《小学教学·数学》  2019年第5期

卷首语

1 框子再少一些,自由再多一些

储冬生

课改方向盘

“分数的意义”研究专辑（下）

4 分数在教科书中的不同意义（下）

林碧珍

8 以臆测教学促进学生对分数意义的理解——以“分数作为整数相除的结果”教学为例

蔡宝桂

13 从“数量比,到“份数比”——“分数的再认识(一)"教学实录与赏析

张  丹 麻永侃

课题研究

18 亲历统计活动过程,培养数据分析观念和应用意识——例谈“数据收集整理”单元分析与设计

王  薏 王  欣

22 在问题解决中探寻学生的思维路径

程翠萍 王玉玲 赵瑞杰

教学研究

26 在运算教学中渗透思维训练——“20以内的退位减法”单元教学设计与评析

周  志 胡重光

30 培养学生数学学科核心素养的教学实践探索——以“平行四边形的认识”的教学为例

陈思怡

教学高速路

感悟名师

33 提出好问题,是数学教师的新基本功——观张齐华老师“正方形中的圆”一课有感

赵天华

35 注重表征 凸显本质——听罗鸣亮老师教学“小数的意义”一课有感

徐文艳

专家评课

38 抓住起点发挥潜能 创设素材丰富内涵——“平均数”教学实录与评析

金蕾红 陈庆宪

案例与反思

42 “学讲模式”:提升小学生数学学习力的有效路径——“认识时、分”的教学尝试与思考

朱月萍

46 在“玩”中揭开“神带”的奥秘——神奇的莫比乌斯带”教学片段与思考

何丽琴

48 亲历过程 丰富感知 “理"法”相融——“分数除法(二)”教学思考

刘丹红

创意教学

52 计算课的游戏化教学“实战”——以“两位数加两位数的进位加法”教学为例

姚铁龙

课堂门诊

55 运用数字谜题 引领单元复习——以“两位数乘两位数”单元复习为例

梁孝科

教学一得

17 一亿粒大米有多少

张  茹

29 调整教材顺序,让知识呈现更自然

王海荣

64 操场上的数学

路开孝

成长加油站

人物聚焦

58 磨课和读书促我成长——我的成长故事

崔  静

61 让“数”灵动起来——“百数表”教学片段

崔  静 周卫红

63 在课堂实践中成长起来的崔静老师

吴正宪

读书沙龙

65 透视核心概念 溯源数学本真——《小学数学教材中的大道理--核心概念理解与呈现》研读与感悟

刘爱东

好书酷网

54 《邱学华教育实验研究》简

教师服务区

讨论吧

68 “好题”的标准

潘丽勤

69 理性看待学生的“错误”

周君斌

70 设计试题,教师不妨换位思考

晁艳玲

70 2019年第9期“讨论吧”话题:这样教学生区分“公顷”和“平方千米”,可以吗?

教育文摘

51 承办ICME-14是中国数学教育崛起的良好契机

李  海 张晋宇 王建磐

教育随笔

李波

67 寒菊

汤其鸣

71 乡村教师的中国梦

王丽

信息与动态

7 欢迎订阅2019年《小学生学习报》暑假合刊

12 欢迎订阅2019年“新课程新理念复习与评价专号”

57 关于开展全国小学数学教育实验研究优秀成果评选的通知