《小学教学设计·数学》2016年第9期

卷首语

1  “惊叹号”与“大问号”                                                      张冬梅

教学策略

4  遵循学生认知规律  巧妙创设课堂情境                                  陈文静  方学法

6  基于多样学情下的教学策略探寻——以《6的乘法口诀》教学为例                   陈继梅

数学能力培养（浙江省新思维教育科学研究院协办）

8  个性化导学在计算教学中的实践——一《三位数乘两位数》教学为例        吴  荻  吴玉兰

10  构建数学模型  感悟数学魅力——《点表示数》教学案例                         韦  莉

典型课例

13  让“研学之花”在数学课堂悄然绽放——《射线、直线和角》教学设计与思考（一） 孙  婷

15  激活“想象”  悟“有限”之“无限”道理——《射线、直线和角》教学设计与思考(二） 
17  把握数学本质  寻同求异——《射线、直线和角》的教学思辨             林  萍  林锦城

专题研究（构建“讲道理”的数学课堂）

19  直面障碍  让教学有理有据——《除数是一位数的笔算除法》教学思考             罗鸣亮

21  几何直观——数学学习的脚手架                                       马捷春  罗鸣亮

设计与评价

24  基于前测  整合教材  数形结合——《5的乘法口诀》教学案例                    潘慧敏

26  展开多元活动  渗透基本思想——《6~9乘法口诀练习课》教学设计与解读  刘远桥  蒋高崎

名校聚焦（走进宁波镇海区艺术实验小学）

29  促进与发展学生的交流素养——《求简单的经过时间》教学                       龚斌斌

31  培养学生交流素养  促进学生互助学习——以《一个数除以小学》教学为例         何  锋

名师课堂  

33  给策略创造自由生长的土壤——《解决问题的策略》教学实录                     张齐华

36  从简单开始，逐步抽象概括——《表面涂色的正方体》教学实录                   翟运胜

课堂再现

38  《整理与复习》课堂实录                                                     吴  伟

40  层层深入  逐步加深体验——《用数对确定的位置》教学片段实录                 许华庚

教案精选

42  在数学实验中建构数学模型——《钉子板上的多边形》教学               田媛媛  韦波富

44  游戏中感知  操作中提升——《圆的认识》教学                                 郝亚亚

46  《乘法的初步认识》教学                                                     李丕英

教例反思

47  让生活中的数学走进课堂——《角的初步认识》教学与思考                       潘雨杉

教例评析

49  理解教材编写体系  尊重学生认知规律——《平移和旋转》教学设计与评析 徐丹丹  余国红

感悟名师

52  精彩在追问中生成——特级教师张齐华《圆的认识》教学片段赏析                 刘晓华

53  “多思喜悟”从本源性问题开始——特级教师顾志能《比万大的计数单位》片段赏析 何绪铜

教学一得

61  精彩生成“疑”中来                                                         姜  红

 

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