.邮箱：qkwr_bm @ 163.com
活动报名 扫码下载盖章件
