《小学数学教师》2019年第2期

卷首/

01 教学,本来单纯

何月丰

专家视角/

04 数学建模的评估

——基于《美国州际核心数学课程标准》的评估

蔡金法 刘启黎

专栏/

10 从《红楼梦》看教育

王 俊

12 数学课到底姓什么

张宏伟

14 数学学习心理学与数学学习(一)

——智性学习之关系性理解和机械性理解

陈燕虹

封面·人物/

17 培养“儿童数学家”

【理念】

18 在“好奇”中求知在“探究”中成长

——培养“儿童数学家”的“五四三工程”

缪建平

【案例]

23 生变聚变裂变

——以“用一张长方形纸折出1/12”为例

【案例]

27 盘活资源循序渐进教学相长

——“羊吃草问题”教学的一路探寻

缪建平

【印象】

31 一个有行动和故事的数学教师

成尚荣

校本研修/

32 在小学数学教学中引进“尺规作图”的实践性研究

张 琦

精品课堂/

【课堂】

36 源于学生“真问题”的深度学习

——真分数和假分数”教学思考与实践

罗鸣亮

【品课】

41 “假分数”的认知及其教学研究

——兼评罗鸣亮老师“真分数和假分数”教学

曹培英

教学探讨/

46 基于结构化的单元整合教学

——以“百以内数的认识”教学为例

朱国平

50 如何确定起跑线

——基于STEAM理念的PBL学习实践

胡早娣

55 审视·聚焦·创新

——数学核心素养视角下“空间与图形”专题活动设计例谈

蔡萍芬 范健明

59 四轮驱动,培养学生的探究力

——以“表面涂色的正方体”为例

王志兰

61 培养一年级学生口头表达能力例谈

徐慰慰

案例与反思/

64 转换维度,让空间观念自然形成

——“蚂蚁爬行最短路线问题”教学尝试与思考

董文彬

68 神奇的骰子“透视术”

范 冉

72 几何直观百般好 学生为啥不待见

马丽丽

教学实验与调查/

75 分数除以整数学习路径优化的实证研究

巩子坤 卢子苓 斯培英 李硕鑫

教学一得/

81 变“冻结旋转”为换“位"思考

包春进

教师进修/

83 循环小数的循环节位数

陈永明

新教师/

84 记一堂失败的教研课86美丽的三原色小棒

朱鲁草

86 美丽的三原色小棒

孙敏洋