《小学数学教与学》2016年第7期

理论

学科视点

03  深入开展数学游戏教育的研究与实践                                   沙国祥、游建华

专题：数学核心素养

07  论小学数学核心素养的建构

——基于PISA2012的视角                                                     李星云

13  聚焦“数学核心素养”                                                       郑毓信

17  聚焦多个维度，培养儿童的数学学科核心素养                                   庄惠芬

20  小学数学核心素养的构成要素分析                                     刘晓萍、陈六一

24  观点摘编

24  相关题录

课程

课改探索

25  例谈数学拓展性课程的开发途径                                               王菊女

29  行思数学：构建最宜儿童发展的课程体系                                       仓定志

34  对小学第一学段几何直观目标要求的认识                                       张和平

教材分析

37  关注数学思考，渗透数学思想

    ——以新加坡数学教材运算律的编排为例                                       张  平

教学

教学策略

40  促进小学生数学概念深层学习的“意义联结”策略分析                           李宇韬

教学研究

43  知识内在逻辑应向学生认识适当妥协

——“用字母表示数”案例研究                                      王昌胜、刘玉华

46  唤醒已有经验，凸显意义建构

——对“植树问题”的再思考                                               杨凯明

49  “用方向和距离确定位置”教学实录与思考                                     张齐华

学生

学生研究

54  构建研究框架，有效进行学情调研与分析

——对四年级学生《小数的意义》理解水平的调研与分析                             闫云梅

58  小学二至六年级数学困难儿童数学认识能力的发展                       黄大庆、陈英和

64  索引

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