• 《小学教学参考·语文》2017年第4期
  • 作者:千课万人  发表时间:2017-04-26
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    《小学教学参考•语文》2017年第4期

     

    名师作坊
    1  平凡处深邃的穿透力  精彩处神奇的点睛笔
    ——评著名特级教师薛法根老师执教的《诚实与信任》一课                            薛丽芬
    4  朗读指导真该“先不谈感情”——以戴建荣老师《彩色的非洲》教学为例             张身贵
    专题研究
    7  建设听说课程,我们还有很长的路要走                                           赵海鹰
    10  指向核心素养的口语交际互动教学
    ——以部编教材一年级下册《一起做游戏》试教为例                                  方  芳
    阅读
    说文论道

    13  在语文课堂中进行语言表达训练的几种尝试                                      盘金利
    15  自主学习“导”为先                                                          杨爱群
    17  原生态的语文课堂浅探                                                        温海霞
    19  如何引导低年级学生有效运用词语                                              高秋香
    21  在语文教学中培养学生的审美能力                                              杨喜翠
    23  主题整合,让古诗词教学情智飞扬                                              刘盛华
    25  如何构建高效的语文课堂                                                      蔡冬青
    27  网络资源,语文教学的新视角                                                  孙媛媛
    28  阅读教学不可忽视“说”                                                      王珊珊
    29  浅析寓言教学中的复述训练                                                    李迎春
    30  寓言教学境界浅谈                                                            姜  华
    31  对阅读教学资料拓展的再思考                                                  还  静
    32  凸显“三通”,提升学生读写结合能力                                          陈红英
    33  浅谈教学预设中有效视角的选择                                                李世清
    34  语用教学观指导下的阅读教学                                                  杨  勇
    35  文本细读教学实践思考                                                        刘传田
    36  把握“三点”,提升语文核心能力                                              李  娜
    37  语文教学生活化浅探                                                          何建洪
    38  精简:让阅读课堂更纯净                                                      姚小艳
    课堂探讨
    39  低年段课文朗读有效指导方法探析                                              马汪霞
    41  对比,在原有的教学思维下突围                                                陶  花
    42  灵动课堂,快乐学习                                                          陈允娟
    44  比较,打开句子教学的另一扇窗                                                王亚梅
    45  关于古诗词教学“读”的策略探讨                                              何素洁
    46  谈课堂中教师“教”的度的把控                                                杨玉慧
    47  借道画中之镜  悟透诗中之情                                                  郦  瑾
    48  构建体验式教学模式的探索                                                    耿志福
    49  浅析标点符号在朗读指导中的作用                                              蒋圣艳
    50  追问文本,让阅读走向深入                                                    梁大窍
    51  提升学生语用能力三策略                                                      莫玉兰
    52  优化作业设计,促生教学新亮点                                                王冬梅
    53  浅析质疑在阅读课堂中的教学价值                                              李春秀
    54  巧用背景知识,优化阅读教学                                                  陈月滢
    55  运用布白,创设阅读教学契机                                                  何美炜
    56  低年级句子教学之我见                                                        梁小莲
    57  语文课堂教学要做到“三控制”                                                徐美艳
    58  开展比较阅读,深化学生阅读思维                                              刘春光
    59  让生命花朵在阅读感悟中绽放                                                  王  维
    60  巧借阅读期待  提升课堂质量                                                  李  琳
    61  常态课课堂观察研究浅探                                                      方卫斌
    案例剖析
    62  真教•真学•真成长——以《哪吒闹海》为例谈真学课堂的构建                      张  炜
    64  一个坠落在人间的天使——《卖火柴的小女孩》细节描写分析                      杨平翠
    65  阅读•积累•运用——《梅花魂》教学例谈                                        李永海
    67  语文课堂,学生成长的关键——《我的伯父鲁迅先生》教学谈                      钟祖玲
    68  充分发挥教材的范例价值——以《一本男孩子必读的书》的教学为例                丁静静
    69  谈绘本阅读的读写结合——以《我家是动物园》的教学为例                        潘  甜
    70  浅谈借物喻人类文本的教学策略——以《宋庆龄故居的樟树》的教学为例            胡国英
    71  言意兼得:在删繁与聚焦中教小说——以《少年王冕》一文的教学为例              张  芸
    72  高效课堂,从艺术导入开始——从《金蝉脱壳》三则不同的导入案例说起            孙改玲
    73  散文教学策略谈——以《青海高原一株柳》的教学为例                            梁  辰
    74  例谈阅读教学从“教”到“学”再度裂变——以《莫高窟》的教学为例              刘  蕾
    习作
    75  让绘本和写话美丽相遇                                                        杜海燕
    77  巧设小练笔,习作显精彩                                                      李秀宜
    78  学生缺乏写作素材的原因及解决策略                                            曹  刚
    80  立足童诗启蒙,培养学生的童诗创作能力                                        陈  丽
    81  活用文本,让低年级写话更从容                                                苏尧梅
    82  尊重童心,让儿童诗创作熠熠生辉                                              陈秀萍
    83  农村小学作文教学的有效方法——复述                                          吴志坚
    84  践行课堂“翻转”,让习作教学熠熠生辉                                        杭强圣
    85  用好四种作品,提升习作教学效益                                              朱  艳
    86  例谈习作教学“五需要”                                                      吕宣杰
    识字
    87  利用字理图创设情境进行象形字教学的策略                                      王  伟
    89  有效识记汉字,避免使用错别字初探                                            覃卫碧
    90  创新低年级课堂10分钟写字教学                                                陈  长
    口语
    91  增设意外:营造突如其来的交际语境                                            王  源
    92  巧用文本资源,自信快乐表达                                                  陈美贞

     
     

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