• 《小学数学教师》2019年第5期
  • 作者:qkwr  发表时间:2019-09-02
  • 《小学数学教师》2019年第5期

    卷首/

     

    01 教学的含义

    马慧珍

    特稿/

     

    04 儿童符号代数思维的萌芽(下)

    路易斯·雷德福(Luis Radford)张亚楠 黄兴丰

    专家视角/

     

    08 数学建模的评估

     

    ——“基于建模过程和结果”的整体性评估

    蔡金法 刘启蒙

    封面·人物/

     

    15 疑趣相生情理交融

     

    【理念】

     

    16 疑趣课堂:让学生享受数学生活

    季国栋

    【印象】

     

    22 季国栋和他的疑趣课堂

    曹培英

    【案例】

     

    24 数学的“理”在疑趣中生长

     

    ——“周期问题”教学实践与思考课堂

    季国栋

    28 充实学习活动厚实学习过程

     

    ——“认识毫米和分米”教学实践与调查

    季国栋

    【品课】

     

    32 长度单位的认识

     

    ——观摩“认识毫米和分米”一课的点滴思考

    章敏

    专栏/

     

    35 读书有感

    郑毓信

    37 等着,就好

    华应龙

    41 奥数班如此火爆,为什么国际比赛屡失桂冠

    唐彩斌

    精品课堂/

     

    43 “法”“理”并举,发展数学运算素养

     

    ——“异分母分数加减法”教学实录与评析

    金妤茜 施乐旺

    49 用好逻辑起点 深化有限无限

     

    “直线、射线、角”课堂实录与评析

    朱国军 张士民

    53 从“探究”走向“建模”

     

    “烙饼中的数学问题”教学设计与思考

    王杨灵

    教学探讨/

     

    58 饼烙熟 意自生

     

    ——“烙饼”一课应有的期许与承载

    章立平

    61 把握节点促生长

     

    ——以“分数的初步认识”“分数的再认识”为例

    章 颖

    65 翻转课堂,让深度学习真实发生

     

    ——以“小数加法笔算”为例

    张景怡

    68 不妨把课上得粗糙一些

     

    ——一节澳大利亚概率课的教学启示

    陈六一 鲍 磊 章勤琼

    案例与反思/

     

    72 借“图”述理入“思”三分

     

    ——一道练习题的教学启示

    黄增霞

    74 “以一贯之”,落实数学核心素养

     

    ——以“百分数的认识”教学为例

    王红艳 刘 燕

    新教师/

     

    78 磨课,我与学生共成长

    梁超逸

    80 抽丝剥茧直击本质

     

    ——“比的意义”教学随笔

    袁梓玮

    教师进修/

     

    82 “物不知其数”问题和拉格朗日插值法

    陈永明

    校本研修/

     

    85 类比与演绎

     

    ——以“三角形与四边形的转化”教学为例

    冯铁骋

     

  • 【上一篇】《小学数学教师》2019年第6期 【下一篇】《小学数学教师》2019年第4期
    • 最新通知
    • 最新图片
    • 精彩文章